Сам себе писатель

Веб-сайт?… Блог для Д’Артаньяна, или персонажи детских книг в Интернете

2010-01-28T02:59:00.000-08:00

«Школьный сектор» Ассоциации RELARN объявил конкурс по созданию школьниками блогов литературных персонажей детских книг.

История вопроса: «Школьный сектор», совместно с компанией «ProjectHarmony», «Студией Артемия Лебедева» и журналом «Компьютер в школе» ровно десять лет назад объявлял конкурс под таким же названием

«Веб-сайт для Д’Артаньяна, или персонажи детских книг в Интернете» по созданию школьниками тематических веб-сайтов. На страничках старого веб-сайта «Школьного сектора» Ассоциации RELARN можно ознакомиться с работами школьников, сделанными в 1999 году. Свое место проживания в Интернете получили Робинзон Крузо, Колобок, Баба Яга, Илья Муромец, Винни-Пух, Муми-тролль, Пиноккио, Мастер и Маргарита, Незнайка, Пиковая дама, Урфин Джюс, Ионыч, Кот Бегемот, Павел Иванович Чичиков…

Участники нового конкурса должны создать блог литературного персонажа. Интересно рассказать о нем или представить в блоге истории «от лица» героя книги.

Внимание! – Конкурсные работы должны быть представлены до 15 апреля 2010 года

Ссылку на созданный блог литературного персонажа необходимо сообщить в «Школьный сектор» по адресу: pedsovet@list.ru и получить от него подтверждение.

Письмо-обращение:

Многие из Вас, наши уважаемые школьники, имеют свои личные веб-странички. А знаете ли Вы, что в русскоязычном Интернете очень немного литературных героев имеют свои блоги?! – Мы предлагаем Вам исправить эту печальную ситуацию и придумать яркие, интересные, блоги с историями о… или «из уст» любимых персонажей детских книг.

Кто может принять участие в конкурсе:
школьники от 12 до 16 лет

Что оценивается: содержание «историй» в блоге (не менее 10-ти), оформление блога в духе места, времени и обстановки, соответствующих проживанию персонажа

Призы: Диплом от «Школьного сектора» Ассоциации RELARN и приз от компании «Кирилл и Мефодий»

Где подсмотрели

Страна Литературных героев

2010-01-20T03:10:00.000-08:00

Спасибо художникам-портретистам! Благодаря им мы имеем представление о внешнем облике человека, даже если никогда с ним не встречались.
Но вот мы открываем книгу, в ней - только текст (и даже нет иллюстраций!), читаем страницу за страницей и видим (да-да, именно видим!) Евгения Базарова с бакенбардами "песочного цвету", Шерлока Холмса с его неизменной трубкой во рту, Пьера Безухова, "массивного, толстого молодого человека со стриженой головой, в очках..."
Если уши большие - Чебурашка, если - "кругленький, подрумяненный с одного боку" - Колобок.
А если?..

Узнаете ли вы литературных героев, о которых мы (вместе с авторами интереснейших книг) сейчас расскажем? Кто они? Назовите их имена, произведение и его автора

1.

Сейчас глаза у него стали маленькими, как у свиньи, нос чудовищно вырос и навис надо ртом и над подбородком, шея, казалось, напрочь исчезла, ибо голова его совсем ушла в плечи и лишь с превеликой болью поворачивалась направо или налево. Роста он был все такого же, как семь лет назад, когда ему было двенадцать лет. Но если другие от двенадцати до двадцати лет растут в вышину, он вырос в ширину, спина и грудь сильно выпятились и напоминали маленький, но туго набитый мешок...

Черноглазая, с большим ртом, некрасивая, но живая девочка, со своими детскими открытыми плечиками..., с своими взбившимися назад черными кудрями, тоненькими оголенными руками и маленькими ножками в кружевных панталончиках и открытых башмаках...

Вот как она выглядела: волосы ее цвета морковки были заплетены в две тугие косички, торчавшие в разные стороны; нос походил на крошечную картофелину, да к тому же еще в крапинку - от веснушек; в большом широком рту сверкали белые зубы. На ней было синее платье, но так как синей материи у нее, видно, не хватило, она вшила в него кое-где красные лоскутки. На очень тонкие и худые ноги она натянула длинные чулки разных цветов: один - коричневый, а другой - черный...

Лицо его не представляло ничего особенного; оно было почти такое же, как у многих худощавых стариков, один подбородок только выступал очень далеко вперед, так что он должен был всякий раз закрывать его платком, чтобы не заплевать; маленькие глазки еще не потухнули и бегали из-под высоко выросших бровей, как мыши, когда, высунувши из темных нор остренькие морды, насторожа уши и моргая усом, они высматривают, не затаился ли где кот или шалун мальчишка, и нюхают подозрительно самый воздух.

Ни на какую ногу описываемый не хромал, и росту был не маленького и не громадного, а просто высокого. Что касается зубов, то с левой стороны у него были платиновые коронки, а с правой — золотые. Он был в дорогом сером костюме, в заграничных, в цвет костюма, туфлях. Серый берет он лихо заломил на ухо, под мышкой нес трость с черным набалдашником в виде головы пуделя. По виду — лет сорока с лишним. Рот какой-то кривой. Выбрит гладко. Брюнет. Правый глаз черный, левый — почему-то зеленый. Брови черные, но одна выше другой Словом — иностранец

"На Рождество, прошу, мне подари Свою улыбку, я тебе - свою"

2009-12-30T03:45:00.000-08:00

Андрей Грибанов, когда ему было 15 лет, написал:

..А за окнами давно лежит снег. Белый и мягкий, как перина. Он падает крупными хлопьями всю ночь и весь день. Значит, скоро Новый год? А в новый год должны происходить чудеса. Но сначала дети будут наряжать елку и долго мысленно упрашивать Дедушку Мороза принести им подарки.
Он принесет их. Разложит под елкой (ведь Дед Мороз всегда так делал). Он разложит подарки, когда дети будут еще спать. Странно, но в разных странах Деды Морозы подарки приносят по разному. Санта Клаус, английский Дед Мороз, кладет подарки в чулки, которые дети прикрепляют к камину. Пер Нуэль, француз, положит их в башмаки, стоящие у печи. Итальянская фея, разносящая подарки на Новый год вместо Деда Мороза, положит их на подоконник. А наш Дед Мороз поставит мешок с подарками под елку. Утром проснутся дети, а подарки тут как тут - и тут все, что хотелось.
И снова идет снег, а до Нового года - считанные минуты. И вот уже накатывает праздничная волна забот, и вот уже в груди затаилось радостное чувство, невольное, чуть щемящее чувство ожидания: "Скорей бы!"
наверное, нет на Земле человека, который не любил бы Новый год.
Вот он! Часы бьют двенадцать, и с неба падает звезда. И это - чудо - увидеть, как падает звезда, да еще в Новый год. Можно загадать свое самое заветное желание, и оно обязательно сбудется!

В поле елочка ветвилась,
Под ней лисонька резвилась.
В парке мышка притаилась -
От коготков ее укрылась...
(Поля Амирханова, 6 лет)

Наступила зима - не поет соловей.
Только мерзнет на ветке один воробей.
Небо закрыли серые тучи.
Ветер все круче! Мороз все жгуче!
(Ксюша Разумовская, 6 лет)

Погляди на небо, дорогая,
Видишь, звезды улыбаются тебе,
Рождество Христово прославляя,
Кружатся снежинки в серебре.

***

...На Рождество, прошу, мне подари
Свою улыбку, я тебе - свою
(Таня Жирнова, 12 лет)

Хармс - это мир, ночь, солнце

2009-12-30T01:40:00.000-08:00

30 декабря - День рождения Даниила Хармса

Хармс, Шармс, Чармс... Как вы смотрите на жизнь? Положительно? Отрицательно? Прямо? Уверена, Хармс смотрел на нее кувырком. Кто такой Хармс? - Луч, пронзающий дерево, кусочек зеркала в луже, частичка солнца в улыбке. Хармс - это мир, ночь, солнце. Откройте толстую, умную энциклопедию, и она мрачным голосом расскажет о том, что Даниил Хармс - писатель, поэт 30-ых годов 20 столетия, или многозначительно промолчит... Только тогда, когда вы познкомитесь со Вселенной Хармса, когда вольетесь в ручей его чувств, ощутите легкость его крыльев, только тогда вы сможете протянуть руку Хармсу-человеку... (Соня Бакалеева, 16 лет)

Натюльмаши - неразлучная троица уже когда-то бывших одиннадцатиклассниц Наташи Пауткиной, Юли Топорковой и Маши Булатовой. Они и сочиняют втроем. И имя себе выдумали триединое...

"Часы" - их небольшой рассказ-посвящение Даниилу Хармсу

В моей комнате на стене висят часы. "Тик-так, тик-так" - висят они. Через каждые полчаса они висят так: "Бом-м-м!". А потом опять висят: "Тик-так. Тик-так". И так висят полчаса. А после: "Бам-бам-бам!". Но это - в зависимости от того, который час. Но все равно, один раз в час они висят: "Бом-м-м!".
Часы висят в моей комнате. Имннно потому, что они висят в моей комнате, они висят так: "Тик-так.Тик-так". Но, несмотря на то, что они висят в моей комнате, все равно каждые полчаса висят либо "Бом-м-м"!", либо "Бам-бам-бам!", в зависимости от того, который час.
В моей комнате часы висят на стене. И поэтому висят так: "Тик-так.Тик-так". Но каждые полчаса они висят так: "Бом-м-м!" или так: "Бам-бам-бам!". В зависимости от того, который час.
Часы в моей комнате висят, потому что они каждые полчаса: "Бом-м-м!" или "Бам-бам-бам!", в зависимости от того, который сейчас час. Но между "Бом-м-м!" и "Бам-бам-бам!" полчаса они висят просто: "Тик-так. Тик-так"
Теперь вы знаете, как висят часы в моей комнате

Где брать информацию для школьной газеты?

2009-11-15T07:39:00.000-08:00

Вот здесь и начинаются главные сложности. В процессе сбора информации у ребят будет появляться куча вопросов. Это только на первый взгляд кажется, что в журналистике все предельно просто – пришел, увидел, написал, прочитал, раздал автографы…
Расхожее мнение о том, что «журналистика – это не профессия, а образ жизни», не лишено основания. Действительно, жизнь «рыцарей пера» подчиняется своим законам. Знание этих законов облегчит его первые шаги и сэкономит время.
Так где же брать информацию?
У журналистов есть три источника для получения информации:
1) документы и записи
2) интервью
3) личные наблюдения
Каждый источник достаточно обширен и заслуживает отдельного рассмотрения:

Документ – это может быть решение органа самоуправления, которое вы можете не просто обнародовать, но и прокомментировать. Это может быть и анкета с массой вопросов, которую ребята заполняют при посещении библиотеки. Это может быть и инструкция, как себя вести в библиотеке, и распоряжение Доктора Айболита, который «лечит» книги или инструктирует, как безопасно работать с информацией в Сети Интернет.

Интервью. Второй источник информации - разговор с кем-либо, представляющим чьи-то интересы. Интервью может быть любого размера и пригодится для публикации при любых обстоятельствах Мнение библиотекаря о результатах программы летнего чтения – это по сути короткое интервью. Комментарий товарища, касающийся недобросовестной организации вечера бардовской песни - и это интервью. Так же как и визит корреспондента к завучу по воспитательной работе школы с просьбой проинформировать о планируемых на год мероприятиях.
То есть, любое общение с другими людьми в процессе сбора информации для материала – интервью.

Личные наблюдения. Третий важный источник информации - личные наблюдения ученика-корреспондента/журналиста. Число примеров бесконечно: парень, получивший синяк на спортивном состязании, девочка, разочарованная содержанием прочитанной книги, дежурный по столовой… В каждом из случаев нужно уметь подмечать такие детали, которые помогут перенести воображение читателя на место события.

Точность информации – признак профессионализма. Усвойте главное – клевета, ложь, оскорбление являются преступлениями, как кража, хулиганство, нанесение телесных повреждений и т.д.

(По материалам кн. О детях, лете и газете, а также обо всем на свете/Авт.: Цымбаленко С.Б., Быховский Я.С., Кузин Е.Ю., Кулакова Н.Л., Щеглова С.Н. и Ястребцева Е.Н.. - М.: ЮНПРЕСС, 1997, с.194)

Как составить план номера школьной газеты?

2009-11-15T07:37:00.000-08:00

Хотите, чтобы в школьную газету материалы потекли рекой? – Нужно правильно организовать работу школьников-корреспондентов/журналистов. План бывает текущим и перспективным.

Текущий план – составляется на ближайший номер. В нем конкретизируется разработанная модель издания. Например, согласно нашей модели, сначала (на первой полосе) появятся вступительное слово редактора с анализом текущего момента, новости из школьной жизни, рисунок из жизни класса/школы и проблемная заметка. По такой схеме планируется каждая полоса (страница).

Не каждый материал можно подготовить оперативно. Есть темы, работа над которыми требуют времени. Чтобы выход газеты не задержался, и чтобы работа над ней была похожа на конвейер новостей, надо составлять и перспективный план. По сути он ничем не отличается от текущего, только делается из рассчета на будущее. Составлять перспективный план проще всего, имея на руках Календарный план праздничных дней и событий школы на год. Зная о предстоящих событиях, можно придумать, как о них рассказать, какому из них стоит уделить особое внимание, какое может вызвать споры.

При планировании газеты не следует забывать и об иллюстрациях. Иллюстраций в газете должно быть много: 1-2- фотографии или рисунка на каждой полосе (странице). Размещаем их в полном соответствии соблюдения защиты авторских прав. Иллюстрация не должна копировать содержание заметки. С ее помощью заметка может приобретать новые оттенки. Газетный рисунок – элемент подачи материалов, он должен выделить ту или иную заметку из множества других, привлечь читательское внимание. Сведения о планируемых иллюстрациях также следует включить в составляемый план.

При планировании нужно обращать внимание не только на разнообразие тем для материалов, но и на их жанровое различие.

Теперь, после составления планов, все – на поиск информации!

(По материалам кн. О детях, лете и газете, а также обо всем на свете/Авт.: Цымбаленко С.Б., Быховский Я.С., Кузин Е.Ю., Кулакова Н.Л., Щеглова С.Н. и Ястребцева Е.Н.. - М.: ЮНПРЕСС, 1997, с.194)

9 советов о том, как написать хороший материал в школьную газету

2009-11-15T04:30:00.000-08:00

Следующие советы помогут школьникам написать хороший материал в газету класса, школы, библиотеки и найти слабые места в своей работе:
1. Пишите, в основном, простыми, повествовательными предложениями: подлежащее, сказуемое, дополнение.
2. Пользуйтесь простыми, короткими словами. Избегайте употребления модных и неблагозвучных словечек, штампов, бюрократизмов, любого профессионального жаргона.
3. Используйте действительный залог. Он более энергичен, чем страдательный. Например, "поставили двойку", а не "двойка была поставлена"
4. Используйте особенные, "повествующие"детали, чтобы читатель как бы присутствовал на месте действия. Это важно не только в репортажах.
5. Не оставляйте без ответа ни одного вопроса. Старайтесь отвечать на них сразу после того, как они были заданы
6. Не делайте голословных утверждений. Доказывайте свои мысли примерами. Скажем, если вы говорите об уме человека, приведите красноречивый пример.
7. Показывайте, а не рассказывайте. Не "Он гневался", а - "Он молотил по столу руками, и глаза его сверкали"
8. Помещайте самые значительные слова предложения в его начале и в конце
9. Прочитайте статью вслух - так легче обнаружить неуклюжие места

А для тех, кто задумал издавать школьный/классный литературный журнал, пригодится информация про литературные жанры, подробнее о которых написано на страничках:
Сонет
Былина
Басня
Баллада
Сказка
Лирическое стихотворение
Хокку

Конечно, любая типизация губительна для творческого процесса, так как каждое произведение индивидуально, но все же есть кое-что в детском литературном творчестве, что поддается оценке. Это - оригинальность, чувство стиля, языка (в поэзии - соблюдение ритма, в прозе - композиционная стройность), наличие искреннего чувства (для поэтов - образное мышление) и, самое главное - и в прозе, ив поэзии - отсутствие штампов!

И это, пожалуй, можно отнести в нашему десятому совету!

(По материалам кн. О детях, лете и газете, а также обо всем на свете/Авт.: Цымбаленко С.Б., Быховский Я.С., Кузин Е.Ю., Кулакова Н.Л., Щеглова С.Н. и Ястребцева Е.Н.. - М.: ЮНПРЕСС, 1997, с.194)

С чего начать работу над школьной газетой?

2009-11-15T02:36:00.000-08:00

Если вы уже придумали название школьной газеты или газеты класса(например, "На связи - гении!", "Клякса", "Служба детских новостей", "Читающие подростки", "Книжки от Мышки" и др.), то - с разработки модели! А это означает, что надо продумать, как часто издавать газету, и лучше, если она выходит достаточно часто, но небольшого формата (размера).
Что же такое модель газеты? - Это продуманная совокупность содержательных особенностей издания, выработанная на основе потребностей читателей, что понимается так - система рубрик, форма газеты, элементы оформления, периодичность. Прежде всего, решим, для кого будет выпускаться наша газета? - Для учителей? Для одноклассников? Для родителей? Для всей школы? А, может быть, газета будет посвящена просто любителям книг и чтения?
Выберем потенциального читателя, поймем и дальнейшее моделирование газеты: рубрики, темы, язык...
Рубрики - раздел в газете, который объединяет материалы по тематическому, жанровому или другим признакам. Например, к рубрикам отнесем: "Мнения", "Тревожная новость", "Репортаж", "Веселые фотографии"... Рубрики служат ориентировкой читателя на газетной полосе. Желательно, чтобы постоянные рубрики появлялись из номера в номер на одном и том же месте. Это облегчит читателю поиск понравившихся материалов в дальнейшем.
Жанры в газете - Поскольку самое главное для журналиста-газетчика - это умение мыслить фактами, то в зависмости от формы подачи этих фактов различаются и жанры:
Информационные:

Информация - краткое сообщение особытии (что? где? когда?)
Заметка - сообщение о событии, отражающее мнение (эмоциональное) о нем корреспондента
Отчет - расширенное сообщение о событии, излагающее его ход в хронологической последовательности (например, об официальном мероприятии)
Репортаж - рассказ коореспондента-очевидца или участника событий(что? где? когда? как?)
Интервью - беседа корреспондента с собеседником. Имеет несколько форм: интервью-монолог, интервью-диалог, интервью-конференция.
Экспресс-опрос - это, скорее не интервью, а жанр, близкий к репортажу

Аналитические:

Корреспонденция - о событии, в котором корреспондент, отвечая на вопросы: что? где? когда? произошло, пытается разобраться, в причинах события, осмыслить факт, явление, случай
Статья - ответ на те же вопросы, что и в корреспонденции, но анализ строится, наоборот, на конкретных примерах.

Сатирические:

Фельетон - как и статья, анализирует явление (лень, жадность, зависть), но - на конкретных примерах
Юмореска - заметка о веселом происшествии или вымышленный сюжет по поводу веселых событий

Литературно-художественные жанры:

Зарисовка - жанр, очень похожий на репортаж, в репортаже корреспондент рисует само событие, а в зарисовке человека в конкретной ситуации. Существует два вида зарисовки: литературный портрет и пейзажная зарисовка
Очерк - жанр, совмещающий в себе корреспонденцию (или статью) и литературный портретЭто тоже показ человека через его поступки, но не только через восприятие автора, как в зарисовке. Тут необходим анализ мнений о нем многих, разных людей. Бывают и очерки о природе (совмещаются статья (корреспонденция) и пейзажная зарисовка.
В одном материале часто используются различные газетные жанры, журналист часто не задумывается над тем, в каком он жанре пишет, когда излагает факты. На практике вообще не бывает чистых жанров. Но знание различных способов подачи материала помогает корреспонденту расширить свои возможности, редакции - более точно формулировать задание, а материалам в газете - быть разнообразными!

Подробнее о литературных жанрах для создания школьного литературного журнала:
Сонет
Былина
Басня
Баллада
Сказка
Лирическое стихотворение
Хокку

(По материалам кн. О детях, лете и газете, а также обо всем на свете/Авт.: Цымбаленко С.Б., Быховский Я.С., Кузин Е.Ю., Кулакова Н.Л., Щеглова С.Н. и Ястребцева Е.Н.. - М.: ЮНПРЕСС, 1997, с.194)

А все сочинила здесь каша!

2009-10-29T19:51:00.000-07:00

Даша Круглова, веселая девочка, когда ей было 11 лет, написала стихотворение:

Есть слово, жужжащее - кошка.
Есть слово, фырчащее - мошка.
В веснушках идет собачонка.
И весело лает девчонка.
А в небе парит бегемотик.
А в луже лежит самолетик.
В тарелке размазалась Даша,
А все сочинила здесь каша!

А вот еще одно ее стихотворение под названием "Шедевр":

Дома целый час сижу
И шедевр все пишу.
Строчка к строчке не встает,
Рифма к рифме не идет.
Только строчка сочинилась -
Слово вдруг не получилось.
Почему же раз в сто лет
Лишь рождается поэт?
Шедевр трудно сочинять
Лучше я пойду гулять!

Сейчас Даша, конечно, уже взрослая барышня, но, наверняка с любовью и теплом вспоминает свою дорогую бабушку, которая когда-то совсем давно учила внучку сложному мастерству написания стихов. Бабушка задавала Даше первую строку стихотворения, например,"Мы пошли с тобой гулять", а малышка Даша должна была придумать продолжение: "И цветочки собирать"

Слова для запоминания (для тех, кто страдает на уроках русского языка)

2009-10-17T00:44:00.000-07:00

При работе над словами, которые надо запомнить обязательно, на уроке русского языка многим ребятам приходится очень мучиться...- трудно ведь! А вот в одной московской школе (а, может быть, и не только в московской!) было предложено их зарифмовать. Вот что у одиннадцатилетних Ларисы Корабельщиковой и Саши Павловой получилось:

Раз участнику конгресса
наложили два компресса.
Поместили в изоляцию,
Отобрали иллюстрацию,
Но он пошел на компромисс,
И получил в награду приз!

Византий и Херсонес
вырастали до небес,
А в местечке Сибарис
Рос огромный кипарис.
В городе Пантикапей
Все разводят голубей.

В городишке Сиракузы
Обожают все арбузы.
Демократия в те дни
Процветала там у них.
Только правда ли все это,
Знают лишь они одни...

Гегемон ходил смурной -
Счастья нет в стране родной!
И решил он от тоски
Гекатомбу принести.
Приказал он привести
В свой шикарнейший дворец
Двести самых злых быков
И четыреста овец.
Только нож хотел занесть -
Принесли благую весть:
Цирк приехал на гастроль.
Привезли на рынок соль,
Триста метров полотна -
Возрастет его казна!
Жизнь животных спасена,
И ликует вся страна!

Долго, долго смотрела я вдаль,
Увидала огромный миндаль.
И еще захотела кокос,
Что в далекой Африке рос.
Но принес мне мой милый нарцисс,
Обещал показать кипарис,
А потом подарить хризантему
И еще... страусенка Эму

Раз известный демагог,
выступая, съел пирог.
Сикофант заметил это
И призвал его к ответу,
А Эсхил на эту тему
Тут же написал поэму.
Это значит: Ойкумену
Посетила Мельпомена

Просто Кваша, или Разговор об основных стихотворных размерах

2009-10-17T00:06:00.000-07:00

Взрослый автор Александр Смирнов написал чудесную книгу "Сорок слов из простокваши". Это и в самом деле книжка про простоквашу... Да-да, не удивляйтесь, она - о тех словах, которые можно произвести из этого слова. А также о том, как "как мы видим и слышим, что под ними понимаем, как пишем". Слово "простокваша" в книжке автора - ключевое. Автор сочиняет на ее страницах учебную поэму о тете Даше и простокваше, а дело читателей - читать и понимать. Захотелось привести отрывки из книги Алексея Смирнова и предложить разговор об основных стихотворных размерах.

Основные стихотворные размеры:
* каша 10 хорей
* простой 01 ямб
* хочется 100 дактиль
* пороша 010 амфибрахий
* острова 001 анапест

Давайте попросим вместе с автором книжки у тети Даши кислого молочка, подольщаясь все больше и больше, и все-таки допросимся! Конечно, при этом будем использовать различные стихотворные размеры.
Одностопный хорей - 10

Даша, можно
или
сложно?

Двустопный хорей -10 10

Можно, Даша
Из ковша? -
Простокваша
хороша!

Трехстопный хорей - 10 10 10

Можно, тетя Даша,
Выпить из ковша?
Ваща простокваша
Очень хороша!

Четырехстопный хорей - 10 10 10 10

Разрешите, тетя Даша,
Хоть глоточек из ковша?
Эта ваша простокваша
просто очень хороша!

Пятистопный хорей - 10 10 10 10 10

Можно,дорогая тетя Даша,
Нам сейчас немного выпить из ковша?
Потому что эта ваша простокваша
просто необыкновенно хороша!

Шестистопный хорей - 10 10 10 10 10 10

А нельзя ли, дорогая тетя Даша,
Нам сейчас немного выпить из ковша?
Потому что эта ваша простокваша
Просто необыкновенно хороша!

Семистопный хорей - 10 10 10 10 10 10 10

Не хотим ни суп, ни даже гречневую кашу,
лишь бы каплю простокваши выпить из ковша...
Потому что, тетя Даша, вашу простоквашу
не сравнить ни с чьей другою - вот как хороша!

Восьмистопный хорей - 10 10 10 10 10 10 10 10

Наконец-то, наконец-то, дорогая тетя Даша,
Наконец вы разрешили залпом выпить из ковша,
И сейчас мы убедимся в том, что ваша простокваша
В самом деле, в самом деле, как сметана, хороша!

Ямб пятистопный - 01 01 01 01 01

Прошу сейчас я только об одном,
О том, о чем нельзя не попросить,
Я к тете Даше постучался в дом.
- Кто там? - Племянник. - Что тебе? - Попить

Амфибрахий пятистопный - 0-0 010 010 010 010

Давайте бродить, любоваться на звездную полночь,
Лучистые гребни, лите алмазные чаши.
Вот Ковшик. Он что-то знакомое сразу напомнил.
Вот Путь Кисло-Млечный - космический брат простокваши.

Дактиль пятистопный - 100 100 100 100 100

Нам бы испить простокваши из ковшика темного,
Хлебца отведать, да, верно, затеюшки плакали.
Нет ни питья, ни горбушек у неба бездомного,
Только для жалоб пригодны печальные дактили

Анапест пятистопный - 001 001 001 001 001

Пятистопный анапест рожден для певучих чудес.
не напрасно кружится у всех от него голова.
И пока облака снегопад опускают с небес,
Мы бесшумно покинем молочные те острова

Источник, навеявший этот пост - книга А.Смирнова "Сорок слов из простокваши", Москва, 1992

Проект по литературной пародии

2009-10-14T01:31:00.000-07:00

Захотелось рассказать об одном проекте, который проводился в школе г.Москвы в конце 90-ых... Проект назывался Литературные пародии. И расскажу о нем "языком видеороликов", представив результаты самостоятельных исследований школьников 5-6 классов в творческой форме.
Обще представление о проекте можно найти в вики и в видеоролике, где шутят учителя...
Общая информация о проекте:

По произведениям М.Зощенко

По произведениям К.Дойля

По сказам Бажова

По произведениям В.Шекспира

По сказкам Г.Х.Андерсена

Внутренний мир древнего и современного человека отличаются значительно меньше, чем наши цивилизации

2009-10-13T02:11:00.000-07:00

Любовь, ненависть, ревность, боль от потери испытывали наши предки, испытываем и мы в разные минуты своей жизни... Мы открываем томик стихов Алкея и Сапфо,

Цветаевой и Пастернака и находим созвучные строчки, которые и сегодня в нашей душе отзываются пониманием.

Проходят века, эпохи, а внутренняя жизнь человека не меняется. Любим и страдаем мы так же, как и наши давние предки. Что-то главное в человеке остается неизменным. Меняется только форма жизни, а с ней и форма рассказа о ней. Именно это и наполняет литературу. Иными словами, литература - это отражение внутренней жизни человека. И внутренний мир древнего и современного человека отличаются значительно меньше, чем наши цивилизации!
Для рассказа о своих переживаниях в каждое время человек выбирал свою, особую форму. Более того, этические нормы - отношения между долгом и чувством, критерии оценки личности, иерархия ценностей и др. - в каждый период были неодинаковы. Это и определило отличие в литературных течениях - романтизм, сентиментализм, классицизм, существовавших в разные эпохи, и в которых и было в предыдущих постах предложено разобраться Вам, уважаемые школьники...
Надеюсь, что разобрались?!

Мастерская писателя: Классицизм. Шаг третий и последний

2009-10-13T02:01:00.000-07:00

А вот и практические рекомендации, опираясь на которые, можно запросто написать свой опус в стиле классицизм.
Ваши герои должны быть "совершенства образцы":
* добры
* красивы
* великодушны
* благородны
* верны (Родине, возлюбленной, суверену и др.)
Их должны ожидать в Вашей пьесе тяжелые испытания:
* подозрение
* клевета
* изгнание
* обвинение в измене
Они должны все преодолеть:
* не теряя чистоты, верности и совершая подвиги
* освобождая страну от нашествия злобных врагов
* завоевывая для страны целые провинции
* обращая неверных в истинную веру
Помните, все события, происходящие с Вашими героями, должны произойти в одном месте (Москве, Париже, Севилье, деревне Петушки) и в течение одних суток!

Но забывать нельзя, поэты, о рассудке:
Одно событие, вместившеся в сутки,
В едином месте пусть на сцене протечет,
Лишь в этом случае оно нас увлечет!
(Никола Буало, 1674 г.)

Учитесь вести диалог и помните, что только так вы сможете приобрести славу достойнейшего из достойных!

Мастерская писателя: Классицизм. Шаг второй

2009-10-13T01:56:00.000-07:00

Ну и, как всегда, главные вопросы. Выберите из трех ответов один верный:
Что является основным предметом изображения литературного течение классицизм?
* тонкие психологические переживания
* чувствительные излияния
* борьба чувства и долга
Кто является героем в произведениях классицизма?
* благородный разбойник
* мирный пастушок
* государственный деятельно крупного масштаба (иногда - даже божественного происхождения)
Что является излюбленным жанром классицизма?
* многотомный роман
* баллада
* драма

Если ответили на все вопросы верно, можете продумывать замысел своего будущего романа....

Мастерская писателя: Классицизм. Шаг все тот же - первый, но вопросы снова другие

2009-10-13T01:27:00.000-07:00

Продолжим работу над литературным течением классицизм. Сравните отрывки в этом посте и ответьте на три вопроса:

Образы какого из них выдерживают требования к образам трагедий классицизма
* образ персонажа в первом отрывке соответствует требованиям классицизма, так как создает сложный противоречивый неоднородный характер
* оба отрывка соответствуют требованиям классицизма, так как и тот, и другой рисуют нам характеры крупных государственных деятелей
* образ персонажа второго отрывка соответствует требованиям классицизма, так как создает благородный, возвышенный, но не противоречивый характер

Определите по представленной табличке, какая из двух трагедий Корнеля или Пушкина выдерживает требования "триединства", присущее классицизму
А.С.Пушкин "Борис Годунов"
Действие происходит:
Когда? Где?
1598 г. Кремлевские Палаты
1603 г. Келья в Чудовом монастыре
позже Корчма на Литовской границе

Корнель "Сид"
Действие происходит:
Когда? Где?
Одни и те же сутки Севилья

Выберите один из ответов:
* отрывок из первой трагедии относится к классицизму, так как охватывает достаточно большой промежуток времени и происходит во многих местах
* оба отрывка относятся к классицизму, так как действие в них касается исторических событий и происходит на фоне больших государственных переворотов
* отрывок из второй трагедии относится к классицизму, так как в трагедии жестко выдержано единство действия, места и времени

Отрывок из драматического произведения "Борис Годунов" Александра Сергеевича Пушкина

Царь: Подите все - оставьте одного
Царевича со мною.
(Все удаляются)
Умираю;
Обнимемся, прощай, мой сын: сейчас
Ты царствовать начнешь... о боже, боже!
Сейчас явлюсь перед тобой - и душу
Мне некогда очистить покаяньем.
Но чувствую - мой сын, ты мне дороже
Душевного спасенья... так и быть!
Я подданным рожден и умереть
Мне подданным во мраке б надлежало;
Но я достиг верховной власти... чем?
Не спрашивай. Довольно: ты невинен,
Ты царствовать теперь по праву станешь.
Я, я за все один отвечу богу...

Отрывок из трагедии "Сид" Пьера Корнеля

Химена: О это не обман, не ложный слух, Эльвира?
Эльвира: Его все в городе возносят, как кумира,
И до небес гремит всеобщая хвала
Бойцу, свершившему бессмертные дела.
Лишь посрамление враги его стяжали:
Напав стремительно, еще быстрей бежали.
И вот в его руках, когда взошла заря,
Победа полная и пленных два царя.
Испанский вождь склонил их головы под иго.
Химена: И эти чудеса свершил один Родриго?
Эльвира: Неволя двух царей - венец его трудам:
Он сам их победил и полонил их сам.

Маленький Парнас

2009-10-12T01:40:00.000-07:00

"Маленький Парнас" - смотр-конкурс для молодежи с ограниченями здоровья
с 5 по 30 октября можно подавать заявки на участие в конкурсе "Маленький Парнас". Конкурс организован Харьковской НГО "Право выбора" совместно с харьковской школой-интернатом для слепых детей, принимать участие могут представители других областей Украины и зарубежья тоже.

Подробности и контакты

Источник

Парнас - В греческой мифологии Парнас - гора в Аркадии. На Парнасе берет начало священный Кастальский источник, посвященный музам. Место обитания Аполлона и Муз. В переносном смысле Парнас - мир поэзии, поэтов. "Парнасские сестры" - музы.

Пегас - В греческой мифологии - крылатый конь Зевса. От удара копытом Пегаса на горе Геликон возник источник Гиппокрена, из которого черпали вдохновение поэты. Символ поэтического вдохновения.

Мастерская писателя: Классицизм. Шаг все тот же - первый, вопрос другой

2009-10-09T06:48:00.000-07:00

Сравните еще два отрывка. Определите, язык какого из них выдерживает требования к языку трагедий классицизма:
* язык первого отрывка можно отнести к языку, присущему классицизму, так как он является более живым, точным и отражающим историческую эпоху (то есть присутствует смешение)
* и в том, и в другом отрывке язык указывает на то, что отрывки относятся к классицизму, так как оба написаны высокопарно и торжественно (то есть, нет смешения)
* язык второго отрывка можно отнести к языку, присущему классицизму, так как он не имеет смешения "низкого" и "высокого" стилей

Отрывок из драматического произведения "Борис Годунов" Александра Сергеевича Пушкина

Мисаил: Оставь его, отец Варлаам.
Варлаам: Да что он за постник? Сам же к нам навязался в товарищи, неведомо кто, неведомо откуда, - да еще и спесивится; может быть, кобылу нюхал...(Пьет и поет: "Молодой чернец постригся")
Григорий: (хозяйке) Куда ведет эта дорога?
Хозяйка: В Литву, мой кормилец, к Луёвым горам.
Григорий: А далече ли до Луёвых гор?
Хозяйка: Недалече, к вечеру можно бы туда поспеть, кабы не заставы царские да сторожевые приставы.
Григорий: Как, заставы! что это значит?
Хозяйка: Кто-то бежал из Москвы, а велено всех задерживать да осматривать.
Григорий: (про себя) Вот тебе, бабушка, Юрьев день.
Варлаам: Эй, товарищ! да ты к хозяйке присуседился. Знать, не нужна тебе водка, а нужна молодка; дело, брат, дело! у всякого свой обычай; а у нас с отцом Мисаилом одна заботушка: пьем до донушка, выпьем, поворотим и в донушко поколотим

Отрывок из трагедии "Сид" Пьера Корнеля

Дон Дьего: Родриго, наконец нам небо шлет свиданье!
Дон Родриго: Увы!
Дон Дьего:Не омрачай уныньем ликованье;
Дай мне почтить тебя высокою хвалой.
Ты доблести отца не посрамил былой,
Она живет в тебе чья пламенная сила
Отвагу пращуров сегодня воскресила.
Мой род и я горды наследником таким:
Твой первый взмах меча был равен всем моим,
И молодость твоя свершая подвиг правый,
В тяжелом искусе с моей сравнялась славой.
Опора дней моих, мне данная судьбой,
Коснись моих седин, отмщаемых тобой,
Своим лобзанием коснись моей ланиты,
Дон Родриго:Честь подобает вам: я меньшего не мог;
Ваш сын и вскормленник, я выполнил урок.
И этим счастлив я и восхищен душою,
Что угодил отцу, впервые выйдя к бою.
Но если рады вы, дозвольте, в свой черед,
И мне не преграждать свободный чувствам ход;
Отчаянью души излиться дайте вольно;
Оно уже и так испытано довольно.
Я не жалею, нет, что принял этот бой;
Но возвратите мне утраченное мной.
Мой меч, отмщая вас, с моей любовью споря,
Лишил меня души в миг торжества и горя;
Не нужно больше слов. Расплата свершена.
Я отдал все. Мой долг я вам вернул сполна.
Дон Дьего: Не умаляй плодов победы величавой:
Тебе я жизнь дарил, а ты мне платишь славой;
И так как слава мне дороже бытия,
Перед тобой, мой сын, в долгу отныне я.
Но к этим слабостям да будет сердце строго;
Честь у мужчин одна, возлюбленных так много!
Любовь забыть легко, но честь нельзя никак.

Мастерская писателя: Классицизм. Шаг первый

2009-10-09T06:30:00.000-07:00

И как обычно, без освоения этой важной части, трудно будет перейти к практической реализации литературного замысла, связанного с написанием опуса в духе классицизма... Сравните нижеприведенные отрывки, которые относятся к литературному течению классицизм.
Каким образом можно определить принадлежность приведенных отрывков и именно к этому течению?
* оба отрывка относятся к "высокому" жанру, что определяет их принадлежность к классицизму
* оба отрывка относятся к "низкому" жанру, что определяет их принадлежность к классицизму
* первый пример относится к "высокому" жанру течения классицизм, а второй - к "низкому", что определяет их принадлежность к классицизму
Отрывок из комедии-балета "Мещанин во дворянстве" Жана Батиста Мольера
(Действие происходит в Париже, в доме господина Журдена)

Г-н Журден. А, господин философ! Вы как раз вовремя
подоспели с вашей философией. Помирите как-нибудь этих господ.
Учитель философии. В чем дело? Что случилось, господа?
Г-н Журден. Повздорили из-за того, чье ремесло лучше,
переругались и чуть было не подрались.
Учитель философии. Полноте, господа! Как можно доводить
себя до такой крайности? Разве вы не читали ученого трактата
Сенеки о гневе? Что может быть более низкого и более
постыдного, чем эта страсть, которая превращает человека в
дикого зверя? Все движения нашего сердца должны быть подчинены
разуму, не так ли?
Учитель танцев. Помилуйте, сударь! Я преподаю танцы, мой
товарищ занимается музыкой, а он с презрением отозвался о наших
занятиях и оскорбил нас обоих!
Учитель философии. Мудрец стоит выше любых оскорблений.
Лучший ответ на издевательства-- это сдержанность и терпение.
Учитель фехтования. Они имеют наглость сравнивать свое
ремесло с моим!
Учитель философии. Это ли повод для волнения? Из-за
суетной славы и из-за положения в обществе люди не должны
вступать между собою в соперничество: чем мы резко отличаемся
друг от друга, так это мудростью и добродетелью.
Учитель танцев. Я утверждаю, что танцы -- это наука,
заслуживающая всяческого преклонения.
Учитель музыки. А я стою на том, что музыку чтили во все
века.
Учитель фехтования. А я им доказываю, что наука владеть
оружием -- это самая прекрасная и самая полезная из всех наук.
Учитель философии. Позвольте, а что же тогда философия? Вы
все трое -- изрядные нахалы, как я погляжу: смеете говорить в
моем присутствии такие дерзости и без зазрения совести
называете науками занятия, которые не достойны чести
именоваться даже искусствами и которые могут быть приравнены
лишь к жалким ремеслам уличных бортов, певцов и плясунов!
Учитель фехтования. Молчать, собачий философ!
Учитель музыки. Молчать, педант тупоголовый!
Учитель танцев. Молчать, ученый сухарь!
Учитель философии. Ах вы, твари эдакие... (Бросается на
них, они осыпают его ударами.)
Г-н Журден. Господин философjavascript:void(0)!

Отрывок из трагедии "Сид" Пьера Корнеля
(Действие происходит в Севилье)

Дон Дьего: Родриго, храбр ли ты?
Дон Родриго:Я бы не ждал с ответом,
Не будь вы мой отец.
Дон Дьего: Есть прелесть в гневе этом!
Я в гордом отклике отраду сердцем пью!
В его горячности я слышу кровь мою:
Мне этот пыл знаком, он - доброе предвестье.
Приди, мой сын, приди, загладь мое бесчестье...
Будь мой отмститель.
Дон Родриго: В чем!
Дон Дьего:В тягчайшей из обид;
Она бесславием обоих нас разит:
В пощечине. Наглец понес бы наказанье.
Но возраст обманул священное желанье;
И меч, который мне уже тяжел в борьбе,
На кару и на месть я отдаю тебе.
Иди - и мужеством ответь на дерзновенье:
Лишь кровью можно смыть такое оскорбленье.
Умри - или убей. Но знай, я не таю:
Тебе я грозного противника даю.
Я видел, весь в крови, покрытый ратным прахом,
Он разметал войска, охваченные страхом;
Я видел, не один ломал он эскадрон.
Но мало этого: не только рыцарь он,
Не только смелый вождь, громящий рвы и стены,
Он...
Дон Родриго:Умоляю вас, кто он?
Дон Дьего:Отец Химены.
Дон Родриго: Отец...
Дон Дьего: Не отвечай. Я знаю все, что есть.
Но мы не вправе жить, когда погибла честь.
Чем лучший оскорбил, тем глубже оскорбленье.
Ты знаешь мой позор, в твоей руке отмщенье.
Я все тебе сказал: наш мститель - ты один.
Яви себя врагу как мой достойный сын,
А я предам мой дух скорбям, меня сломившим.
Иди, беги, лети - и возвратись отмстившим.

Для чего юным читателям и писателям нужно знать законы классицизма

2009-10-07T05:46:00.000-07:00

Для чего юным читателям и писателям нужно знать законы классицизма? Какое они (эти законы) имеют практическое значение для нашей жизни? Ведь кажется, что вокруг нас нет блистательных дам, благородных рыцарей, что ушли рыцарские времена вместе с круглым столом короля Артура, что о наших сложных переживаниях мы сегодня говорим совсем другим языком и в совсем других формах...
Пьер Корнель "Сид":
(Сид - в переводе с испанского означает "победитель". Дон Родриго и донья Химена любят друг друга, но судьба жестока к ним. Ссора отцов - и Родриго за оскорбление, нанесенное его отцу отцом Химены, вынужден отомстить - на дуэли он убивает отца любимой. Химена, несмотря на неугасимую любовь к Родриго, требует кары виновнику смерти ее отца - своему возлюбленному Родриго...)

Дон Родриго: Убей меня!
Химена: Уйди.
Дон Родриго: Так что ж решила ты?
Химена: Хотя мой правый гнев смущаем так тревожно,
Для мщения за отца исполнить все, что можно;
Но я бы все-таки счастливою была,
Когда бы ничего исполнить не могла.
Дон Родриго: О, дивная любовь!
Химена: О, страшный миг разлуки!
Дон Родриго: Как много за отцов мы примем слез и муки!
Химена: Родриго, кто бы ждал?
Дон Родриго: Химена, кто бы мог?
Химена: Чтоб радость всех надежд пресек столь горький рок!
Дон Родриго: Чтоб возле пристани внезапное ненастье
так неожиданно разбило наше счастье!
Химена: О, скорбь смертельная!
Дон Родриго: О, тщетная печаль!
Химена: Уйди, ужели же меня тебе не жаль!
Дон Родриго: Прощай, иду влачить плачевной жизни ношу,
Пока ее навек под топором не сброшу.
Химена: И если он падет, клянусь тебе, любя,
Ни мига не дышать на свете без тебя.
Теперь прощай, иди и скройся незаметно.

Драматизм современной жизни в диалогах не так очевиден, хотя тоже случаются противоречия между чувством и "долгом", например, такой (все тексты взяты из песен, исполняемых представителями шоу-бизнеса):
(Юноша Петя и девушка Маша любят друг друга, но, разделенные несовпадением взглядов на творчество музыкальных поп- и рок- направлений, ведут диалог, который отражает их сложную борьбу между чувством и долгом перед друзьями-фанатами)

Петя (представитель поп-направления): "Я знаю, ты хочешь, хочешь, хочешь... Хочешь, но молчишь!"
Маша (поклонница рок-направления): "Давай вечером с тобой встретимся, будем опиум курить. Давай вечером с тобой встретимся - по-китайски говорить!"
Петя: "Я вполне обычный паренек, не фанат, не панк, не металлист! "Крошка моя, хорошо гулять нам вместе!"
Маша: "Я тебя люблю за то, что я люблю тебя. Я тебя убью, как только я убью тебя"
Петя: "Прячешь ты глаза от меня, и уж среди бела дня ты с другим целуешься при всех"
Маша: "Успокойся и рот закрой. Вот и все, до свиданья, черт с тобой!"

Мы воздержимся от комментариев, но, если вы выберете для себя вариант общения N 2, быстро прекратите читать этот пост, бросьте на него прощальный взгляд, переключитесь на скачивание сложной психологической кинодрамы с нескончаемым продолжением "Дикая Мария".
Для тех, кто выбрал для себя пример N 1 - наш следующий пост

Как научиться вести диалог

2009-10-07T05:25:00.000-07:00

...Благородный герой,прекрасная дама. Они любят друг друга. Любовь не может быть счастливой, даже если она взаимна. Обстоятельства препятствуют их соединению. В сложной борьбе чувства и разума (рассудка) побеждает рассудок. "Ах! мы любим друг друга, но..." Они прекрасны, эти герои, они без изъянов, они благородны. В отличие от их соперников, несущих в себе одни пороки, коварно замышляющих ловушки, западни, способных на предательства, клевету и даже убийства. Но правда и справедливость восстанавливаются, даже если герои погибают. Их смерть является подтверждением истины, торжеством правды. Об этом можно и нужно рассказывать высоким слогом. Обычные слова разговорной речи тут не годятся. Герой - не простой смертный, на него смотрит вся страна. он обличен полнотой власти. Он находится у самого кормила государства. Он спасает народ. Ему покровительствуют Боги...
Что это? Конкретное ли это произведение или отражение целой эпохи? Писал так один автор или это присуще многим писателям и поэтам? Наверное, вы угадали. Это целое литературное течение, носящее название классицизм.
Классицизму предшествовала эпоха Ренессанса, не знавшая ограничений ни в чем. Это была эпоха разрушения правил, освобождение творческих потенций человеческой личности. Поэтому она трудно поддается какой-либо классификации и систематизации, не укладывается в строгие литературоведческие дефиниции. Возникшее как бунт против ограничений средневековой литературы, она отстаивала свободу человека в любых условиях. Почему же Ренессанс, разрушающий все правила, утверждающий свободу человека, выродился в литературное течение классицизм, что означает подражание античным образцам?! Ведь оно особенно знаменито количеством ограничений, правил и законов, утверждающих даже то, что действие должно быть в одном месте, в один день, и только оно одно, и все жанры которого делились на два строгих разряда (не признавая никакого смешения): "высокий" (трагедии и оды), где принято говорить только высокопарным и торжественным языком, и "низкий" (комедии и сатиры), в котором использовался язык простой.
Ответ прост и сложен одновременно: человек долго в свободе существовать не может. Ему обязательно нужны рамки, ограничения, законы. Поэтому-то Ренессанс, вырождаясь, плавно перешел в классицизм - наиболее обширное в литературе количество ограничений и законов.

Мастерская писателя: Сентиментализм. Шаг четвертый и последний...

2009-10-05T00:06:00.000-07:00

Итак, возьмите чистый лист бумаги, поставьте в подсвечник свечу, наточите гусиное перо и... вспомните, что письмо - более древний и испытанный способ в борьбе за человеческое понимание!
Почаще при написании используйте почти вышедшие из современного употребления слова и выражения:
* робкая стыдливость
* безупречный образ
* блаженство
* терзание сердца
* нежные узы
* на лоне сладостной ночи
* сердце вкушает подлинное счастье
теряю голову
Любое, даже самое черствое сердце, покорят звучащие в строках:
* особая чувствительность
* добродетельность
* нежное воркование
* благосклонность
* клятвенное обещание
Повторяйте почаще в обращениях к возлюбленной (-ому):
* ангел мой
* сокровище жизни
* сударь (сударыня)
* нежный (нежная)
* любимый (любимая)
* бесценный (бесценная)
* любезный (любезная) моему сердцу друг (подруга)
И все-все, что подскажет собственное воображение и любящее сердце!

Пишите нежные чувствительные письма и, уверяем вас, вы покорите сердце возлюбленной (возлюбленного)!

Мастерская писателя: Сентиментализм. Шаг третий.

2009-10-05T00:00:00.000-07:00

Главные вопросы, ответив на которые (выбрав один правильный), смело можно приступать к продумыванию сюжетной линии своего сентиментального романа, впрочем, мы еще подскажем вам, какие приемы можно будет использовать при выборе стиля письма...
Что является предметом изображения литературного течения сентиментализма?
* внутренняя борьба человека
* чувство долга, побеждающее все иные чувства
* нежные лирические переживания
Кто является героем в произведениях сентиментализма?
* всемирно известный герой
* корсар
* незаметный буржуа
Какой излюбленный жанр сентиментализма?
* ода
* поэма
* роман в письмах

Мастерская писателя: Сентиментализм. Шаг второй

2009-10-04T23:39:00.000-07:00

Еще, еще пару шажков и... смело можно приступать к продумыванию своего опуса в духе сентиментализма...
Сравни отрывки. Выбери один ответ на вопрос: Какой из двух портретов можно отнести к сентиментализму?
* портрет из первого отрывка относится к сентиментализму, т.к. человек, изображенный в нем, необычайно ярок и загадочен
* портреты обоих отрывков относятся к сентиментализму, т.к. описывают героев очень живых и ярких
* портрет из второго отрывка относится к сентиментализму,т.к. человек, в нем изображенный, необычайно благонравен и добродетелен
Отрывок из поэмы "Корсар" Джорджа Байрона:

...от всех отличен он.
И видят все, что это так.
Но отчего - им не понять никак.
Лицо обветрено, на белый лоб
Густых кудрей спадает черный сноп,
Надменные мечтанья гордыйрот,
Обуздывая, все же выдает.
Хоть ровен голос и спокоен вид,
Но что-то есть, что он в себе таит;
Изменчивость подвижного лица
Порой влечет, смущает без конца.
И кажется, что прячется под ней
Игра глухих, но яростных страстей.
Кто может знать?.. А кто спросить готов?
Угрюмый взгляд не допускает слов

Отрывок из романа "Юлия, или Новая Элоиза" Жан-Жака Руссо:

...По природе он человек не пылкий. Я внимательно наблюдала, но не обнаружила у него никаких страстей, кроме страсти ко мне. Однако эта страсть так ровна, так сдержанна, - можно сказать, он любит потому, что стремится любить... Я забыла рассказать вам о наших доходах и об управлении имением. Остатки богатства г-на Вольмара, вкупе с тем, чир предоставил нам отец, сохранивший за собою лишь пенсион, образуют порядочное, но не столь уж большое состояние, коим г-н Вольмар распоряжается благородно и умело, не заводя в доме нелепой и показной роскоши, а живя в довольстве и уюте и помогая беднякам нашего прихода. Порядок, заведенный в доме, - образец порядка, который царит в глубине его души, и словно отражает в небольшом хозяйстве порядок в устройстве вселенной...

Сравните еще два отрывка. Выберите один ответ из трех. Какой из отрывков, говорящих о способности героев любить, относится к сентиментализму?
* первый отрывок относится к сентиментализму, т.к. герой показа сложным, противоречивым, одновременно способным на высокие и низкие поступки
* оба отрывка относятся к сентиментализму, т.к. и тот и другой рассказывают о любви героев
* второй отрывок относится к сентиментализму, т.к. показывает способность героя отдаваться чувству без остатка, быть благородным и добродетельным, и даже жертвовать собой ради возлюбленной
Отрывок из романа в стихах "Евгений Онегин" Александра Сергеевича Пушкина:

В красавиц он уж не влюблялся,
А волочился как-нибудь;
Откажут - мигом утешался;
Изменят - рад был отдохнуть.
Он их искал без упоенья,
А оставлял без сожаленья.
Чуть помня их любовь и злость...
Но, получив посланье Тани,
Онегин живо тронут был:
Язык девических мечтаний
В нем думы роем возмутил;
И вспомнил он татьны милой
И бледный цвет и вид унылый;
И в сладостный, безгрешный сон
Душою погрузился он.

Отрывок из романа "Юлия, или Новая Элоиза" Жан-Жака Руссо:

...Если бы любовь потребовала от вас подвига впервые, я бы еще сомневалась в успехе, колебалась бы, не зная, достойны ли вы столь высокого мнения; но жертва, которую вы уже принесли во имя чести Юлии, покинув наши края, - порука тому, что вы принесете жертву и во имя ее покоя, прекратив бесполезное общение с нею. деяния добродетели всего труднее,и вы не допустите, чтобы ваш подвиг, который обошелся вам так дорого,оказался бессмысленным.

Мастерская писателя: Сентиментализм. Шаг первый

2009-10-04T23:26:00.000-07:00

Для лучшего освоения жанра сентиментализм, опираясь на все, о чем прочли в предыдущих постах про этот литературный жанр, сравните два отрывка и выберите один правильный ответ:
Какой из двух диалогов-объяснений в любви можно отнести к сентиментализму?
* диалог из первого отрывка относится к сентиментализму, т.к. в героях очевидна борьба страсти и долга
* диалоги из обоих отрывков относятся к сентиментализму, потому что чувства героев ярки и сильны
* диалог из второго отрывка относится к сентиментализму, т.к. героям присуща особая чувствительность, добродетельность и нравоучительность

Отрывок из романа "Федра" Рассина

Энона: Ты любишь?
Федра: Лютая меня терзает страсть!
Энона: К кому?
Федра: Узнаешь все. Дрожа и негодуя,
Услышишь ты... Люблю... Не вымолвить... Люблю я...
Энона: Кто он?
Федра: Он - тот, чей был так нестерпим мне вид, -
Сын Амазонки...
Энона: Как!.. О боги! Ипполит?
Федра: Ты имя назвала.
Энона: Ужель! О, стыд! О, горе!
О, род, погрязнувший в злосчастье и позоре!
Зачем, зачем мы здесь? Не надо было нам
И близко подплывать к зловещим берегам!
Федра: Давно уже больна ужасным я недугом.
Давно... Едва лишь стал Тесей моим супругом
И жизнь открылась мне, исполненная благ,
В Афинах предо мной предстал мой гордый враг.
Я, глядя на него, краснела и бледнела,
То пламень, то озноб мое терзали тело,
Покинули меня и зрение и слух,
В смятенье тягостном затрепетал мой дух.
Узнала тотчас я зловещий жар, разлитый
В моей крови, - огонь всевластной Афродиты...

Отрывок из романа "Юлия, или Новая Элоиза" Жан-Жака Руссо:

Письмо от Юлии: ...Твоя добродетель - последнее прибежище моей невинности. Свою честь я осмеливаюсь вверить твоей - тебе не сохранить одну без другой. Ах, благородный друг мой, сбереги же обе и пожалей меня, хотя бы из любви к себе!
Письмо к Юлии: Боже всемогущий! ты даровал мне душу для страданий. Даруй же мне душу для блаженства! Любовь, эта жизнь души, явилась поддержать ее слабеющие силы. Невыразимая прелесть добродетели, неописуемое очарование голоса любимого существа, блаженство, радости, восторги, - о, как метко разят ваши стрелы! Кто устоит перед ними!..

Почему хорошо бы научиться писать в духе сентиментализма

2009-10-04T09:12:00.000-07:00

Справедливо возникает вопрос: ну и для чего нужно изучать эпоху, наполненную слезами, вздохами, излишней чувствительностью, когда в современной жизни другой темп, другой образ жизни и даже другие чувства? Ведь сегодня даже немножко смешны как бедная Лиза с ее страданиями, так и бедный Вертер с мукой взаимной, но неразделенной любви. Нам трудно понять их неожиданных болезней и смертей на любовной почве. Для нас они слишком хрупки и чувствительны, как цветы.
Привыкшие каждый день на экранах (ТV/компьютера) встречаться с супер-героями, вампирами, оборотнями и пр., вполне спокойно живем с притупленным чувством внимания и сострадания к ближнему. Пожалуй, это результат многочисленных триллеров , боевиков, сериалов... Не так просто от них отказаться, но как жаль, что так часто нашим собеседником становится именно он (ТV/компьютер)...
И все-таки, когда нужно пообщаться с другом или возлюбленной, м чаще всего звоним по телефону, обмениваемся "аськами" или "скайп-сообщениями" - краткими, как мгновение... Новые средства передачи информации на расстояние не заменило нам старинное эпистолярное искусство - умение вести переписку, для чего необходимо воспитать в себе способность к человеческому общению!
Несколько вариантов писем
"Юлия, или Новая Элоиза" Жан-Жака Руссо, где судьба двух влюбленных Юлии и Сен-Пре весьма печальна. Они так и не смогли соединиться. Юлия погибает...:

Записка от Юлии: Не внушайте себе мысль, что отъезд ваш неизбежен. Добродетельное сердце найдет силы побороть себя или умолкнуть, а быть может, и стать суровым. В же... вы можете остаться.
Ответ: Я молчал долго; ваша холодность в конце концов заставила меня заговорить. Можно преодолеть себя во имя добродетели, но презрение того, кого любишь, непереносимо. Я должен уехать

Еще одни отрывок из этого романа:

Письмо к Юлии: Как заблуждался я, сударыня, когда писал вам первое свое письмо. Нет умиротворения моим печалям; напротив, я умножил их, подвергнув себя вашей немилости; да, чувствую, что случилось самое худшее - я вас разгневал. Ваше молчание, холодность, замкнутость - слишком ясные знаки моего несчастья...

Из романа в стихах "Евгений Онегин" А.С.Пушкина:

Письмо Татьяны к Онегину:
Я к вам пишу - чего же боле?
Что я могу еще сказать?
Теперь, я знаю, в вашей воле
Меня презреньем наказать.
НО вы, к моей несчастной доле
Хоть каплю жалости храня,
Вы не оставите меня...

Письмо Онегина к Татьяне:
Предвижу все: вас оскорбит
Печальной тайны объясненье.
Какое горькое презренье
Ваш гордый взгляд изобразит!
Чего хочу? С какою целью
Открою душу вам свою?
Какому злобному веселью,
Быть может, повод подаю!..

Ну а если после прочтения столь замечательных примеров эпистолярного искусства вы набрались-таки решимости покорить сердце возлюбленной (возлюбленного) нежным чувствительным письмом, и выбрали для себя их в качестве образцов для подражания, то для того, чтобы написать что-то вроде:

Из состраданья, свойственного благородным душам, сжальтесь над несчастным (-ой), к которому (-ой), смею полагать, вы питаете некоторое уважение...

читайте следующие посты

Как написать нежное чувствительное письмо...

2009-10-04T08:47:00.000-07:00

Она сидит перед окном;
Пред ней открыт 4-ый том
СЕНТИМЕНТАЛЬНОГО РОМАНА:
Любовь Элизы и Армана,
Иль Переписка двух семей -
Роман классический, старинный,
Отменно длинный, длинный, длинный,
Нравоучительный и чинный
Без романтических затей.
(А.С.Пушкин)

...Декорации меняются. Место благородного гранда занимает скромный, но не менее благородный поселянин; место благородной дамы - простая девушка, крестьянка или пастушка. Не менее возвышенная и пламенная любовь связывает ее и его. Как и в классицизме чувство борется, но не с долгом, а с добродетелью героев. Часто влюбленные не могут соединиться, так как судьба их связала с другим (или другой). Да-да, "и крестьянки любить умеют!"
Это открытие потрясло общество XYIII века. Именно этот тезис утверждало течение в искуссстве XVIII века, которое приходит на смену классицизму, является его противоположностью и носит название сентиментализм.
И в самом деле, сколько можно думать о государстве, пора подумать о простом человеке!
Писатели-сентименталисты утверждали, что интересы государства не более важны, чем интересы его отдельного представителя. "Что мне за дело до мировых катаклизм, если у меня болит мазоль!" - утверждает герой "Сентиментального путешествия" Стерна. Право человека отставить свои, пусть мелкие, интересы становятся девизом этого направления в искусстве. Поэтому героем сентиментализма в пику классицизму становится не герой, не государственный деятель мирового масштаба, а простолюдин, простой обычный человек, цель жизни для которого видится в простом мирном счастье, с верной подругой женой, любящими детьми в маленьком уютном домике на лоне природы. Но и эту идиллию, увы, пытаются разрушить темные силы. Но наш герой, не будучи знатным грандом, претерпевая козни злодеев, остается не менее благородным - он сохраняет чистоту души и жар своей любви:

Питая жар чистейшей страсти,
Всегда восторженный горой
Готов был жертвовать собой
И при конце последней части
Всегда наказан был порок.
Добру достойный был венок
(А.С.Пушкин)

Сентиментализм разрушил все законы и каноны классицизма, отстаивая право писателя на творческую свободу. Нет "высоких" и "низких" тем и жанров, нет триединства места, времени и действия. И любимым жанров нового течения - сентиментализма становится роман: маленький ("Манон Леско" Прево), большой ("История Тома Джонса, найденыша" Филдинга) и многотомный ("Кларисса Гарлоу" Ричардсона).

Она любила Ричардсона
Не потому, чтобы прочла,
Не потому, чтоб Грандисона
Она Ловласу предпочла;
Но в старину княжна Алина,
Ее московская кузина,
Твердила часто ей об них"
(А.С.Пушкин)

Знатокам исторических анекдотов

2009-10-02T04:29:00.000-07:00

Пока ты внимательно изучаешь литературный жанр романтизм и продумываешь, что бы такое написать в этом чудесном жанре, для ума - новая разминка "Знаешь ли ты исторический анекдот?", ведь так много исторических фактов при написании романтической поэмы придется вспоминать....
Постарайся вспомнить и завершить фразу из исторического анекдота:

Граф Ростопчин услышал о плане графа Т. совершить в России революцию, как во Франции, и сказал: "Во Франции повара хотели стать принцами, а здесь принцы ... ... ..."

Император Александр I убедил польскую княгиню Радзивилл выйти замуж за генерала Чернышева, который постоянно рассказывал всем о своих победах на войне. В Петербурге княгиня спросила государя: "Могу ли я развестись с мужем, если он ежедневно понемногу меня убивает?" - "Конечно!" - "Так вот, Чернышев ежедневно ... ... ...!"

Денис Давыдов однажды явился к князю Багратиону и вскричал: "Неприятель у нас на носу, срочно отступаем!" - "На чьем? - спросил Багратион. - Если на Вашем, то близко, а коли на моем, ... ... ..."

Толстой о Жихареве: "Вроде с виду он смугл и черноволос, а вот по сравнению с его душою ... ..."

Граф Хвостов писал ужасные стихи, но у него была одна гениальная строка: "Потомства не страшись - его ты - ... ...!"

Герцог Бирон был большим любителем и знатоком лошадей. Злые языки говаривали, что Бирон о лашадях говорит, как о людях, а о людях ... ..."

Правильные ответы: захотели стать поварами, морит меня скукою, еще успеем отобедать, кажется блондином, не увидишь, лошадь

Мастерская: Романтизм. Шаг четвертый и последний

2009-10-01T02:28:00.000-07:00

Да, не так просто понять, как все же писать романтическую поэму... Если ты ответил на все вопросы предыдущих постов, посвященных литературному течению "романтизм", тебе будет проще простого ответить на Главные вопросы:
1. Какой положительный идеал утверждает романтизм?
* чувство ответственности и долга перед Отечеством
* утонченная чувствительность и добродетельность
* гордость и свободолюбие
2. Каковы взаимоотношения героя и общества в романтическом произведении?
* герой занимает высокий государственный пост и является кумиром народа
* герой не стремится к вершинам власти, но является добропорядочным членом общества
* герой бунтует против законов государства, отвергнут обществом и отвергает его сам
3. Каковы излюбленные жанры романтизма?
* басня, былина, сказка
* водевиль, юмористический рассказ, эпиграмма
* поэма, баллада, героическая песня

А мы вдогонку вашим мыслям по поводу реализации вашего литературного замысла по написанию романтической песни (баллады, поэмы, серенады и др.) шлем еще практические рекомендации:
1) Помните, что ваш герой должен быть:
* противоречивой и сложной натурой ("в нем идет борьба глубоких чувств")
* одиноким ("сидел он там на берегу потока, один как перст")
* задумчивым и необщительным ("он - задумчив, как всегда!")
* свободолюбивым ("Пролита кровь сия была во искупление свободы")
* сильной личностью ("он удивлял, он был в поступках смел, но презирать его никто не смел")
2) Не забывайте, что род занятий вашего героя:
* разбойник (благородный)
* пират (он же: корсар, не менее благородный)
* одинокий странник
* забытый всеми отшельник
3) Поместите своего героя в определенные условия:
* бурный океан
* скалистые горы
* знойная пустыня
* глухие лесные дебри, полные диких зверей
* город (тюрьма или трущобы)
* собственный дом (ветхая хижина или живописные развалины старого замка)
4) Герой совершает ряд благородных поступков:
* разрушает коварные интриги замаскировавшихся злодеев
* спасает прекрасную даму от неминуемой гибели или бесчестия
* разбивает полчище врагов
* спасает добрый людей от голодной смерти

Помните, что у вашего героя может быть только ОДНА ЛЮБОВЬ и оборвать ее может только смерть!

Пишите романтические поэмы, и вы разовьете в себе дар личной силы и свободы!

Мастерская: Романтизм. Шаг третий

2009-10-01T02:19:00.001-07:00

И еще шажок навстречу своему литературному опусу в духе романтизма...
Сравни еще два отрывка и ответь на вопрос: В каком из них описание любовных взаимоотношений можно отнести к романтическим?
* во втором, т.к. любовные отношения изложены в шутливой манере
* в обоих, т.к. в центре изображения в них - любовные страсти, что свойственно романтизму
* в первом, т.к. изображенные в нем любовные отношения полны драматизма и заканчиваются трагической смертью

Отрывок первый из поэмы "Цыганы" Александра Пушкина:

Земфира: Алеко, ты убьешь его!
Взгляни: ты весь обрызган кровью!
О, что ты сделал?!
Алеко: Ничего. Теперь дыши его любовью.
Земфира: Нет, полно, не боюсь тебя! -
Твои угрозы презираю,
Твое убийство проклинаю...
Алеко: Умри э и ты!
(Поражает ее)
Земфира: Умру любя...

Отрывок второй из поэмы "Граф Нулин" Александра Пушкина:

Он входит, медлит, отступает -
И вдруг упал к её ногам...
Она... Теперь с их позволенья
Прошу я петербургских дам
Представить ужас пробужденья
Натальи Павловны моей
И разрешить, что делать ей?

Она, открыв глаза большие,
Глядит на графа - наш герой
Ей сыплет чувства выписные
И дерзновенною рукой
Коснуться хочет одеяла,
Совсем смутив её сначала...
Но тут опомнилась она,
И, гнева гордого полна,
А впрочем, может быть, и страха,
Она Тарквинию с размаха
Даёт - пощёчину, да, да,
Пощёчину, да ведь какую!
Сгорел граф Нулин от стыда,
Обиду проглотив такую;
Не знаю, чем бы кончил он,
Досадой страшною пылая,
Но шпиц косматый, вдруг залая,
Прервал Параши крепкий сон...

Мастерская: Романтизм. Шаг второй

2009-10-01T02:03:00.000-07:00

Если сделан шаг первый и ты разобрался с предыдущим заданием, продолжим учиться писать романтические поэмы...
Сравни еще два отрывка и правильно ответим на вопрос. Это можно сделать легко, если ты прочел все, что было написано в предыдущих постах про романтизм:
Какой из пейзажей, изображенных в них, подсказывает нам, что отрывок относится к течению романтизм?
* пейзаж во втором отрывке, т.к. природа, представленная в нем, умиротворяет душу
* пейзажи, изображенные в двух отрывках, так как природа в них является декорацией, на фоне которых разворачиваются события
* пейзаж, изображенный в первом отрывке, т.к. природа в нем показана дикая, неукротимая человеком
Отрывок первый из восточной поэмы "Демон" Михаила Лермонтова:

И над вершинами Кавказа
Изгнанник рая пролетал:
Под ним Казбек, как грань алмаза,
Снегами вечными сиял,
И, глубоко внизу чернея,
Как трещина, жилище змея,
Вился излучистый Дарьял,
И Терек, прыгая, как львица
С косматой гривой на хребте,
Ревел,- и горный зверь и птица,
Кружась в лазурной высоте,
Глаголу вод его внимали;
И золотые облака
Из южных стран, издалека
Его на север провожали;
И скалы тесною толпой,
Таинственной дремоты полны,
Над ним склонялись головой,
Следя мелькающие волны;
И башни замков на скалах
Смотрели грозно сквозь туманы -
У врат Кавказа на часах
Сторожевые великаны!
И дик и чуден был вокруг
Весь божий мир...

Отрывок второй из романа "Юлия, или новая Элоиза" Жан-Жака Руссо:

К милорду Эдуарду: ...Птичий двор расширили, потеснив каретники, на месте старой развалившейся бильярдной стоит теперь амбар с прекрасным точлом для выжимки винограда, а там, где прежде обитали крикливые павлины, от которых тепреь отделались, устроили сыроварню. Огород был слишком мал для надобностей кухни, и часть цветника засадили овощами, но грядки этого второго огорода расположены так умело, содержатся в такой опрятности, что этот переряженный цветник еще больше, чем прежде, ласкает взор. Мрачные тисы, закрывавшие стены дома, заменены приветливыми шпалерами плодовых деревьев. Вместо бесполезного индийского каштана во дворе уже начинают давать тень молодые тутовые деревья, осыпанные черными ягодами: даже въездная аллея до самой дороги обсажена теперь двумя рядами ореховых деревьев вместо старых тополей. Повсюду приятное заменено полезным, и почти всегда приятное от этого только выиграло...

Мастерская: Романтизм. Шаг первый

2009-10-01T01:47:00.000-07:00

Без освоения этой важной части трудно перейти к практической реализации литературного замысла. Прежде всего, сравните два отрывка и ответьте на вопрос:
Какой из этих отрывков можно отнести к течению романтизм по психологическому портрету изображенного героя?
* первый, потому что в нем перед нами предстает блистательный герой, спасающий страну от опасностей
* первый и второй, потому что в них перед нами представлены сильные и яркие личности
* второй, потому что герой, изображенный в нем, предстает ярким, сильным, но отверженным обществом

Отрывок первый из трагедии "Сид" Пьера Корнеля:

Дон Фернандо:
Наследник доблестный блистательного дома,
Чья слава искони отечеству знакома,
Потомок пращуров, испытанных борьбой,
С которыми тебя сравнял твой первый бой,
За то, что ты свершил, награда невозможна;
Чтобы ее воздать, вся власть моя ничтожна.
От грозного врага избавить край родной,
Своей рукой в моей упрочить скипетр мой
И мавров разгромить, когда в ночную пору
Мы только начали готовиться к отпору, -
Все это подвиги высокие настоль,
Что отплатить тебе бессилен твой король.
Но я из рук врага тебе награду выдам.
Здесь пленные цари тебя назвали Сидом;
А так как в их стране Сид значит господин,
Именоваться так достоин ты один...
Дон Родриго:
Простите, государь, невольное смущенье.
Так мал поступок мой, о нем так лестно мненье,

Отрывок второй из поэмы "Корсар" Джорджа Байрона:

У них есть вождь. Добычу делит он,
Никто из них не будет обделен.
Но кто же этот вождь? Известно им,
Что он прославлен и неустрашим.
Повелевает он, и сух приказ,
Но безошибочны рука и глаз.
Не делит с ними он веселый смех —
Ему прощают мрачность за успех.
Его не радует стаканов звон,
Ни разу кубка не пригубил он,
Но и простой еды его зато
Не захотел отведать бы никто.
Коренья, черный хлеб, глоток воды,
А летом овощи или плоды.
Такой неслыханно суровый стол
Отшельнику скорей бы подошел.
Так он лишает плоть свою забот,
Но в воздержанье дух его растет...
Он их ведет, средь побед,
И все послушны, и отказа нет,
А тем, что, сомневаясь, возразят,
Ответ - два слова - и надменный взгляд.

Почему хорошо развить в себе романтическое красноречие

2009-09-30T00:13:00.000-07:00

В современной жизни, как правило, существует хрестоматийная ситуация любовного треугольника. Он, Она и Она. Или Она, Он и Он. В соревновании за сердце возлюбленной побеждает тот, кто сможет разбудить романтическую грезу, которая, уверяем, все равно не ушла из сердца молодого поколения даже нашего прагматичного века. Разве такие красивые слова не способны тронуть каменное сердце красавицы?!

И для тебя с звезды восточной
Сорву венец я золотой;
Возьму с цветов росы полночной;
Его усыплю той росой;
Лучом румяного заката
Твой стан, как лентой обовью,
Дыханьем чистым аромата
Окрестный воздух напою;
Всечастно дивною игрою
Твой слух лелеять буду я;
Чертоги пышные построю
Из бирюзы и янтаря;
Я опущусь на дно морское,
Я полечу за облака,
Я дам тебе все, все земное
- Люби меня!..
(М.Лермонтов "Демон")

Но романтический герой - это не только красивые слова, но и красивые поступки:

Над морем красавица дева сидит;
И, к другу ласкаяся, так говорит:
"Достань ожерелье, спустися на дно,
Сегодня в пучину упало оно!
Ты этим докажешь свою мне любовь!"
Вскипела лихая у юноши кровь,
И ум его обнял невольно недуг,
Он в пенную бездну кидается вдруг...
(М.Лермонтов "Баллада")

Хорошо, если при романтическом красноречии ты окажешься способным на романтический благородный широкий жест... А среди литературных произведений эпохи романтизма можно найти много таких примеров благородства и самоотверженности. Так, Сирано де Бержерак (Ростан "Сирано де Бержерак") жертвует не только жизнью, но и счастьем ради любви и счастья своей возлюбленной. Он отдает свой дар красноречия на службу сопернику, добывая ему ответное чувство своей избранницы. Сам он при этом благородно остается в тени. Карл Моор - герой трагедии Шиллера "Разбойники" предпочитает убить себя и свою возлюбленную, только чтобы не разлучаться с ней. А вот строчки из сцены прощания романтического героя Конрада Валленрода с его возлюбленной Альдоной (А.Мицкевич "Конрад Валленрод"). Как он красноречив и как самоотвержен!

Любимейшая! На ладонях ждущих
Я унесу тебя в твою долину.
Есть много уголков в литовских пущах.
Средь беловежских чащ укрыться много,
Куда волненья гребни не дохлынут,
Не долетит военная тревога,
Ни вражеское злобное глумленье,
Ни горький звук мучительного стона...
Там, средь пастушьего уединенья,
В объятиях твоих, моя Альдона,
Весь мир забыв, начну я жизнь сначала.
Ответь, решись!..

Но для Эвтерпы Аполлоновны главное сейчас - это чтобы ты понял линию поведения романтического героя в романтической поэме - он никогда не привязан к вещам, способен ради нежного взгляда рисковать даже собственной жизнью и состоянием. Об этом она и расскажет в следующих постах...

Как написать романтическую поэму и развить в себе дар личной силы и свободы

2009-09-29T23:58:00.000-07:00

Давно ушло в литературную историю течение романтизм, но романтика из жизни человека, видимо, не уйдет никогда. Нет такого мальчишки, который бы не мечтал стать благородным разбойником, ковбоем в диких прериях или рыцарем, защищающим слабых. Нет такой девушки, которая бы не мечтала о том, чтобы избранник ее не был похож на всех окружающих своей гордой силой, независимостью; чтобы их любовь не омрачалась мелким расчетом, хозяйственными дрязгами и сиюминутными заботами.

Он верил, что душа родная
Соединиться с ним должна,
Что безотрадно изнывая,
Его вседневно ждет она;
Он верил, что друзья готовы
За честь его принять оковы,
И что не дрогнет из рука
Разбить сосуд клеветника...
(А.С.Пушкин)

Наверное, такое отношение к жизни наивно, и с возрастом оно проходит. Как говорил поэт:

"Простим горячке юных лет и юный жар, и юный бред!"

Но когда мы становимся взрослыми, жалко нам этой красивой мечты, того, что жизнь как бы сводит нас с высоких ступеней романтики. В наш прагматичный век, когда романтические мечты почти не волнуют молодое поколение, и юноши мыслят себя не отверженными героями, а добропорядочными чиновниками, а девушки на пылкие отношения смотрят с практической трезвостью, вспомним еще одни строчки великого Пушкина:

"Блажен, кто смолоду был МОЛОД..."

Ни социальное положение, ни лучшая иномарка, нни даже вилла на Канарах не сделают человека по-настоящему сильным и свободным! Потому что

"душа вершит полет свободный!"

Попробуй разбудить в себе романтическую грезу - напиши романтическую поэму.
Эвтерпа Апполоновна поможет в этом...

"Он верил, что душа родная соединиться с ним должна..." - О романтизме

2009-09-29T23:30:00.000-07:00

Литературные разминки должны были подготовить тебя к написанию... романтической поэмы. Настало время поговорить о литературном течении, которое называли "философией и искусством свободы", свободы безоговорочной и ничем не утесненной - о романтизме.
Словари определили "романтизм" как направление в европейском искусстве первой половины XIX века, выдвинувшим на первый план индивидуальность, наделяя ее идеальными устремлениями.
...Недолго человечество грелось у камелька мирного семейного счастья. Свобода, бунт, грандиозные перевороты и катаклизмы - вот что становилось предметом изображения искусства конца XYIII-нач. XIX вв. Может быть, это связано с эпохой революций и освободительных войн?! Как бы то ни было, где теперь мирный поселянин, добродетельный отец семейства, целомудренный возлюбленный?! Личность героя снова укрупняется, нов отличие от классицизма герой становится значительным не в социальном плане - писателям совсем неважно, кто он - гранд или ремесленник!, а в плане своей личной свободы:

Над бурной далью темно-синих вод
Царит наш вольный, беспокойный род.
Везде, где ветер, где волна кругом,
Держава наша, наш свободный дом!
(Д.Байрон "Корсар")

Не знатный гранд, не государев министр, не герой, спасающий отечество, а корсар, пират, благородный разбочник, безымянный странник. Таинственность окутывает прошлое этого героя. Мы не знаем о нем ничего, не знаем, почему он бежит общества людей, почему он так гордо замкнулся в своем одиночестве:

И вновь остался он, надменный,
Один, как прежде, во Вселенной
Без упованья и любви.
(М.Лермонтов "Демон")

Его возлюбленная также значительна не своим социальным происхождением, а силой любви, тягой к свободе, необыкновенно сильным и гордым характером. Но, к сожалению, земная любовь мужчины и женщины - героев нового литературного направления "романтизм" - чаще всего несчастна. Их любовь несет смерть возлюбленной... Почему же происходит именно так? Земная любовь является для героев нового литературного течения "романтизм" путами, которые они пытаются разорвать:

Она вскочила, бросилась к нему,
И сердцем погрузился он во тьюму.
Не смея прочитать в ее глазах
Тоску, не растворенную в слезах.
Волос, упавших светлая волна
была прелестной дикости полна.
Едва дышала грудь, где он один
На век всех чувств был полный господин.
Чу! Гулкий выстрел возвестил закат!
И проклял солнце в этот миг Конрад.
Он прижимал к себе - опять, опять -
Ту, что его пыталась удержать.
На ложе снес ее, свою любовь,
Взглянул, как будто, не увидит вновь.
Здесь было все, что в жизни он нашел.
Поцеловал, шагнул - Как? Он Ушел?
(Д.Байрон "Корсар")

Изменились не только герои и их возлюбленные, их взаимоотношения. Изменилось также и место действия. Теперь это редко город. Чаще всего, это пустынные, безлюдные места. Природа присутствует в романтических произведениях, но она иная, чем, например, в сентиментализме. Вместо мирных, приветливых рощ - суровые дикие дебри. Вместо веселого журчания ручейка - немолчный рокот океана. Вместо мирного деревенского домика - полуразрушенный замок или ветхая хижина отшельника.
Меняются и формы повествования об этом. Это не нравоучительный сентиментальный роман в письмах, не упорядоченная строгими законами классицизма драма. Излюбленный жанр романтизма - трагическая поэма, таинственная баллада, а если драматическое произведение, то - разрушающее все театральные законы...

Танталовы муки - О фразеологизмах из древнегреческих мифов

2009-09-29T06:46:00.000-07:00

Очень увлекательное чтение - Древнегреческие мифы. А сколько мультиков мы смотрели по их сюжетам! А много ли запомнили из них?! - Попытаемся себя проверить:
Выбирайте ОДИН из трех правильный ответ.

Что такое "Танталовы муки"?
* муки неразделенной любви
* видит око, да зуб неймет
* попытка разрешить неразрешимую задачу

Что такое "Сизифов труд"?
* плодотворная работа
* труд на благо государства
* тяжелый бесцельный труд

Что такое "пряжа Пенелопы"?
* помощь, подсказка в чем-либо
* тянуть резину
* радостное ожидание

Что такое "между Сциллой и Харибдой"?
* попасть в безвыходное положение
* погнаться за двумя зайцами
* заманчивое предложение в одной и с другой стороны

Что такое "Троянский конь"?
* желанный подарок
* вещь, поразившая воображение
* подарок с подвохом

Что такое "Ахиллесова пята"?
* один из талантов человека
* чувствительное сердце
* уязвимое место

Что такое "песня Сирены"?
* ложное обещание
* предупреждение о чем-либо
* любовно признание

Что такое "Медуза Горгона"?
* образец женской красоты
* смешное изображение
* кого-нибудь устрашающее видение

Правильные ответы: видит око, да зуб неймет; тяжелый бесцельный труд; тянуть резину; погнаться за двумя зайцами; подарок с подвохом; уязвимое место; ложное обещание; кого-нибудь устрашающее видение

"На вот, возьми ее скорей!" - Про рифму

2009-09-29T06:30:00.000-07:00

Придумать рифму не так-то просто. Иногда бывает так, как в стихотворении Джеймса Ривза "Рифма":

Корпели десять мудрецов
Над рифмой к слову "Азия",
Бумаги кучу извели,
Но рифму так и не нашли
И крикнули в конце концов:
- Какое безобразие!!!

А иногда так, что какая-нибудь рифма очень часто встречается и потому теряет свою выразительность и всем надоедает - становится банальной. О таких рифмах А.С.Пушкин писал в "Путешествии из Москвы в Петербург":

Рифм в русском языке слишком мало. Одна вызывает другую. Пламень неминуемо тащит за собой камень. Из-за чувства выглядывает непременно искусство. Кому не надоели любовь и кровь, верный и лицемерный, и проч.

А в "Евгении Онегине" поэт иронизирует:

И вот уже трещат морозы
И серебрится средь полей...
(Читатель ждет уж рифмы розы;
На, вот возьми ее скорей!)

Попробуйте-ка самостоятельно придумать рифмы (продолжить начатое):
макароны-бароны-вороны-короны-Наполеоны-....
мавры-литавры-бронтозавры-...
дорога-...
плошка-...
розы-...
творенье-...
буфет-...
удивительный-...

Внимательно ли ты читаешь книжки?

2009-09-29T00:34:00.000-07:00

Ну раз снова заговорили о сказках, то еще один тест на знание текстов сказок Александра Сергеевича Пушкина:

"У Лукоморья...":
"В темнице там царевна тужит, а..... волк ей верно служит"
Вопрос: какой волк ей верно служит: бурый? серый: черный? белый? грозный?

"Сказка о золотой рыбке":
Вопрос: сколько даров просил старик у рыбки: 5 (корыто, изба, столбовая дворянка, вольная царица, владычица морская), 4, 3, 2, 1?

"Сказка о царевне и 7 богатырях":
"Коль ты старый человек, ..... будешь нам навек..."
Вопрос: кем будет нежданный гость для семи богатырей: 1 - дядей, 2 - тятей, 3 - сыном, 4 - дедом, 5 - другом?

"Сказка о царевне и 7 богатырях":
"По утрам перед зарею выезжает погулять,
..... пострелять,
Руку правую потешить,
Сорочина в поле спешить,
Иль башку с широких плеч у татарина отсечь,
Или вытравить из леса пятигорского черкеса..."
Вопрос: кого собрались стрелять братья-богатыри: 1 - серых уток, 2 - злого ворога, 3 - разной дичи, 4 - зверя-птицу, 5 - дикой птицы?

"Руслан и Людмила":
"....., покинув свой обед,
Копье, кольчугу, шлем, перчатки,
Вскочил в седло и без оглядки
Летит - а том за ним вослед.
"Остановись, беглец бесчестный!...
Презренный, дай себя догнать!
Дай голову с тебя сорвать!"
Вопрос: кто мчится без оглядки: 1 - Фарлаф, 2- Рогдай, 3 - Ратмир, 4 - Руслан, 5 - Черномор?

На сей раз ответы ищи в текстах сказок Александра Сергеевича!

Знатокам сказок парочка вопросов для разминки

2009-09-29T00:26:00.000-07:00

Разомнемся? - Ответим на простенькие такие вопросы по прочитанным в детстве сказкам?
С удовольствием? - Начнем!
Задание первое: Угадай, кто написал сказки под следующими названиями:
Бременские музыканты
Сказки моей матери Гусыни
Дикие лебеди
Щелкунчик
Малахитовая шкатулка
Тень
Джельсомино в стране Лжецов

Задание второе: Героями сказок каких авторов являются следующие персонажи:
Золушка
Красная шапочка
Кот Мурр
Данила мастер
Ланцелот
Редиска

Правильные ответы: Задание 1. братья Гримм, Шарль Перро, Андерсен, Гофман, Бажов, Шварц, Родари. Задание 2. братья Гримм, Шарль Перро, Гофман, Бажов, Шварц, Родари

Слова-"безобразники": Тест на нетрадиционное восприятие слов

2009-09-28T09:32:00.000-07:00

После нескольких постов с чудесными лирическими стихами и прозой школьников, захотелось слегка похулиганить, отчего решила поговорить о "словах-безобразниках". Да, и такие есть в русском языке... То в них гласная чередуется, то написание изменяется... со временем, а то как начнут хвастаться своим происхождением - и дед-то у них француз, и папа - англичанин, а двоюродный брат - из татар. А то вдруг мало им покажется одного значения, они себе и второе, и третье присвоят! Вот и разбирайся потом, что они обозначают на самом деле!
Хотите протестироваться на нетрадиционное восприятие слов? - Милости прошу, попробуйте угадать слова из такого теста. Все они имеют не меньше двух значений!

1) Лживое дерево
2) Морская часть девушки
3) Виноградная часть руки
4) Водная часть времени
5) Глупейшая часть дерева
6) Денежное созвездие
7) Испорченная часть жизни
8) Старенькое сладкое блюдо
9) Стеклянная часть речного или морского дна
10) Царапающий инвентарь электрика
11) Железный номер программы
12) Горящая деталь автомобиля

Правильные ответы:
липа, коса, кисть, течение, пень/бревно, лира/лев, брак,бабка, банка, кошка, гвоздь, свеча

На желтом листочке тонком от нас улетает лето

2009-09-28T06:20:00.000-07:00

Стихи Жени Девятовой:

Речка шлепала пятками -
Голыши круглощекие.
Обнимаются с каплями
Берега светлоокие.
Рассмеялась: фонтанчиком
Засверкали смешиночки -
Солнечным одуванчиком
Семицветки-песчиночки.
А река подпоясалась
Веткой ивы узорной...
И пошла переплясами...

Зацвело по дворам озорное,
расписное, веселое лето.
И несется широкой рекой,
И заманит куда-то с собой,
И не даст на вопросы ответа.Нарисует закат над домами,
Спать уляжется в гуще дубравы.
С неба звездочки сетью поймает,
И рассыплет росою на травы.
А попозже увидит случайно,
как с деревьев листва облетает,
И дохнет пожелтевшей печалью,
Закружится - и тихо расстает.

На желтом листочке тонком
От нас улетает лето.
Сентябрь - колокольчик звонкий,
Явился в осколках света.
Букеты поющих листьев
Дрожат на ветру остывшем,
Цветов заменяя кисти, -
Недавно когда-то живших.

Группа ДДТ исполняет свой хит "Оcень":

Мемуары... об Италии

2009-09-28T06:04:00.000-07:00

Два часа полета показались мне бесконечными. Постепенно надоело смотреть в овальное окошко и следить взглядом за извивами дорог и рек... Но вдруг лучик яркого света брызнул в глаза, пару секунд ничего не было видно. С трудом взглянула вниз и замерла от удивления... Сотни, тысячи солнечных лучей отражались на светлой, зеркально бирюзовой поверхности моря. и резвясь, они, казалось, манили меня к себе. Я все смотрела и смотрела вниз, постепенно словно сливаясь с ними. Я становилась частичкой чего-то невероятно и волшебно прекрасного! Я забыла про усталость и про все, что тревожило меня... Я не заметила, как самолет приземлился в аэропорту города Анкона...

(Катя Киселева, 13 лет)

Как руки, ветки смуглые ломая,
Ладони листьев комкая, сжимая,
Деревья от жары изнемогая,
Смешливый ветер силятся поймать...
Вздох облаков, сомлевших, мягких, сонных,
Над морем небо распростерто томно...
Лохматые взъерошенные волны,
Как псы, лицо бросаются лизать...
Холмов лесистых груди неподвижны,
Все тонет в вялой тишине застывшей,
Мотив шершавый шепчут еле слышно
Сухие губы дряхлых, бледных скал...
Италия... Лен, ласточка, лилея...
Твой ломкий локон ласково лелею,
Твой легкий голос льется, Лорелея,
Искристой негой пенистой в бокал...

(Даша Кулеш, 15 лет)

Грустная итальянская мелодия в исполнении Хворостовского:

"Опять гармонией упьюсь..." Рождаются стихи

2009-09-24T23:55:00.000-07:00

Рождаются стихи. Незаметно, нечаянно, непроизвольно. Просто впечатления переполняют душу и переливаются через край, томно, вяло сочатся "золотистого меда струей" или мгновенно срываются с губ, выскакивают "как маленькие черти", как солнечные брызги...
Рождаются стихи. Расправившие черные крылья строки на невыносимо белом листе.
Черное и белое. Что может быть проще и таинственней?.. - так написала в 14 лет Кристина Холодова.

Растворилось сердце в нежности,
Все тревоги вдаль ушли.
И в заоблочной безбрежности -
Отражение земли.
Чуть глава прикрыв ресницами,
Встану в солнце засмотрясь:
Радуг огненными спицами
Сплетена цветная вязь.
И большой и малый мир -
Колосок пшеницы - сказочен,
На земле - следов пунктир...
Я люблю просторы дальние:
Горизонты, облака...
Русской нет судьбы печальнее,
Но печаль у нас легка.
И моя душа огромная
Все вместит и все пойме,
Лишь бы жило то укромное,
Что дарует мне полет
(Ксюша Сопронюк, 14 лет)

"В замке старинном ...": и снова о балладе

2009-09-23T04:34:00.000-07:00

- Добрый день!
Впрочем, если вы читаете эти строки вечером, то
- Добрый вечер!
Ну, а если ночью, то
- Доброй вам ночи!
Ночь - лучшее время, - так считает Валя Федотова (15 лет). - Лучшее время для взгляда на звездное небо, для прогулки по улицам, для написания музыки и поэтических строк...
Ночью пишется обо всем. рука так и тянется описать сказочные замки и рыцарей Средневековья и драконов...
Иногда рифмы, звуки и таинственные образы сплетаются в причудливый рисунок. И тогда рождаются очень личные стихи, в которых слова, может быть, не самое главное. Так пишутся баллады...

Он звенел то тихо,то громко.
Он будил во мне светлого зверя.
Я боялась его и стыдился,
Что ему до конца я не верю
Море жадно скалу целовало,
Упиваясь бешеной страстью.
Но скала оставалась холодной,
Убивая надежду на счастье.
Если вдруг заблудиться решишься,
Ты держи направленье на свечку,
Что в окне для тебя я оставлю,
Не надеясь на скорую встречу.
Мокрый мох тебе станет постелью,
Дождь тебе колыбельною станет.
Головы твоей жаркой коснется
Дева в белом своими устами.
Дом стоит у забытой дороги,
В глубине позабытого леса.
В этом доме мы жить с тобой будем.
Ты - мой принц, я - служанка-принцесса.
Отложи свои новые весла.
Ветер приведет тебя к месту.
На мосту тебя девушка встретит -
Дальше вы отправитесь вместе.
Светлый зверь покидал меня утром.
Светлый зверь приходил ко мне в полночь.
Предвещая его появленье,
В тишине звенел колокольчик...

Жанр? - Притча

2009-09-22T23:31:00.000-07:00

Говоря о жанре "притча", мы думаем, что это некоторое иносказание, образный рассказ, но в отличие от басни притча не содержит прямого наставления, морали. Притчи о любви, о жизни, о небе, о птицах..., кажущиеся на первый взгляд такими простыми, несут в себе настоящую мудрость. Нужно только прислушаться... "Самое главное - не пытайтесь найти истину в словах этих притч, потому что слова только указывают на истину, но никогда ей не являются. А истина находится внутри Вас".

Дима Касаткин в 15 лет написал об этом удивительном жанре "притча":

Мерцающие крупинки древней литературы люди бережно пронесли из века в век. Теперь твоя очередь - дай руку. Только осторожно, не рассыпь. Вот так... Скажи, что для тебя Восток? Для меня - томная витиеватость, замысловатость и спокойная созерцательная мудрость. Именно там, на Древнем Востоке возник причудливый жанр притчи - там собирались люди в кофейнях и чайных специально для того, чтобы послушать рассказчиков. "Притча" означает "шарада", "загадка", которую может разгадать только тот, кто не стремится распутать все природные переплетения и взаимосвязи, осознавая, что мир можно познать лишь в его неповторимой целостности. Ведь небо и земля, слеза и капля росы, песчинка и звезда неразрывно связаны между собой... Вы это замечали?

А вот, собственно, какую притчу написала Даша Кулеш в свои 15 лет:

Мягкое перышко, упавшее с белоснежного крыла, сонно вилось в воздухе, вяло вздрагивая. Ветер укачал его в своих легких руках, все вокруг помутнело и закружилось... Внизу ясноглазой свежестью сияла земля, омытая весенним дождем. Но перышко ничего не замечало, ему только слышался шершавый шелест высохшей осенней листвы. В полубеспамятстве оно опустилось на влажную рыхлую землю. Оно и не заметило, как его подобрала и принесла в свое гнездо, выстланное мхом и пухом, маленькая бойкая птица с коротким клювом. Но вдруг снова подул ветер. Перышко встрепенулось и.... взлетело ввысь, в распахнутое настежь небо. Оно снова захлебнулось пьянящей радостью полета. Ему вспомнились плавные и упругие, как изгиб радуги, взмахи белых крыльев и бесконечность, расстилающаяся вокруг...
Внезапно ветер, устав, затаил дыхание и осторожно опустил первышко на дорогу... Оно вздохнуло в последний раз и замерло. Деревянное колесо охрипшей телеги навсегда жестко придавило его к земле.
Когда-нибудь я тоже разучусь летать...

Любовь с точки зрения... школьных предметов

2009-09-22T04:51:00.000-07:00

Для каждого любовь - это что-то свое. Это чувство нельзя подогнать под одно определение. Одно можно сказать точно: любить умеют все, любви "все возрасты покорны"... А какое отношение любовь имеет к школьным предметам?! Школьницы Ксюша Щербино и Лена Чурмаева задали вопросы своим учителям, что же такое любовь с их точки зрения...

...Русского языка:

- Любовь - существительное третьего склонения, нарицательное, но одушевленное.
- Если душа есть в слове и человек любит, то он окрылен.

...Литературы:

- Отношения одного живого существа к другому (независимо от пола) при наличии высокого уровня духовности.
- Вся мировая литература пытается объяснить это столько веокв, а вы у меня спрашиваете!

...Истории:

- Любовь?.. К Отечеству!

...Химии:

- Химическое взаимодействие веществ двух противоположных классов.

...Физики:

- Полет души!

...Биологии:

- Букеты цветов, трели соловья, весенние запахи... во имя продолжения рода.

...Информатики:

- Иногда мне кажется, что компьютер живой, и когда он вдруг зависает, я думаю, что он... влюбился.

Литературная солянка из трех блюд

2009-09-22T03:43:00.000-07:00

Проведенный опрос "Откуда (из чего) вышел Достоевский?" не привлек особого внимания читателей блога. Ответов за пять дней получено четыре. Но зато как разнообразна палитра мнений - из Брянска - 25% ответов, из другой комнаты - 25%, и лишь половина опрошенных (50%!) :-) ответила правильно - конечно, из "Шинели" Гоголя!
Спасибо, умницы и умники! Участвуйте в следующих мини-опросах на литературные темы. Сегодня приготовлена вкусная пища для размышлений: настоящий обед из трех блюд. Дерзайте! Приятного аппетита!
Задание первое, оно же "Закуска":
Кто из русских писателей вывел новую диковинную породу лошадей? - выполняется справа в "Опросе", где надо выбрать правильный ответ
Задание второе, оно же "Первое" и "Второе":
Угадайте автора и произведение:

На столе стояли уже грибки, пирожки, скородумки, шанишки, пряглы, блины, лепешки со всякими припеками: припекой с лучком, припекой с маком, припекой с творогом, припекой со сняточками, и невесть чего не было...

Вошел. И пробка в потолок,
Вина кометы брызнул ток;
Пред ним roast-beef окрававленный,
И трюфли, роскошь юных лет,
Французской кухни лучший цвет,
И Страстбурга пирог нетленный,
Меж сыром лимбургским живым
И ананасом золотым...

Задание третье, оно же "Десерт":
Ответьте на вопрос "Каким лицеистам-одноклассникам Пушкина посвящены эти строки:

Писатель за свои грехи
Ты с виду всех трезвее.
вильгельм, прочти свои стихи,
Чтоб мне заснуть скорее.

Мой брат родной по музе, по судьбам...

За ужином объелся я,
А Яков запер дверь оплошно...
И было мне, мои друзья,
И кюхельбекерно и тошно.

Я жду тебя, мой запоздалый друг...

На днях произошла величайшая борьба между двумя монархиями. Тебе известно, что в соседстве у нас находится длинная полоса земли, называемая Бехелькюкериада, производящая великий торг мерзейскими стихами, и, что еще страшнее, имеющая страшнейшую артиллерию...

Правильные ответы ищите в Мастерской писателя: Лирическое стихотворение

"Дайте Вове бутерброд!": Школьные частушки

2009-09-22T03:02:00.000-07:00

Школьная жизнь полна неожиданностей. Кроме пятерок и двоек ее наполняют огорчения и счастливые минутки совершенно другого рода, - написала Нина Хорева в 13 лет. - Жизнь в школе бурлит и кипит, ни одного дня не проходит без удивительных ситуаций, слухов и даже срывов уроков. А еще школьная жизнь полна разных смешных историй и случаев, именно про это школьники из города со звенящим названием Гусь-Хрустальный слагают... частушки...

Горе горькое у Тани.
Всем Танюшку жалко -
Из дыры в ее кармане
Выпала шпаргалка

По-геройски Лена с ленью
Воевала целый день,
Но, к большому сожаленью,
Победила Лену лень

Он толкается в буфете,
Пробивается вперед.
Пожалейте Вову, дети.
Дайте Вове бутерброд!

Костя сплетни узнает,
А потом разносит.
Всем по сплетне раздает,
Хоть его не просят

Есть у Вовы голова,
В ней от мыслей тесно.
Но любимые слова:
"Тили-тили-тесто"

Маленький, веселенький... из пяти строчек: Лимерик

2009-09-21T23:56:00.001-07:00

Наверняка в детстве бабушки и мамы читали своим детям смешные, пятистрочные лимерики в переводах Самуила Яковлевича Маршака:

Один господин из Даугав Пилса
Нечаянно в чайник свалился.
И так он злился
И так кипятился,
Что чай сам собой заварился.

Одна хохотушка девица
Любила кататься на львице...
Признаться вам честно,
Девица исчезла,
Зато улыбается львица

Одетый сарделькой солдат
Отправился на маскарад,
Но, встреченный догом,
В костюме съедобном,
Увы, не вернулся назад

Вот что про лимерики как поэтический жанр написал Сережа Алексеев (15 лет):

Живет в мире некий стишок
Размером в четыре-пять хохменных строк.
А кто его мерил,
Маршак или Кэррол,
Об этом пока что молчок.

Автор не случайно упомянул Самуила Яковлевича. Его-то можно считать самым толковым переводчиком иностранного юмора, в частности, некоторых лимериков г-на Кэррола... "Лирики не пишут лимерики", а вот для американских тинейджеров они стали традицией, с переводами их творчества я и хочу вас познакомить. Предупреждаю, я все же не Маршак!

Живет себе в свете девочка Света
Живет чуть быстрее скорости света,
В полдень вдруг испариться,
По Эйнштейну случиться,-
И вернется ВЧЕРА до рассвета
(Майк, 5 класс, Бентли-скул, США)

Жила-была муха по имени Берти,
Сидела в каком-то сладком десерте...
Не в своем интересе
Прибавила в весе...
Что ж, муха - маньяк, а пирожное - жертва?!
(Сара и Джессика, 5 класс, Бентли-скул, США)

Попробуйте сами сочинить такое стихотворение-лимерик о себе или о своих новых приятелях, с которыми вы познакомились в летнем лагере. Начать можно с таких слов:
Жил на свете мальчик Петя...
Жил один...
Одна дама из города Пушкино...

"На фоне Пушкина и птичка вылетает..."

2009-09-21T23:36:00.000-07:00

Юра Герцик в 15 лет написал об октябрьских встречах друзей А.С.Пушкина: "У друзей Александра Пушкина была традиция - праздновать день лицейской годовщины. Каждый год 19 октября все, кто учился вместе с ним в Царскосельском лицее, собирались, чтобы вспомнить время, когда они были юными, совсем еще мальчишками. Пушкин к этому дню писал стихи: "Роняет лес багряный свой убор...", "Бог помочь, друзья мои...", "Усердно помолившись Богу, Лицею прокричав "ура" Александр Сергеевич любил своих друзей, всегда помнил о них и посвятил им много теплых строк..."
Вот, например, Дима Пионтковский (15 лет) написал о своем друге:

Антон! Ты друг мой самый лучший,
таких, как ты, мне не найти.
Ко мне ты добр, к врагам - колючий.
Со мной готов хоть в бой идти.
В беде меня ты не оставишь,
Списать мне дашь всегда.
И на уроке ты подскажешь.
Ведь ты мой друг на долгие года.
Не раз меня ты выручал,
В проделках ты мне помогал.

Всегда, когда мне было плохо,
Ты приходил ко мне, Антоха!

Хвалебные песнопения: Дифирамбы

2009-09-21T23:24:00.000-07:00

Когда вам хочется похвалить друга или подругу, которые помогли во время контрольной,вы можете сделать это, воспользовавшись необычной формой в стихах. Какой жанр для этого выбрать? С древних времен восхваляли Богов на праздниках хвалебными песнопениями. Дифирамбом назвали такую стихотворную форму в честь Бога Дионисия. Возник этот жанр в Древней Греции на празднике в честь все того же Бога, а позже дифирамбом стали называть хвалебную песнь кому-либо отличившемуся. - Так написал пятиклассник Паша Куколев об интересном кратком жанре, а Оля Пустовалова "спела" свой дифтрамб друзьям-одноклассникам:

Мои друзья, как жить без вас?
Кто мне поможет в трудный час?
За все я вас благодарю -
Любовь и верность отдаю"

Но дифирамб можно написать и в честь города, вот так, как это сделала двенадцатилетняя Оля Новикова:

Склоняю пред тобой колени,
Моя ты вечная Москва.
Твой образ милый, незабвенный,
Храню я в памяти всегда.
пуская зима придет так скоро,
За ней весна и лето вдруг,
Но никогда не постареешь,
Мой милый город, лучший друг

Эпиграммой платим дань веку дуэлей и кринолинов

2009-09-21T23:10:00.000-07:00

Эпиграмма - вслед за словом тянется кружевная тень 19-го века с чернильным профилем А.Пушкина на полях: "Благоговею перед созданием Фауста, но люблю эпиграммы"...
Именно Александр Сергеевич подарил этому жанру то очаровательное изящество, за которое его любят и поныне. Это изящество, меткость, легкость, остроумие - все слитое вместе в коротком стихотворном послании - вот что такое эпиграмма. Веселые и едкие, злые и "беззубые", они то и дело вспыхивают на страницах книг, журналов,а то и просто на крошечных клочках бумаги, тайно передаваемых из рук в руки. Их пишут все - от знаменитых актеров до обиженных друг на друга школьников, пишут, невольно платя дань веку дуэлей и кринолинов, пишу, каждый раз заново творя в себе Пушкина... - Так написали о жанре эпиграммы 17-летние Катя Панина и Таня Манучарова. А вот и сами эпиграммы, написанные школьниками:

Вот он, жестокий человек,
Ему чужды идеи гуманизма.
Он враг всех благ, он наш изъян.
Ну как не дать списать всем нам?!
(Ира Бадмажапова и Света Лыктыпова, 12 лет)

Иногда - он друг хороший,
Иногда - драчун он злой.
Иногда проходит мимо,
Иногда поддаст ногой!
(Андрей Карпов, 9 лет)

Учителю информатики:

Компьютерщик класса высокого -
Предмет воздыханий девиц,
Мечтающих чаще быть около
...его электронных таблиц!
(Валя Данилов, 14 лет)

Выум.... "Бобэоби пелись губы"

2009-09-16T23:38:00.000-07:00

Выум - это изобретающий ум, - так написал когда-то одержимый стихией языка, магией словотворчества, идеями слияния математики и искусства Велимир Хлебников. И еще:

Бобэоби пелись губы,
Вээоми пелись взоры,
Пиээо пелись брови,
Лиэээй - пелся облик,
Гзи-гзи-гзэо пелась цепь.
Так на холсте каких-то соответствий
Вне протяжения жило Лицо.
(1908-1909)

А если и тебя мучает Слово? Если просится и рвется наружу обрывками мыслей и строк? - Сотвори что-то свое. Пусть даже в прозе...

Вера Пузакова, 16 лет:
Сюжеты, сюжеты, мысли, мысли, письма, сказки, очерки, эссе, рассказы... Чем больше я работаю, тем больше все сливается в один абстрактный, бешеный танец, отдельные па которого выбиваются из общего ритма, становясь находкой или излишеством. К четвертому часу чтений и поисков целостности рождается идея, - Изобретающий Ум, которая, спотыкаясь и заканчиваясь, обретая реальную краткую форму, становится Темой, Словом, Началом... Или, наоборот? Увиденное, услышанное, где-то подхваченное, подсказанное кем-то словосочетание дает Имя. Или опять наоборот? Не знаю. Все пока так смутно, неверно, туманно, как Любовь...

На смерть мухи... Пишем эпитафии

2009-09-16T04:37:00.000-07:00

Порой наша с вами жестокость не знает границ: мы отправляем в мир иной братьев наших меньших мимоходом, не замечая, занимаясь чем-то более существенным. И используем для этой несанкционированной казни все, что подворачивается под руку: вплоть до старых рваных тапок. Невинные мученики умирают, не успевая издать ни писка... Но есть еще поэты, которым свойственно сострадание к ближнему. И они пишут свои эпитафии тем, кого уже не вернешь. Последнее "прости" - мухам, комарам, тараканам и слепням: "Покойтесь с миром!"
Попробуем написать эпитафию на смерть Мухи так, как это сделали вот эти ребята:

Красотою ты блистала
Своих крыльев, глаз и лапок.
Жертвой страшной силы стала
Двух дырявых, старых тапок
Андрей Краснов, 12 лет

Молчал Олимп. Молчало небо.
Сквозь сумрак - пифий голоса.
Уж месяц без питья и хлеба
Она жила, но - чудеса!
Она жива, хотя всего лишь Муха...
Увы, пришел положенный ей рок.
Взмахнула крыльями,
упала вдруг без звука -
Свобода есть! Но кончен жизни срок.
Андрей Белов, 14 лет

Ты мне всю жизнь надоедала,
Но я тебя не замечала.
И наконец, настал твой час,
Достала ты меня сейчас!
И - шлеп!.. Покойся, милый прах,
Пропал к тебе мой вечный страх!
Лена Павлова, 12 лет

Здесь покоится Муха, У которой оторвано ухо.
Она лапкой шевелила,
А мама бедную убила!
Юля Яхиен, 12 лет

Тихо, листья,
Не шуршите,
Муху Нюрку
Не будите!
Юля Скворцова, 11 лет

О, бедный таракан,
Ты умер оттого, что ты был скуп.
Съедал ты все, что попадалось в лапы,
Не разбирая, можно ль это съесть...
Катя Кусакина, 11 лет

Под завесою тумана,
Под небом бурь, среди степей,
Стоит могила Таракана
В горах Шотландии моей.
И в нем душа запас хранила
Блаженства, муки и страстей.
Он умер.
Здесь его могила.
Он не рожден был для людей.
Таня Бочкарева, 11 лет

Там, где колышутся волны глубоких озер
Там, где дубравы стоят неприступной стеною,
Высится камень средь однодневной листвы и лишайников вечных,
надпись на камене том суровым рельефом гласит:
"Путник, замедли свой шаг!
Здесь под сим камнем здоровым мирно покоится Слепень
Огромный, убитый рукой беспощадной.
Путник! Утри ты слезу и не забудь о великих героях!"
Паша Куколев, 12 лет

Рисунок Беллы Прибыловой, 17 лет

Единое окно в мир литературы

2009-09-13T23:35:00.000-07:00

На веб-сайте ФЦИОР и Министерства науки и образования в разделе Каталог, Литература размещены интересные материалы для подготовки к урокам Литературы и экзаменационным проверкам - информационные модули, тренажеры с с видео и аудиоматериалами, красивыми иллюстрациями, криптограммами, загадками, шарадами, паззлами.

Учителя могут использовать эти модули для иллюстрации своего собственного рассказа о жанрах, авторах, направлениях в культуре и истории литературы.
Ученики 5-11 классов, сидя за домашним компьютером, могут готовиться к урокам и заниматься самопроверкой собственных знаний. Тесты и статистика - позволяют увидеть результаты самопроверки.

Катерина

2009-09-13T23:24:00.000-07:00

Я помню этот журнал. Он был замечательный. Стихи, рассказы, повести, написанные детьми, иллюстрации к этим произведениям, сделанные юными художниками. Все было очень интересно

Здравствуйте, недоросли!

2009-09-09T06:51:00.000-07:00

Зашла сегодня на сайт Агентства ЮНПРЕСС. Нашла странички Митрофанушки, персонажа, который является главным действующим лицом на страничках журнала "Недоросль", "написанного и нарисованного детьми для детей"

"Недоросль" это журнал, написанный и нарисованный детьми для детей
Он создавался в начале 90-ых как журнал для творческих ребятишек, умеющих писать стихи и прозу, или еще только делающих первые шаги в литературном творчестве.

Название свое журнал получил... от самого, можно сказать, Фонвизина, который когда-то написал пьесу под таким названием

Слово "недоросль" обозначало любого дворянина, не достигшего совершеннолетия. Сегодня, скорее, этим словом иногда называют теперешних "несовершеннолетних".

Мастерская: Лирическое стихотворение. Шаг третий и последний

2009-07-21T01:52:00.000-07:00

Практические рекомендации для реализации литературного замысла
Надеемся, Вы научились отличать лирический жанр от других видов поэзии. Хотя мы и не поговорили о многих важных вещах, таких как рифма, размер, языковые средства лирического стихотворения (метафора, эпитет и др.), Вы все же можете рискнуть, отдаться своему чувству, и, вооружась опытом классической поэзии, попробовать в ночи, устремив глаза к звездам и слушая песнь соловья (необходимая атрибутика поэтического вдохновения!), создать нечто более вразумительное, чем "в каждой строчке только точки после буквы "Л", ты поймешь, конечно, то, что я сказать хотел. Сказать хотел, но не сумел..."
1. Пользуйтесь атрибутикой поэтического настроения:

* луна
* ночь
* звезды
* песнь соловья
* запах роз
* летний сад...

2. Выберите близкую сердцу тематику:
* любовь
* слезы
* ревность
* красота пейзажа
* локон милой девы
* заветное имя...

Эти списки могут быть продолжены в зависимости от глубины взволнованности чувств автора.

Пишите лирические стихи... и Вы почувствуете, что слова - "это ловушка для красоты"!

А Эвтерпа Апполоновна инструктирует тех, кто решил написать лирическое стихотворение:
О юные мечтатели и поэты! Сберегите в ваших душах бессмертный творческий огонь, божественную искру поэзии. Тогда под вашим вещим пером оживет вся красота окружающего мира и необычайная прелесть вашей (-его) возлюбленной (-ого).

Правильные ответы на вопросы поста "Литературная солянка из трех блюд":
Задания первого: Ершов "Конек-Горбунок"
Задания второго: Гоголь "Мертвые души", Пушкин "Евгений Онегин"
Задания третьего: Все - В.Кюхельбекеру

Мастерская: Лирическое стихотворение. Шаг второй

2009-07-21T01:49:00.000-07:00

Главные вопросы

Обобщить полученный опыт Вы сможете, отвечая на главные вопросы раздела.

1. Какова главная цель лирического стихотворения?
*через поэтический образ передать настроение автора
*через обличение исправить человеческие пороки
*в поэтической форме рассказать о каком-либо событии
*через чудесные события и чудесных героев философски осмыслить жизнь и научить различать добро и зло
2. Какие средства используются в лирическом стихотворении для достижения цели?
*шарж и гротеск
*шутливое обличение
*поэтический образ и лирический герой
*нравоучение
3. Что обязательно должно присутствовать в лирическом стихотворении?
*метафора и поэтическое сравнение
*гипербола и гротеск
*зачин и повторы
*аллегория и мораль

Мастерская: Лирическое стихотворение. Шаг первый

2009-07-21T01:41:00.000-07:00

Существует традиционное мнение, что поэтами рождаются, а не становятся, и отчасти это так. Но если Вы не родились поэтом, а что-то такое Вам подсказывает, что способности или талант у Вас есть, или просто хочется написать стихотворение (и все тут!), знайте, что кроме таланта для пишущих необходимо вдохновение, поскольку поэзия неразрывно связана с вдохновением!

...Но лишь божественный глагол
До слуха чуткого коснется,
Душа поэта встрепенется,
Как пробудившийся орел...
(Пушкин А.)

Но для того, чтобы "вдохновение коснулось чуткого Вашего слуха", нужна некоторая предварительная тренировка, некая школа рифмоплетства, которую хорошо знали и в древнегреческих гимназиях, и в лицеях 19 века, и даже в церковно-приходских школах. Хорошо известен факт таких занятий и в Царскосельском Лицее, где учился Пушкин.
Один из лицеистов предложил удивленным товарищам следующие строчки, написанные в качестве домашней заготовки:

На Западе (!!!) восходит Царь природы...

Находчивый Пушкин тут же продолжил:

И удивленные народы
Нe знают, что с чего начать -
Ложиться спать или вставать?!

Что, впрочем, не только подтверждает сей исторический факт таких занятий поэзией в Царскосельском Лицее, но и важность систематичности сочинительства ("рифмоплетства") вообще. Ведь не просто так среди лицеистов ВСЕ писали стихи (Пушкин - исключение. Он не просто писал, он - просто гений!).
Мы не обольщаемся по поводу того, что каждый из Вас станет Пушкиным, Шекспиром, Лонгфелло и т.д. Но если Вам удастся Ваши настроения хоть как-то зарифмовать, то, поверьте, это очень здорово, поскольку Вас всегда поймут. Вы воочию убедитесь, что Слово - это не таинственный незнакомец и не многоточие после буквы "Л", а волшебная палочка, которая помогает открывать собственное сердце и сердце собеседника (собеседницы')!
Лирические стихи имеют разные формы: сонет, мадригал, элегия и другие.

Итак...

Неглавные, но совершенно обязательные вопросы

1. В чем сходство и различие лирического стихотворения и басни?

На севере диком стоит одиноко
На голой вершине сосна
И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим
Одета, как ризой она.
И снится ей все, что в пустыне далекой,
В том крае, где солнца восход,
Одна и грустна на утесе горючем
Прекрасная пальма растет
(М.Лермонтов)

Свинья под Дубом вековым
Наелась желудей досыта, до отвала,
Наевшись, выспалась под ним,
Потом, глаза продравши, встала
И рылом подрывать у Дуба корни стала.
"Ведь это дереву вредит,-
Ей с Дубу Ворон говорит,-
коль корни обнажишь, оно засохнуть может",-
"Пусть сохнет,- говорит Свинья,-
Ничуть меня то не тревожит,
В нем проку мало вижу я,
Лишь были б желуди: ведь я от них жирею".-
"Неблагодарная!- промолвил Дуб ей тут,-
Когда бы вверх могла поднять ты рыло,
Тебе бы видно было, Что эти желуди на мне растут".
Невежда так же в ослепленьи
Бранит науки и ученье и все ученые труды,
Не чувствуя, что он вкушает их плоды".
(И.Крылов)

Отличие:
*в басне - обличаются человеческие пороки, а в лирическом стихотворении рассказывается о переживаниях лирического героя (т.е. личности автора, отраженной в его поэтическом произведении)
*в лирическом стихотворении есть нравоучение, а в басне нет
*ничем (в басне и в лирическом стихотворении человеческие чувства и переживания приписываются природе)
Сходство:
*и в лирическом стихотворении, и в басне через природу передаются человеческие чувства и переживания
*и там, и там присутствует аллегория
*и там, и там есть нравоучение
2. В чем сходство и отличие лирического стихотворения от баллады?

И скучно, и грустно, и некому руку подать
В минуту душевной невзгоды...
Желанья!.. Что пользы напрасно и вечно желать?..
А годы проходят - все лучшие годы!
Любить... но кого же?.. на время - не стоит труда,
А вечно любить невозможно.
В себя ли заглянешь? - там прошлого нет и следа.
И радость, и муки, и все там ничтожно...
Что страсти? - ведь рано иль поздно их сладкий недуг
Исчезнет при слове рассудка,
И жизнь, как посмотришь с холодным вниманьем вокруг,-
Такая пустая и глупая шутка..."
(М.Лермонтов)

Жил-был король суровый,
В седых кудрях, угрюм душой,
И жил король суровый
С женою молодой.
И жил-был паж веселый,
В льняных кудрях и смел душой,
Носил он шлейф тяжелый
За юной госпожой.
Верь песенке старинной -
Поет, звенит она,-
Они погибли оба -
Любовь - была слишком сильно".
(Г.Гейне)

Отличие:

*в балладе есть наличие фабулы (внешнее развитие действия), а в лирическом стихотворении ее нет
*баллада всегда шутлива, а лирическое стихотворение - нет
*ничем не отличаются
Сходство:
*и баллада , и лирическое стихотворение отражают настроение автора
*сходства нет никакого
*и в балладе, и в лирическом стихотворении есть сюжетная канва
3. В чем сходство и отличие лирического стихотворения от сатирического?

Пора, мой друг, пора! Покоя сердце просит -
Летят за днями дни, и каждый час уносит
Частичку бытия, а мы с тобой вдвоем
Предполагаем жить... И глядь - как раз - умрем.
На свете счастья нет, но есть покой и воля.
Давно завидная мечтается мне доля -
Давно, усталый раб, замыслил я побег
В обитель дальнюю трудов и чистых нег.
(А.Пушкин)

Дух свободы... К перестройке
Вся страна стремится.
Полицейский в грязной Моике
Хочет утопиться
Не топись, охранный воин,
Воля улыбнется!
Полицейский! Будь покоен -
Старый гнет вернется...
(Саша Черный, 1905 или 1906 г.)

Отличие:
*сатирические стихи - обличают, а лирические - передают настроение автора
*сатирические стихи всегда затрагивают пороки людей, а лирические - никогда
*ничем не отличаются
Сходство:
*и в лирическом, и в сатирическом стихотворениях присутствует оценочное настроение автора
*и лирическое, и сатирическое стихотворения - обличительные
*нет никакого сходства

Почему надо уметь писать стихи

2009-07-21T01:34:00.000-07:00

Ваша избранница предпочитает общество другого. Вы страдаете от неразделенной любви.

По ночам в тиши Вы постоянно мечтаете о ней. Вместо звезд в небе Вы видите ее милое лицо.

Переложите свои мечты, свою любовь, свои грезы о ней на простой тетрадный листок. Напишите лирическое стихотворение для нее.

И когда на скамейке в парке Вы вдохновенно прочтете ей свой лирический опус, сочиненный в сладкие минуты бессоницы, то ее сердце будет безраздельно принадлежать Вам!

Как написать лирическое стихотворение... и научиться улавливать ускользающую красоту мгновения

2009-07-21T01:31:00.001-07:00

Лирика... Лирические стихотворения... Для нас они неразрывно связаны с порой юности, которую Пушкин назвал "порой любви и грусти нежной". Действительно, кто из нас не переживал эту удивительную пору, когда звездное небо, прозрачная река или темнеющий вдали лес особенно ранят своей красотой душу, когда хочется неожиданно смеяться или плакать, когда от шумного общества веселых одноклассников хочется уединиться и слушать особые звуки в своей душе, когда из мелькающих лиц очаровательных одноклассниц (как вариант - одноклассников) одно становится неповторимым и единственным и хочется "в единое слово слить боль и печаль и бросить то слово на ветер, чтоб ветер унес его вдаль". Это пора, когда начинаешь чувствовать бедность языка, невозможность словом передать всю сложную гамму нахлынувших переживаний. И в тоске повторяешь тютчевское:

Мысль изреченная есть ложь!

Для того, чтобы с Вами не произошел конфуз, который случился с одним из героев некогда популярнейшей песни, когда " по ночам в тиши", "сев писать стихи" и желая при этом многое сказать, он смог "в каждой строчке" поставить "только точки" после буквы "Л", советуем Вам воспользоваться нашими рекомендациями и заранее подготовить себя к подобного рода состоянию, то есть, мы предлагаем Вам учиться писать лирические стихи!

Мастерская: Баллада. Шаг третий и последний

2009-07-21T01:24:00.000-07:00

Практические рекомендации для реализации литературного замысла

Надеемся, что жанр баллады Вам стал близок и понятен. Теперь Вы смело можете написать свою собственную балладу, вступив тем самым в поединок с засильем техники XX-XXI веков.
1. В этом поединке Вам помогут:
* остросюжетное повествование (динамичная фабула);
* прекрасные пейзажные зарисовки;
* драматические диалоги;
* собственная оценка происходящих в балладе событий...
2. Смелее вводите сказочные, мистические, таинственные явления и персонажи, как то:
* лесного царя;
* таинственную русалку;
* вставших из гроба полководцев или погибших безвременно женихов (невест);
* морских царевен...
3. Не бойтесь сгущать краски! Пусть действие происходит:
* ночью, на пустынном таинственном берегу;
* в хмуром лесу;
* в одиноком полуразрушенном замке...
4. Чтобы успешно соперничать с телесериалами, компьютерными играми и музыкальными звуками, несущимися из наушников плейера, рассказывайте:
* о роковой любви;
* о смертельном исходе;
* о предсказаниях и предначертаниях;
* о кровавых победоносных битвах...
И пусть события Вашей личной жизни станут уже не столь узнаваемыми в этой литературной форме - успех Вам обеспечен! Вместо безмолвного просмотра вечных телесериалов вся Ваша семья, друзья и подруги соберутся за большим круглым столом, покрытым крахмальной скатертью и уютно освещенным красным абажуром. Бабушка поставит на стол старинный фамильный сервиз. Мама сядет за расстроенное пианино. И комната наполнится давно забытыми звуками любимых бабушкиных строчек, записанных когда-то в ее детский альбом:

На острове Таити
Жил негр Тити-Мити...

И вся семья дружно подхватит:

Жил негр Тити-Мити,
Весь черный как сапог!..

Пишите баллады - и Вы сможете привлечь внимание собственных родителей к своим проблемам и, возможно, победите современную технику!

А Эвтерпа Апполоновна инструктирует тех, кто решил написать балладу:
О благородные последователи великих скальдов!
Вы взялись за нелегкий труд слагать песни и о героических деяниях ваших современников, и о нежной трепетной любви, и о странных, неподвластных разуму событиях! Пишите ваши таинственные, захватывающие баллады; рисуйте словом старинные замки, мрачные ущелья, непроходимые леса, опасные глубины океана; но не забывайте, что главное в балладе - это захватывающий сюжет! Чем стремительней будет развиваться действие вашей баллады, тем с большим успехом вы привлечете к себе внимание ваших близких. Только, увлекаясь сюжетом, не забывайте о том, что баллада - это не только эпическое, но и лирическое произведение. Она должна быть и интересной, и в то же время красивой. Недаром старинные баллады даже исполнялись под музыку...

Мастерская: Баллада. Шаг второй

2009-07-21T00:34:00.000-07:00

Главные вопросы

1. Какова главная цель баллады?
*привлечь внимание читателя (слушателя) к рассказываемым событиям;
*рассказать о лирических переживаниях героя;
*обличить человеческие пороки;
*рассказать о чудесах.
2. Какие средства используются в балладе для достижения цели?
*фабула, субъективная оценка событий автором;
*лирический герой и поэтический образ;
*шарж и гротеск;
*аллегория и нравоучение.
3. Что обязательно должно присутствовать в балладе?
*фабула, пейзажный зачин и концовка;
*фабула и расследование преступления;
*фабула и сатирическое обличение

Мастерская: Баллада. Шаг первый

2009-07-21T00:19:00.000-07:00

Без освоения этой важной части Вы не сможете перейти к практической реализации Вашего литературного замысла.
Вам необходимо знание о балладе как жанре и для того, чтобы преодолеть магию современной техники (плейера, видеомагнитофона, компьютера и пр.) Вам наверняка удастся отвлечь родителей от телевизора и видеомагнитофона, приятеля - от компьютера, а подруга снимет наушники плейера, чтобы Вас выслушать, если при написании собственной баллады Вы немного пофантазируете, как, например, это сделал юный поэт Томас Чаттертон из Англии. Он придумал себе образ средневекового поэта-монаха Роули и от его имени начал писать баллады.

Баллада тем и хороша, что свои переживания Вы можете облечь в форму напряженного сюжетного действия через вымысел. Уверяем Вас, никакие Добсоны (написавшие сценарий к многолетнему "мыльному" телесериалу "Санта Барбара") не сравнятся с Вами, если Вы используете в балладе захватывающий драматический сюжет!

У баллады свои особенности, они различаются по темам и композициям. Это может быть любовная история. Не переживайте, если она у Вас получится трагической (даже со смертельным исходом!):

...Но в час неумолимый
Умру, того кляня,
Кто звал меня любимой
И обманул меня...
(Из немецкой народной баллады "Дочь пастора из Таубенгейма")

Героическая баллада - это именно та форма, в которой Вы сможете описать свою победу (например, над старшеклассниками)! И не бойтесь преувеличений!

...Однажды бредя сквозь лесной бурелом,
Пытаясь разведать дорогу,
Увидел он схватку дракона со львом
И кинулся льву на подмогу.
Поверженный, рухнул дракон, захрипев.
И Генриху молвил израненный лев:
"Услуги твоей не забуду,
Навеки слугой твоим буду!
(Из немецкой народной баллады "О Генрихе Льве")

Не чужд балладе и юмор. Поэтому, почаще острите! Ведь не только героический пафос, любовь и смерть делают балладу привлекательной. Немного юмора Вам не помешает.

Король Его Величество
Просил Ее Величество,
Чтобы Ее Величество
Спросила у молочницы,
Нельзя ль отведать масла
На завтрак королю?!
(Китс)

Чтобы Ваши близкие предпочли Ваше произведение телевизионному триллеру, хорошо бы, чтобы баллада была наполнена тайной и мистикой.
...Из гроба тогда император,
Очнувшись, является вдруг;
На нем треугольная шляпа
И серый походный сюртук.
Скрестивши могучие руки,
Главу опустивши на грудь,
Идет и к рулю он садится
И быстро пускается в путь...
(Из баллады М.Ю.Лермонтова "Воздушный корабль")

Кроме того, от стародавних времен до наших дней во всех балладах (в народных и литературных) почти всегда присутствуют пейзажный зачин:

Были и лето и осень дождливы;
Были потоплены пажити, нивы;
Хлеб на полях не созрел и пропал;
Сделался Голод; народ умирал...
(Из баллады Р.Саути 'Суд Божий над епископом' в переводе В.А.Жуковского)

и пейзажная концовка:

...Из бездны перловые брызги летят,
И волны теснятся, и мчатся назад,
И снова приходят и о берег бьют,
Но милого друга они не несут.
(Из 'Баллады' М.Ю.Лермонтова)

которые создают определенное настроение. Используйте этот прием!

А тот, долгожданный диалог:

В море царевич купает копя;
Слышит. "Царевич'. Взгляни на меня!.."
"...Мыслит царевич: "Добро же! постой!"
За косу ловко схватил он рукой...

с родителями и друзьями, который не мог состояться в жизни, Вы вполне можете вставить в свою балладу! Помните, что в балладе всегда есть место диалогу!
Если хотите придать особое, эмоциональное звучание своей балладе, не бойтесь высказывать свою оценку описываемых Вами событий.

Юноша девушку любит,
А ей полюбился другой.
Но тот - не ее, а другую
Назвал своей дорогой.
За первого встречного замуж
Девушка с горя идет,
А юноша тяжко страдает,
Спасенье нигде не найдет.

Собственная оценка:

История эта - не новость,
Так было во все времена.
Но сердце у вас разобьется,
Лишь с вами случится она.
('Баллада' Г.Гейне)

Итак...

Неглавные, но совершенно обязательные вопросы:

1.В чем сходство и различие баллады от лирического стихотворения?

Над морем красавица-дева сидит;
И, к другу ласкаяся, так говорит:
"Достань ожерелье, спустися на дно;
Сегодня в пучину упало оно!
Ты этим докажешь свою мне любовь!'
Вскипела лихая у юноши кровь,
И ум его обнял невольный недуг,
Он в пенную бездну кидается вдруг.
Из бездны перловые брызги летят,
А волны теснятся, и мчатся назад,
И снова приходят и о берег бьют,
Бот милого друга они принесут.
О счастье! он жив, он скалу ухватил,
В руке ожерелье, но мрачен как был.
Он верить боится усталым ногам,
И влажные кудри бегут по плечам...
"Скажи, не люблю иль люблю я тебя,
Для перлов прекрасной и жизнь не щадя,
По слову спустился на черное дно,
В коралловом гроте лежало оно.
Возьми!" - и печальный он взор устремил
На то, что дороже он жизни любил.
Ответ был: "О милый, о юноша мой!
Достань, если любишь, коралл дорогой'.
С душой безнадежной младой удалец
Прыгнул, чтоб найти иль коралл, иль конец.
Из бездны перловые брызги летят,
И волны теснятся, и мчатся назад,
И снова приходят и о берег бьют,
Но милою друга они не несут.
( М.Ю.Лермонтов "Баллада")

Среди миров, в мерцании светил
Одной звезды я повторяю имя...
Не потому, что я Ее любил,
А потому, что я томлюсь с другими.
И если мне сомненье тяжело,
Я у нее одной молю ответа,
Не потому, что от Нее светло,
А потому, что с Ней не надо света.
(И.Анненский "Среди миров")

Отличие:
*предметом изображения баллады является какое-то событие, а лирического стихотворения - личные переживания;
*в лирическом стихотворении присутствует личное отношение автора к изображаемым предметам, а в балладе - нет;
*ничем не отличаются.
Сходство:

*и то и другое - поэтический жанр, который несет в себе элементы лирического переживания;
*и в том и в другом присутствует эпическое начало;
*сходства нет вообще.

2. В чем сходство и отличие баллады от новеллы?

Ее он любил когда-то,
Да взяли его в солдаты.
Ему сказала она:
"Зачем так печален взор твой?
Живой ты будешь иль мертвый, -
Я стану ждать у окна,
Пока отгремит война".
За месяцем месяц мчится.
Вот всадник в окно стучится
Осенней порой ночной.
"Ты помнишь иль ты забыла,
Как прежде меня любила?
Садись на коня со мной!"
"Я жду тебя, мой родной!'
Он обнял ее за шею
И вот уже вместе с нею
На черном летит коне.
Как жалобно ветры плачут.
Как мертвые быстро скачут.
Проехали шаткий мост.
К часовне ведет дорога.
Осталось скакать немного:
Белеет вдали погост
При свете холодных звезд.
"Не страшно ль тебе, родная?"
"О милый, ведь не одна я.
Чего же бояться мне
В своей ли, в чужой стороне?"
"Любовь моя и отрада,
Навек нам расстаться надо", -
Невесте сказал жених.
И лег он в сырую землю:
Лишь мертвых земля приемлет
В объятья могил своих,
Но не берет живых.
(Немецкая народная баллада "Свидание с мертвым женихом")

...Это происходило в голубой комнате, где находился принц, окруженный толпой побледневших придворных. Услышав его приказ, толпа метнулась было к стоявшему поблизости пришельцу, но тот вдруг спокойным и уверенным шагом направился к принцу. Никто не решился поднять на него руку - такой непостижимый ужас внушало всем высокомерие этого безумца. Беспрепятственно прошел он мимо принца, - гости в едином порыве прижались к стенам, чтобы дать ему дорогу, - и все той же размеренной и торжественной поступью, которая отличала его от других гостей, двинулся из голубой комнаты в красную, из красной - в зеленую, из зеленой - в оранжевую, оттуда - в белую и наконец - в черную, а его все не решались остановить. Тут принц Просперо, вне себя от ярости и стыда за минутное свое малодушие, бросился в глубь анфилады; но никто из придворных, одержимых смертельным страхом, не последовал за ним. Принц бежал с обнаженным кинжалом в руке, и, когда на пороге черной комнаты почти уже настиг отступающего врага, тот вдруг обернулся и вперил в него взор. Раздался пронзительный крик, и кинжал, блеснув, упал на траурный ковер, на котором спустя мгновение распростерлось мертвое тело принца. Тогда, призвав на помощь все мужество отчаяния, толпа пирующих кинулась в черную комнату. Но едва они схватили зловещую фигуру, застывшую во весь рост в тени часов, как почувствовали, к невыразимому своему ужасу, что под саваном и жуткой маской, которые они в исступлении пытались сорвать, ничего нет... Отрывок из новеллы "Маска красной смерти" Эдгара По)

Отличие:
*баллада передает эпическое повествование в стихотворной форме, а новелла - в прозаической;
*в балладе есть пейзаж, а в новелле нет;
*ничем не отличаются.
Сходство:
*и в том и в другом есть острое сюжетное действие;
*и то и другое - лирический жанр;
*нет никакого сходства.
3. В чем сходство и отличие баллады и сатирического стихотворения?

Профиль тоньше камеи,
Глаза как спелые сливы,
Шея белее лилеи
А стан как у леди Годивы.
Дева с душою бездонной,
Как первая скрипка оркестра, -
Недаром прозвали мадонной
Медички шестого семестра.
Пришел к мадонне филолог,
Фаддей Симеонович Смяткин.
Рассказ мой будет недолог:
Филолог влюбился по пятки.
Влюбился жестоко и сразу
В глаза ее, губы и уши,
Цедил за фразою фразу,
Томился, как рыба на суше.
Хотелось быть ее чашкой,
Братом ее или теткой,
Ее эмалевой пряжкой
И даже зубной ее щеткой!..
"Устали, Варвара Петровна?
О, как дрожат ваши ручки!' -
Шепнул филолог любовно,
А в сердце вонзились колючки.
"Устала. Вскрывала студента:
Труп был жирный и дряблый.
Холод... Сталь инструмента.
Руки, конечно, иззябли.
Потом у Калинкина моста
Смотрела своих венеричек.
Устала. Их было до ста.
Что с вами? Вы ищете спичек?
Спички лежат на окошке.
Ну, вот. Вернулась обратно,
Вынула почки у кошки
И зашила ее аккуратно.
Затем мне с подругой достались
Препараты гнилой пуповины.
Потом... был скучный анализ:
Выделенье в моче мочевины...
Ах, я! Прошу извиненья:
Я роль хозяйки забыла -
Коллега! Возьмите варенья, -
Сама сегодня варила".
Фаддей Симеонович Смяткин
Сказал беззвучно: "Спасибо!"
А в горле ком кисло-сладкий
Бился, как в неводе рыба.
Не хотелось быть ее чашкой,
Ни братом ее и ни теткой.
Ни ее эмалевой пряжкой,
Ни зубной ее щеткой!
(Саша Черный, литературная баллада "Городская сказка")

Одни кричат: "Что форма?"
Пустяки! Когда в хрусталь налить навозной жижи -
Не станет ли хрусталь безмерно ниже?"
Другие возражают: "Дураки!
И лучшего вина в ночном сосуде
Не станут пить порядочные люди".
Им спора не решить... А жаль!
Ведь можно наливать... вино в хрусталь!
(Саша Черный "Два толка")

Отличие:
*цель сатирического стихотворения - обличать пороки людей, а баллады - рассказать о каком-либо событии;
*в сатирическом стихотворении всегда присутствуют юмор, насмешка, а в балладе - никогда;
*ничем не отличаются.
Сходство:
*и в том и в другом может присутствовать юмор;
*и в том и в другом есть лирические переживания героев;
*нет никакого сходства.

Почему хорошо уметь писать балладу

2009-07-21T00:11:00.000-07:00

Я сын белокурой блондинки,
Отец у меня прокурор.
Он судит людей беспощадно,
Не зная, что сын его вор...

Из-за пары распущенных кос
С оборванцем подрался матрос...

В далеких джунглях, где протекает Амазонка...
Там смуглый мавр целует жарко мавританку
под дикий хохот обезьян...

Кто из наших мам, пап, бабушек и дедушек не помнит ту пору детства, когда они- вдохновенные отроки и отроковицы самозабвенно переписывали в толстые тетрадки эти волнующие строки неизвестных поэтов, а затем распевали их громкими голосами в компании своих друзей?! И даже вырастая, знакомясь уже с истинной поэзией:

Вхожу я в темные храмы,
Совершаю бедный обряд.
там жду я Прекрасной Дамы
В мерцании красных лампад...
(А.Блок)

вряд ли с презрением морщили носы, перелистывая свои альбомы и вспоминая детское увлечение. Ведь эти песенки - тоже поэзия. У нее свое название - это баллады, хоть и трудно узнаваемые в подобной форме городского романса...
Так почему же хорошо научиться писать балладу?!

Как расскажешь о личных тайнах другу, который с утра до вечера слушает плейер?

Привлечешь ли внимание подруги, которая с утра до вечера играет в компьютерные игры или болтает по телефону?

А разве твоя собственная сегодняшняя драка может сравниться с дракой супермена в новом американском боевике, который с таким трудом достал папа на видеокассете на один только вечерок? Или с потрясающими новостями уголовной хроники, размещенными в сегодняшней газете, которую с увлечением читает дедушка?

И что значат твои маленькие, хоть и реальные проблемы на фоне тех перипетий, которые переживают мама и бабушка, "каждый вечер в час назначенный" собирающиеся у телевизора? И чаще всего они льют слезы вовсе не из-за двоек любимого чада, а из-за трагических коллизий, переживаемых далекими мексиканскими и пуэрториканскими красавицами и красавцами

Отвлечь внимание Ваших любимых родственников от выдуманных телевизионных историй и привлечь их к Вашей реальной судьбе (двойкам в дневнике, конфликтам с одноклассниками, выговорам директора, успешному выступлению на концерте, литературному дебюту в школьной газете и пр.) можно написав балладу, где все события, происходящие с Вами лично, найдут отражение в напряженно-событийном повествовании.

Как написать балладу... и тем самым вступить в соперничество с современной техникой

2009-07-21T00:08:00.000-07:00

Конец XX века характерен одиночеством человека в большом городе. Дефицит общения в толпе особенно очевиден. Парадокс нашего столетия заключается в том, что даже в многонаселенном доме, в многонаселенной квартире человек чувствует себя очень одиноко. Особенно одинок современный школьник.

И, действительно, как расскажешь о личных тайнах подруге, которая с утра до вечера слушает плейер? Привлечешь ли внимание друга, который только и знает, что играет в компьютерные игры? А разве твоя собственная сегодняшняя драка может сравниться с дракой супермена в новом американском боевике, который с таким трудом достал папа на видеокассете на один только вечерок?

И что значат твои маленькие, хоть и реальные проблемы на фоне тех перипетий, которые переживают мама и бабушка, "каждый вечер в час назначенный" собирающиеся у телевизора? Увы, чаще всего они льют слезы вовсе не из-за двоек любимого чада, а из-за трагических коллизий, переживаемых отечественными и далекими мексиканскими и пуэрториканскими красавицами и красавцами. Тут уж даже серьезный папа, презрительно улыбаясь над слабостями женщин в собственной семье, краем глаза поглядывает в телевизор.

Интерес всех старших членов семьи к сериалам, которые еще называют "мыльными операми", сродни тому интересу, который заставлял когда-то в детстве их трудиться над переписыванием в свои заветные тетрадки строчек из стишков и городских песенок... Кто из наших мам и бабушек не помнит ту пору детства, когда они - вдохновенные отроки и отроковицы - самозабвенно переписывали в толстые тетрадки эти волнующие строки неизвестных поэтов, а затем распевали их громкими голосами на улице в компании своих друзей:

* Строчки из первой песенки

Я сын белокурой блондинки,
Отец у меня прокурор.
Он судит людей беспощадно,
не зная, что сын его вор...

*Строчки из второй песенки

Из-за пары распущенных кос
С оборванцем подрался матрос...

* Строчки из третьей песенки

В далеких джунглях,
Где протекает Амазонка...
Там смуглый мавр
Целует жарко мавританку
Под дикий хохот обезьян...

* Строчки из четвертой песенки

На острове Таити
Жил негр Тити-Мити,
Жил негр Тити-Мити,
Весь черный как сапог.
У негра Тити-Мити
Была подруга Фити,
Была подруга Фити
И попугай Коко.

Однажды на Таити
Приехала из Сити,
Приехала из Сити
Красавица Мадо.
В красавицу из Сити
Влюбился Тити-Мити,
Влюбился Тити-Мити
И попугай Коко.

Подруга Тити-Мити
Решила отомстити,
Решила отомстити,
Решила отомстить!..
На острове Таити -
Три трупа: Тити-Мити,
Красавица из Сити
И попугай Коко!

А мы предлагаем Вам наипростейший способ отвлечь внимание Ваших любимых родственников от выдуманных телевизионных историй и привлечь их к Вашей реальной судьбе (двойкам или пятеркам в дневнике, конфликтам с одноклассниками, выговорам или поощрениям директора, успешному выступлению на концерте, литературному дебюту в школьной газете и пр.) - Вам предлагается написать балладу, где все события, происходящие с Вами лично, найдут отражение в напряженно-событийном повествовании.

Мастерская: Басня. Шаг третий и последний

2009-07-21T00:04:00.000-07:00

Практические рекомендации для реализации литературного замысла

1. Опирайся при написании собственной басни на список пороков, предложенных авторами профессионально написанных басен (Эзопом, Лафонтеном, Крыловым, Хемницером, Дмитриевым, Михалковым и другими):

* жадность
* праздность
* трусость
* неблагодарность
* неряшливость
* невежество
* тщеславие (в простонародье - зазнайство)
* навязчивость

2. Используй традиционные персонажи басен тех же авторов:
* обитателей фауны: лев, муха, лиса, осел, мартышка, козел и другие
* силы природы: ветер, солнце, дождь, землетрясение и другие
* представителей флоры: дуб, береза, лютик, колючка и другие

Эти списки Вы можете продолжить в зависимости от собственных недостатков и пожеланий родителей.

3. Реши для себя, как тебе больше нравится писать свои басни: в прозе или в стихах. Великие писали басни по-разному!
Пишите свои басни и несите их родителям к Вашему и их удовольствию!

А Эвтерпа Апполоновна инструктирует тех, кто решил написать басню:

О мои возлюбленные баснописцы! Вы приступаете не просто к написанию литературного произведения, вы решились выступить в роли обличителей пороков человеческих. Ведь басня - это хоть и короткий, но нравоучительный рассказ, неважно в какой в стихотворной или прозаической форме. Поэтому помните об этом и внимательно приглядывайтесь к порокам одноклассников, родителей и, что важнее всего, - к самим себе. Помните, если вы хотите исправить мир, начинать надо с самих себя.

Мастерская: Басня. Шаг второй

2009-07-21T00:02:00.001-07:00

Главные вопросы

1. Какова основная цель басни?

*лирические размышления
*посмеяться над забавными героями
*рассказать о своих переживаниях
*исправить пороки людей

2. Какие способы использует автор басни для достижения своей цели?
*рассказать о повадках животных
*торжественное восхваление
*сатирическое обличие
*дружеское подшучивание

3. Что обязательно должно присутствовать в басне?
*постоянные эпитеты
*аллегория и мораль
*зачин и повторы
*поэтический образ

Мастерская: Басня. Шаг первый

2009-07-20T23:54:00.000-07:00

Без освоения этой важной части Вы не сможете перейти к практической реализации Вашего литературного замысла - написанию басни.

Комплект басен на все случаи жизни Вы сможете в качестве подарка на восьмое марта преподнести маме (как вариант - на двадцать третье февраля - папе). Как приятно им будет воспользоваться Вашим "подарком" к соответствующему случаю (имеются в виду несделанные уроки, невымытая посуда, невынесенное помойное ведро и прочее).

Итак...
Неглавные, но совершенно обязательные вопросы

1. Сравните стихотворные опусы, посвященные различным представителям фауны и попытайтесь определить, который из них есть БАСНЯ. Все они - о зверях и, в общем-то, чем-то похожи. Но...
Пример первый

Эй, не стойте слишком близко,
Я - тигренок, а не киска.

Пример второй

Улыбались три смелых девицы
На спине у бенгальской тигрицы.
Теперь же все три -
У тигрицы внутри,
А улыбка - на морде тигрицы.

Пример третий

Тигр, о, тигр, светло горящий
В глубине полночной чащи!
Кем задуман огневой
Соразмерный образ твой?
В небесах или глубинах
Тлел огонь очей звериных?
Где таился он века?
Чья нашла его рука?
Что за мастер, полный силы,
Свил твои тугие жилы?
И почувствовал меж рук
Сердца первый тяжкий стук?
Что за горн пред ним пылал?
Что за мл тебя ковал?
Кто впервые сжал клещами
Главный мозг, метавший пламя?
А когда весь купол звездный
Оросился влагой слезной,-
Улыбнулся ль, наконец,
Делу рук своих творец.
Неужели та же сила,
Та же мощная ладонь
И ягненка сотворила,
И тебя, ночной огонь?!
Тигр, о тигр, светло горящий
В глубине полночной чащи!
Чьей бессмертною рукой
Создан грозный образ твой?

Пример четвертый

Холодною зимой сквозь чащу пробираясь,
Волк увидал овраг.
На дне его речушка протекала.
- Что ж,- думает голодный мой чудак,-
Вода еще ни разу мне не помешала.
Попью ее. Авось и сыт я буду.
Спустился, выпил сколько мог,
А есть все больше хочется.
И он не только сыт не стал,
Но с голоду такого,
Ему же в той реке хотелось
Утопиться.
...
Так часто и невежда поступает.
Коль нет хороших книг,
Дурные он читает.

2. Каким образом Вы определили басню? Выберите правильный ответ.
Я думаю, что я прав (а), потому что выбранная мной басня:
*рассказывает о животных
*через рассказ о животных раскрываются пороки людей
*это шутливое стихотворное произведение имеет яркий и живой образ зверя
*все приведенные произведения - басни, так как они написаны в стихах
3. Какая из цитат принадлежит басне?

Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,
И в сердце льстец всегда отыщет уголок

Друзья! Прекрасен наш союз!

Сказка ложь, да в ней намек - Добрым молодцам урок

Хочу воспеть свободу миру,
На тронах поразить порок

В породе и в чинах высокость хороша;
Но что в ней прибыли, когда низка душа?

Исполнились мои желанья.
Творец Тебя мне ниспослал, тебя, моя Мадонна,
Чистейшей прелести чистейший образец

Нет, он не лжет, его глаза не лгут.
Они правдиво говорят, что их владелец - плут

Почему нужно уметь писать басни

2009-07-20T23:49:00.000-07:00

Усталая мама возвращается с работы домой. Квартира не убрана, посуда не вымыта, пыль не вытерта, хлеб не куплен, вещи разбросаны, любимое чадо (то есть Вы, уважаемый!), задрав ноги, лежит на неубранной кровати... Мама обижена и раздражена.

Попробуйте предложить родителям бороться с Вашими недостатками другим способом, который впервые предложил легендарный Эзоп. Вовсе не нужно, оказывается, в скучной тираде описывать страшные последствия человеческих пороков: праздности и лени. Достаточно изобразить их в коротком, живом, забавном рассказе - прозаическом или стихотворном - басне. Предложите маме прочитать в таком случае Вами написанную басню!

И весь неизрасхожованный запас обиды и раздражения выливается не в косноязычной (от усталости!) маминой фразе, которая, как првило, не достигает цели, а в замечательном, написанном Вами заранее, литературно обработанном аллегорическом рассказе с нравоучением - басне. Вы начинаете исправляться на глазах!

Как написать басню... и одновременно помочь родителям

2009-07-20T23:46:00.000-07:00

Вы никогда не задумывались над фразой "Соловья баснями не кормят"? А кого-нибудь можно "накормить" баснями? Пожалуй, да. Правда, если мы возьмем это слово не в переносном его значении - "нелепые россказни, враки", а в прямом - "короткий аллегорический (то есть, иносказательный) рассказ с нравоучением (в простонародье - нервоучением!)".

Взрослые часто читают нам морали (длинные, нравоучительные речи). Достигают ли они нужной цели? Многие ли из нас после этого тут же берутся за ум и начинают работать над собой, исправляя свои пороки и недостатки? - Редко найдете вы такой пример!

Но давайте попробуем предложить родителям бороться с нашими недостатками другим способом, который впервые предложил легендарный Эзоп. Вовсе не нужно, оказывается, в скучной тираде описывать страшные последствия человеческих пороков: злобы, жадности, хитрости, вероломства, предательства, праздности и пр. Достаточно изобразить их в коротком, живом, забавном рассказе - прозаическом или стихотворном - басне. А вот действие его оказывается решительным и мгновенным по крайней мере так рассказывается о древнегреческом баснописце Эзопе. Как раз его-то творчество и свидетельствует, что баснями человечество "накормить" можно. Его сюжеты "Лисица и виноград", "Лев и мышь", "Солнце и ветер" и многие другие послужили основой для создания прекрасных литературных произведений различных эпох и национальностей. Хотя, будем осторожны: по одному из преданий, Эзопа сбросили с горы разозлившиеся за злой язык его басен знатные жители города... Да, нелегок путь "обличителя толпы, ее страстей и заблуждений!"

Если Вы попытаетесь написать свою собcтвенную басню, то сможете в качестве подарка на восьмое марта преподнести маме (как вариант - на двадцать третье февраля - папе) комплект басен на все случаи Вашей жизни. Как приятно им будет воспользоваться Вашим "подарком" к соответствующему случаю (имеются в виду несделанные уроки, невымытая посуда, невынесенное помойное ведро и прочее).

Мастерская: Былина. Шаг третий и последний

2009-07-20T23:41:00.001-07:00

Практические рекомендации для реализации литературного замысла

Вы сможете приступить к воспеванию подвигов Ваших одноклассников и, тем самым, оставить их имена на скрижалях нашей истории (не перепутайте "скрижали", то есть, "страницы", с заборами, стенами гаражей и лифтов!), если будете помнить опыт Бояна, который, "если хотел кому песнь сложить... растекался мыслью по древу, серым волком по земле, сизым орлом парил под облаками...". А для этого воспользуйтесь нашими рекомендациями:

1) Используйте определенную атрибутику любой боевой песни:

* добрый конь
* черный ворон
* силушка несметная
* соловьиный посвист
* мать-сыра земля...

2. Помните необходимость присутствия в былинах:

* калик перехожих
* Идолища поганого
* Соловья разбойника
* трех богатырей...

3. Помните также, что обычный ретивый конь скачет "выше леса стоячего, чуть ниже облака ходячего"; сабля острая "размахнется - лягут целой улицей татары побитые"; а если уж закручинится добрый молодец, то повесит он "буйную головушку"; а если солнышко восходит или девица выходит, то, непременно, - "красные"; а если вино пьют, то, обязательно, - из чаши "зелена вина". И все это - постоянные эпитеты!

4. И уж совсем важно помнить, что столь непривычная для нашего современного уха фраза "Ой, ты гой еси, добрый молодец!" или "Как во граде то было да во Чернигове (или в Киеве, Москве, Ростове-на-Дону и др.)" - еще одно необходимое условие для написания былины!

Пишите былины и помните, что "в жизни всегда есть место подвигу", а значит, есть место и былине!

А Эвтерпа Апполоновна инструктирует тех, кто решил написать былину:
О премудрые бояны, налагающие персты на вещие струны и воспевающие небывалые подвиги богатырей русских ! Беритесь за свой нелегкий труд и воспойте ратные подвиги наших современников. Да не канут в вечность их беспримерная храбрость и чрезвычайная сила. Итак, "возложим персты на живые струны", то есть, напишем былину, и она уж нашим молодцам славу "пророкочет".

Мастерская: Былина. Шаг второй

2009-07-20T23:38:00.000-07:00

Главные вопросы

1. Какова главная цель былины?

*воспеть подвиги русских богатырей
*рассказать о событиях истории
*рассказать о чудесах
*обличить человеческие пороки.
*рассказать о размышлениях и чувствах автора (Бояна)

2. Какие средства используются в былинах для достижения цели?

*сочетание исторических и вымышленных героев и пафос
*лирический герой и поэтический образ
*аллегория и нравоучение
*юмор и сатира

3. Что обязательно должно присутствовать в былине?

*поэтические сравнения и поэтический образ
*дружеский шарж и карикатура
*философское осмысление мира
*зачин и повторы

Мастерская: Былина. Шаг первый

2009-07-20T23:22:00.000-07:00

Без освоения этой важной части Вы не сможете перейти к практической реализации Вашего литературного замысла!
Прошли ли былинные времена, нет ли, но каждое время по-своему былинное. Хотя и ворчат старики в усы:

Да, были люди в наше время, не то, что нынешнее племя. Богатыри - не вы!

но мы-то знаем, что в современных школах и сегодня полным-полно богатырей. Только мужество и ратные подвиги их подчас принимают весьма загадочные и странные формы. Разве не мужество - курить в школьном туалете, зная, что в любой момент тебя может "застукать" грозный культурист - учитель физкультуры?! И не является ли примером бесстрашия и отваги побег с итоговой контрольной по математике?! И не образец ли чрезвычайной силы - разгром, устроенный сильнейшими представителями старших классов среди силы несметной первоклассников?! Нет! - "Русская земля не оскудела! Есть в ней славные, могучие богатыри!"
Былина всегда рассказывает о героических подвигах народа, но об этом же написано в сказках и в древних летописях.

...Тут Илья не стал долго раздумывать, хватил Идолище клюкой по голове раз, другой - свалился Идолище на пол, кричит не своим голосом. Взял его Илья за ноги, стал им помахивать, побивать им татар неверных, сам приговаривает:"Это оружье по мне: крепок татарин, не рвется, не разбивается...(Из былины "Илья Муромец и Идолище Поганое")

Вдруг прилетает змей о двенадцати головах: - Эх, Иван-царевич! Не за свое ты дело взялся; чем бы тебе, доброму молодцу, сражаться, а ты стадо пасёшь... Ну-ка отсчитай мне 12 коров! - Жирно будет! Я сам в суточки ем по одной уточке; а ты чего захотел! Начали они сражаться, и долго ли, коротко ли сражались - Иван-царевич победил змея о двенадцати головах, разрезал его туловище и на правой стороне нашел сундук; в сундуке - заяц, в зайце - утка, в утке -яйцо, в яйце - семечко...(Из сказки "Хрустальная гора")

В год 6505 (907) пошел Владимир к Новгороду за северными воинами против печенегов, так как была в это время беспрерывная великая война. Узнали печенеги, что нет туги князя, пришли и стали под Белгородом. И не давали выйти из города, и был в городе голод сильный, и не мог Владимир помочь, так как не было у него воинов, а печенегов было многое множество. И затянулась осада города, и был сильный голод...
(Из "Повести временных лет")

Итак...
Неглавные, но совершенно обязательные вопросы

1. В чем сходство и различие былины и летописи?

...Тут Илья не стал долго раздумывать, хватил Идолище клюкой по голове раз, другой - свалился Идолище на пол, кричит не своим голосом. Взял его Илья за ноги, стал им помахивать, побивать им татар неверных, сам приговаривает:"Это оружье по мне: крепок татарин, не рвется, не разбивается... (Из былины "Илья Муромец и Идолище Поганое")

В год 6505 (907) пошел Владимир к Новгороду за северными воинами против печенегов, так как была в это время беспрерывная великая война. Узнали печенеги, что нет туги князя, пришли и стали под Белгородом. И не давали выйти из города, и был в городе голод сильный, и не мог Владимир помочь, так как не было у него воинов, а печенегов было многое множество. И затянулась осада города, и был сильный голод...(Из "Повести временных лет")

Сходство:*и в былине, и в летописи повествуется об исторических событиях
*и в былине, и в летописи присутствуют сказочные герои
*сходства нет никакого
Различие:
*былина не касается истории, в ней - только сказочный сюжет, а в летописи - исторические события
*былина рассказывает об исторических событиях, используя вымысел, а летопись - об исторических событиях без вымысла
*отличий нет никаких
2. В чем сходство и различие былины и сказки?

...Тут Илья не стал долго раздумывать, хватил Идолище клюкой по голове раз, другой - свалился Идолище на пол, кричит не своим голосом. Взял его Илья за ноги, стал им помахивать, побивать им татар неверных, сам приговаривает:"Это оружье по мне: крепок татарин, не рвется, не разбивается...(Из былины "Илья Муромец и Идолище Поганое")

Вдруг прилетает змей о двенадцати головах: - Эх, Иван-царевич! Не за свое ты дело взялся; чем бы тебе, доброму молодцу, сражаться, а ты стадо пасёшь... Ну-ка отсчитай мне 12 коров! - Жирно будет! Я сам в суточки ем по одной уточке; а ты чего захотел! Начали они сражаться, и долго ли, коротко ли сражались - Иван-царевич победил змея о двенадцати головах, разрезал его туловище и на правой стороне нашел сундук; в сундуке - заяц, в зайце - утка, в утке -яйцо, в яйце - семечко...(Из сказки "Хрустальная гора")

Сходство:
*и в сказке, и в былине повествуется об исторических героях и исторических событиях
*и в сказке, и в былине присутствуют сказочные герои и сказочные сюжеты
*сходства нет никакого

Различие:
*в сказках рассказывается только о вымышленных событиях, а в былинах всегда гармонично сочетаются вымысел и исторические события
*в сказках есть вымысел, а в былинах нет
*различий нет никаких