30 дек. 2009 г.

"На Рождество, прошу, мне подари Свою улыбку, я тебе - свою"


Андрей Грибанов, когда ему было 15 лет, написал:
..А за окнами давно лежит снег. Белый и мягкий, как перина. Он падает крупными хлопьями всю ночь и весь день. Значит, скоро Новый год? А в новый год должны происходить чудеса. Но сначала дети будут наряжать елку и долго мысленно упрашивать Дедушку Мороза принести им подарки.
Он принесет их. Разложит под елкой (ведь Дед Мороз всегда так делал). Он разложит подарки, когда дети будут еще спать. Странно, но в разных странах Деды Морозы подарки приносят по разному. Санта Клаус, английский Дед Мороз, кладет подарки в чулки, которые дети прикрепляют к камину. Пер Нуэль, француз, положит их в башмаки, стоящие у печи. Итальянская фея, разносящая подарки на Новый год вместо Деда Мороза, положит их на подоконник. А наш Дед Мороз поставит мешок с подарками под елку. Утром проснутся дети, а подарки тут как тут - и тут все, что хотелось.
И снова идет снег, а до Нового года - считанные минуты. И вот уже накатывает праздничная волна забот, и вот уже в груди затаилось радостное чувство, невольное, чуть щемящее чувство ожидания: "Скорей бы!"
наверное, нет на Земле человека, который не любил бы Новый год.
Вот он! Часы бьют двенадцать, и с неба падает звезда. И это - чудо - увидеть, как падает звезда, да еще в Новый год. Можно загадать свое самое заветное желание, и оно обязательно сбудется!


В поле елочка ветвилась,
Под ней лисонька резвилась.
В парке мышка притаилась -
От коготков ее укрылась...
(Поля Амирханова, 6 лет)


Наступила зима - не поет соловей.
Только мерзнет на ветке один воробей.
Небо закрыли серые тучи.
Ветер все круче! Мороз все жгуче!
(Ксюша Разумовская, 6 лет)


Погляди на небо, дорогая,
Видишь, звезды улыбаются тебе,
Рождество Христово прославляя,
Кружатся снежинки в серебре.

***

...На Рождество, прошу, мне подари
Свою улыбку, я тебе - свою
(Таня Жирнова, 12 лет)

Хармс - это мир, ночь, солнце


30 декабря - День рождения Даниила Хармса

Хармс, Шармс, Чармс... Как вы смотрите на жизнь? Положительно? Отрицательно? Прямо? Уверена, Хармс смотрел на нее кувырком. Кто такой Хармс? - Луч, пронзающий дерево, кусочек зеркала в луже, частичка солнца в улыбке. Хармс - это мир, ночь, солнце. Откройте толстую, умную энциклопедию, и она мрачным голосом расскажет о том, что Даниил Хармс - писатель, поэт 30-ых годов 20 столетия, или многозначительно промолчит... Только тогда, когда вы познкомитесь со Вселенной Хармса, когда вольетесь в ручей его чувств, ощутите легкость его крыльев, только тогда вы сможете протянуть руку Хармсу-человеку... (Соня Бакалеева, 16 лет)


Натюльмаши - неразлучная троица уже когда-то бывших одиннадцатиклассниц Наташи Пауткиной, Юли Топорковой и Маши Булатовой. Они и сочиняют втроем. И имя себе выдумали триединое...

"Часы" - их небольшой рассказ-посвящение Даниилу Хармсу

В моей комнате на стене висят часы. "Тик-так, тик-так" - висят они. Через каждые полчаса они висят так: "Бом-м-м!". А потом опять висят: "Тик-так. Тик-так". И так висят полчаса. А после: "Бам-бам-бам!". Но это - в зависимости от того, который час. Но все равно, один раз в час они висят: "Бом-м-м!".
Часы висят в моей комнате. Имннно потому, что они висят в моей комнате, они висят так: "Тик-так.Тик-так". Но, несмотря на то, что они висят в моей комнате, все равно каждые полчаса висят либо "Бом-м-м"!", либо "Бам-бам-бам!", в зависимости от того, который час.
В моей комнате часы висят на стене. И поэтому висят так: "Тик-так.Тик-так". Но каждые полчаса они висят так: "Бом-м-м!" или так: "Бам-бам-бам!". В зависимости от того, который час.
Часы в моей комнате висят, потому что они каждые полчаса: "Бом-м-м!" или "Бам-бам-бам!", в зависимости от того, который сейчас час. Но между "Бом-м-м!" и "Бам-бам-бам!" полчаса они висят просто: "Тик-так. Тик-так"
Теперь вы знаете, как висят часы в моей комнате

15 нояб. 2009 г.

Где брать информацию для школьной газеты?


Вот здесь и начинаются главные сложности. В процессе сбора информации у ребят будет появляться куча вопросов. Это только на первый взгляд кажется, что в журналистике все предельно просто – пришел, увидел, написал, прочитал, раздал автографы…
Расхожее мнение о том, что «журналистика – это не профессия, а образ жизни», не лишено основания. Действительно, жизнь «рыцарей пера» подчиняется своим законам. Знание этих законов облегчит его первые шаги и сэкономит время.
Так где же брать информацию?
У журналистов есть три источника для получения информации:
1) документы и записи
2) интервью
3) личные наблюдения
Каждый источник достаточно обширен и заслуживает отдельного рассмотрения:

Документ – это может быть решение органа самоуправления, которое вы можете не просто обнародовать, но и прокомментировать. Это может быть и анкета с массой вопросов, которую ребята заполняют при посещении библиотеки. Это может быть и инструкция, как себя вести в библиотеке, и распоряжение Доктора Айболита, который «лечит» книги или инструктирует, как безопасно работать с информацией в Сети Интернет.

Интервью. Второй источник информации - разговор с кем-либо, представляющим чьи-то интересы. Интервью может быть любого размера и пригодится для публикации при любых обстоятельствах Мнение библиотекаря о результатах программы летнего чтения – это по сути короткое интервью. Комментарий товарища, касающийся недобросовестной организации вечера бардовской песни - и это интервью. Так же как и визит корреспондента к завучу по воспитательной работе школы с просьбой проинформировать о планируемых на год мероприятиях.
То есть, любое общение с другими людьми в процессе сбора информации для материала – интервью.

Личные наблюдения. Третий важный источник информации - личные наблюдения ученика-корреспондента/журналиста. Число примеров бесконечно: парень, получивший синяк на спортивном состязании, девочка, разочарованная содержанием прочитанной книги, дежурный по столовой… В каждом из случаев нужно уметь подмечать такие детали, которые помогут перенести воображение читателя на место события.

Точность информации – признак профессионализма. Усвойте главное – клевета, ложь, оскорбление являются преступлениями, как кража, хулиганство, нанесение телесных повреждений и т.д.

(По материалам кн. О детях, лете и газете, а также обо всем на свете/Авт.: Цымбаленко С.Б., Быховский Я.С., Кузин Е.Ю., Кулакова Н.Л., Щеглова С.Н. и Ястребцева Е.Н.. - М.: ЮНПРЕСС, 1997, с.194)

Как составить план номера школьной газеты?


Хотите, чтобы в школьную газету материалы потекли рекой? – Нужно правильно организовать работу школьников-корреспондентов/журналистов. План бывает текущим и перспективным.

Текущий план – составляется на ближайший номер. В нем конкретизируется разработанная модель издания. Например, согласно нашей модели, сначала (на первой полосе) появятся вступительное слово редактора с анализом текущего момента, новости из школьной жизни, рисунок из жизни класса/школы и проблемная заметка. По такой схеме планируется каждая полоса (страница).

Не каждый материал можно подготовить оперативно. Есть темы, работа над которыми требуют времени. Чтобы выход газеты не задержался, и чтобы работа над ней была похожа на конвейер новостей, надо составлять и перспективный план. По сути он ничем не отличается от текущего, только делается из рассчета на будущее. Составлять перспективный план проще всего, имея на руках Календарный план праздничных дней и событий школы на год. Зная о предстоящих событиях, можно придумать, как о них рассказать, какому из них стоит уделить особое внимание, какое может вызвать споры.

При планировании газеты не следует забывать и об иллюстрациях. Иллюстраций в газете должно быть много: 1-2- фотографии или рисунка на каждой полосе (странице). Размещаем их в полном соответствии соблюдения защиты авторских прав. Иллюстрация не должна копировать содержание заметки. С ее помощью заметка может приобретать новые оттенки. Газетный рисунок – элемент подачи материалов, он должен выделить ту или иную заметку из множества других, привлечь читательское внимание. Сведения о планируемых иллюстрациях также следует включить в составляемый план.

При планировании нужно обращать внимание не только на разнообразие тем для материалов, но и на их жанровое различие.

Теперь, после составления планов, все – на поиск информации!

(По материалам кн. О детях, лете и газете, а также обо всем на свете/Авт.: Цымбаленко С.Б., Быховский Я.С., Кузин Е.Ю., Кулакова Н.Л., Щеглова С.Н. и Ястребцева Е.Н.. - М.: ЮНПРЕСС, 1997, с.194)

9 советов о том, как написать хороший материал в школьную газету


Следующие советы помогут школьникам написать хороший материал в газету класса, школы, библиотеки и найти слабые места в своей работе:
1. Пишите, в основном, простыми, повествовательными предложениями: подлежащее, сказуемое, дополнение.
2. Пользуйтесь простыми, короткими словами. Избегайте употребления модных и неблагозвучных словечек, штампов, бюрократизмов, любого профессионального жаргона.
3. Используйте действительный залог. Он более энергичен, чем страдательный. Например, "поставили двойку", а не "двойка была поставлена"
4. Используйте особенные, "повествующие"детали, чтобы читатель как бы присутствовал на месте действия. Это важно не только в репортажах.
5. Не оставляйте без ответа ни одного вопроса. Старайтесь отвечать на них сразу после того, как они были заданы
6. Не делайте голословных утверждений. Доказывайте свои мысли примерами. Скажем, если вы говорите об уме человека, приведите красноречивый пример.
7. Показывайте, а не рассказывайте. Не "Он гневался", а - "Он молотил по столу руками, и глаза его сверкали"
8. Помещайте самые значительные слова предложения в его начале и в конце
9. Прочитайте статью вслух - так легче обнаружить неуклюжие места


А для тех, кто задумал издавать школьный/классный литературный журнал, пригодится информация про литературные жанры, подробнее о которых написано на страничках:
Сонет
Былина
Басня
Баллада
Сказка
Лирическое стихотворение
Хокку

Конечно, любая типизация губительна для творческого процесса, так как каждое произведение индивидуально, но все же есть кое-что в детском литературном творчестве, что поддается оценке. Это - оригинальность, чувство стиля, языка (в поэзии - соблюдение ритма, в прозе - композиционная стройность), наличие искреннего чувства (для поэтов - образное мышление) и, самое главное - и в прозе, ив поэзии - отсутствие штампов!

И это, пожалуй, можно отнести в нашему десятому совету!

(По материалам кн. О детях, лете и газете, а также обо всем на свете/Авт.: Цымбаленко С.Б., Быховский Я.С., Кузин Е.Ю., Кулакова Н.Л., Щеглова С.Н. и Ястребцева Е.Н.. - М.: ЮНПРЕСС, 1997, с.194)

С чего начать работу над школьной газетой?


Если вы уже придумали название школьной газеты или газеты класса(например, "На связи - гении!", "Клякса", "Служба детских новостей", "Читающие подростки", "Книжки от Мышки" и др.), то - с разработки модели! А это означает, что надо продумать, как часто издавать газету, и лучше, если она выходит достаточно часто, но небольшого формата (размера).
Что же такое модель газеты? - Это продуманная совокупность содержательных особенностей издания, выработанная на основе потребностей читателей, что понимается так - система рубрик, форма газеты, элементы оформления, периодичность. Прежде всего, решим, для кого будет выпускаться наша газета? - Для учителей? Для одноклассников? Для родителей? Для всей школы? А, может быть, газета будет посвящена просто любителям книг и чтения?
Выберем потенциального читателя, поймем и дальнейшее моделирование газеты: рубрики, темы, язык...
Рубрики - раздел в газете, который объединяет материалы по тематическому, жанровому или другим признакам. Например, к рубрикам отнесем: "Мнения", "Тревожная новость", "Репортаж", "Веселые фотографии"... Рубрики служат ориентировкой читателя на газетной полосе. Желательно, чтобы постоянные рубрики появлялись из номера в номер на одном и том же месте. Это облегчит читателю поиск понравившихся материалов в дальнейшем.
Жанры в газете - Поскольку самое главное для журналиста-газетчика - это умение мыслить фактами, то в зависмости от формы подачи этих фактов различаются и жанры:
Информационные:

Информация - краткое сообщение особытии (что? где? когда?)
Заметка - сообщение о событии, отражающее мнение (эмоциональное) о нем корреспондента
Отчет - расширенное сообщение о событии, излагающее его ход в хронологической последовательности (например, об официальном мероприятии)
Репортаж - рассказ коореспондента-очевидца или участника событий(что? где? когда? как?)
Интервью - беседа корреспондента с собеседником. Имеет несколько форм: интервью-монолог, интервью-диалог, интервью-конференция.
Экспресс-опрос - это, скорее не интервью, а жанр, близкий к репортажу

Аналитические:

Корреспонденция - о событии, в котором корреспондент, отвечая на вопросы: что? где? когда? произошло, пытается разобраться, в причинах события, осмыслить факт, явление, случай
Статья - ответ на те же вопросы, что и в корреспонденции, но анализ строится, наоборот, на конкретных примерах.

Сатирические:

Фельетон - как и статья, анализирует явление (лень, жадность, зависть), но - на конкретных примерах
Юмореска - заметка о веселом происшествии или вымышленный сюжет по поводу веселых событий

Литературно-художественные жанры:

Зарисовка - жанр, очень похожий на репортаж, в репортаже корреспондент рисует само событие, а в зарисовке человека в конкретной ситуации. Существует два вида зарисовки: литературный портрет и пейзажная зарисовка
Очерк - жанр, совмещающий в себе корреспонденцию (или статью) и литературный портретЭто тоже показ человека через его поступки, но не только через восприятие автора, как в зарисовке. Тут необходим анализ мнений о нем многих, разных людей. Бывают и очерки о природе (совмещаются статья (корреспонденция) и пейзажная зарисовка.
В одном материале часто используются различные газетные жанры, журналист часто не задумывается над тем, в каком он жанре пишет, когда излагает факты. На практике вообще не бывает чистых жанров. Но знание различных способов подачи материала помогает корреспонденту расширить свои возможности, редакции - более точно формулировать задание, а материалам в газете - быть разнообразными!

Подробнее о литературных жанрах для создания школьного литературного журнала:
Сонет
Былина
Басня
Баллада
Сказка
Лирическое стихотворение
Хокку

(По материалам кн. О детях, лете и газете, а также обо всем на свете/Авт.: Цымбаленко С.Б., Быховский Я.С., Кузин Е.Ю., Кулакова Н.Л., Щеглова С.Н. и Ястребцева Е.Н.. - М.: ЮНПРЕСС, 1997, с.194)

29 окт. 2009 г.

А все сочинила здесь каша!

Даша Круглова, веселая девочка, когда ей было 11 лет, написала стихотворение:
Есть слово, жужжащее - кошка.
Есть слово, фырчащее - мошка.
В веснушках идет собачонка.
И весело лает девчонка.
А в небе парит бегемотик.
А в луже лежит самолетик.
В тарелке размазалась Даша,
А все сочинила здесь каша!

А вот еще одно ее стихотворение под названием "Шедевр":

Дома целый час сижу
И шедевр все пишу.
Строчка к строчке не встает,
Рифма к рифме не идет.
Только строчка сочинилась -
Слово вдруг не получилось.
Почему же раз в сто лет
Лишь рождается поэт?
Шедевр трудно сочинять
Лучше я пойду гулять!

Сейчас Даша, конечно, уже взрослая барышня, но, наверняка с любовью и теплом вспоминает свою дорогую бабушку, которая когда-то совсем давно учила внучку сложному мастерству написания стихов. Бабушка задавала Даше первую строку стихотворения, например,"Мы пошли с тобой гулять", а малышка Даша должна была придумать продолжение: "И цветочки собирать"

17 окт. 2009 г.

Слова для запоминания (для тех, кто страдает на уроках русского языка)

При работе над словами, которые надо запомнить обязательно, на уроке русского языка многим ребятам приходится очень мучиться...- трудно ведь! А вот в одной московской школе (а, может быть, и не только в московской!) было предложено их зарифмовать. Вот что у одиннадцатилетних Ларисы Корабельщиковой и Саши Павловой получилось:

Раз участнику конгресса
наложили два компресса.
Поместили в изоляцию,
Отобрали иллюстрацию,
Но он пошел на компромисс,
И получил в награду приз!

Византий и Херсонес
вырастали до небес,
А в местечке Сибарис
Рос огромный кипарис.
В городе Пантикапей
Все разводят голубей.

В городишке Сиракузы
Обожают все арбузы.
Демократия в те дни
Процветала там у них.
Только правда ли все это,
Знают лишь они одни...

Гегемон ходил смурной -
Счастья нет в стране родной!
И решил он от тоски
Гекатомбу принести.
Приказал он привести
В свой шикарнейший дворец
Двести самых злых быков
И четыреста овец.
Только нож хотел занесть -
Принесли благую весть:
Цирк приехал на гастроль.
Привезли на рынок соль,
Триста метров полотна -
Возрастет его казна!
Жизнь животных спасена,
И ликует вся страна!

Долго, долго смотрела я вдаль,
Увидала огромный миндаль.
И еще захотела кокос,
Что в далекой Африке рос.
Но принес мне мой милый нарцисс,
Обещал показать кипарис,
А потом подарить хризантему
И еще... страусенка Эму

Раз известный демагог,
выступая, съел пирог.
Сикофант заметил это
И призвал его к ответу,
А Эсхил на эту тему
Тут же написал поэму.
Это значит: Ойкумену
Посетила Мельпомена

Просто Кваша, или Разговор об основных стихотворных размерах

Взрослый автор Александр Смирнов написал чудесную книгу "Сорок слов из простокваши". Это и в самом деле книжка про простоквашу... Да-да, не удивляйтесь, она - о тех словах, которые можно произвести из этого слова. А также о том, как "как мы видим и слышим, что под ними понимаем, как пишем". Слово "простокваша" в книжке автора - ключевое. Автор сочиняет на ее страницах учебную поэму о тете Даше и простокваше, а дело читателей - читать и понимать. Захотелось привести отрывки из книги Алексея Смирнова и предложить разговор об основных стихотворных размерах.

Основные стихотворные размеры:
* каша 10 хорей
* простой 01 ямб
* хочется 100 дактиль
* пороша 010 амфибрахий
* острова 001 анапест

Давайте попросим вместе с автором книжки у тети Даши кислого молочка, подольщаясь все больше и больше, и все-таки допросимся! Конечно, при этом будем использовать различные стихотворные размеры.
Одностопный хорей - 10
Даша, можно
или
сложно?


Двустопный хорей -10 10
Можно, Даша
Из ковша? -
Простокваша
хороша!


Трехстопный хорей - 10 10 10

Можно, тетя Даша,
Выпить из ковша?
Ваща простокваша
Очень хороша!


Четырехстопный хорей - 10 10 10 10
Разрешите, тетя Даша,
Хоть глоточек из ковша?
Эта ваша простокваша
просто очень хороша!


Пятистопный хорей - 10 10 10 10 10
Можно,дорогая тетя Даша,
Нам сейчас немного выпить из ковша?
Потому что эта ваша простокваша
просто необыкновенно хороша!


Шестистопный хорей - 10 10 10 10 10 10

А нельзя ли, дорогая тетя Даша,
Нам сейчас немного выпить из ковша?
Потому что эта ваша простокваша
Просто необыкновенно хороша!


Семистопный хорей - 10 10 10 10 10 10 10
Не хотим ни суп, ни даже гречневую кашу,
лишь бы каплю простокваши выпить из ковша...
Потому что, тетя Даша, вашу простоквашу
не сравнить ни с чьей другою - вот как хороша!


Восьмистопный хорей - 10 10 10 10 10 10 10 10

Наконец-то, наконец-то, дорогая тетя Даша,
Наконец вы разрешили залпом выпить из ковша,
И сейчас мы убедимся в том, что ваша простокваша
В самом деле, в самом деле, как сметана, хороша!


Ямб пятистопный - 01 01 01 01 01
Прошу сейчас я только об одном,
О том, о чем нельзя не попросить,
Я к тете Даше постучался в дом.
- Кто там? - Племянник. - Что тебе? - Попить


Амфибрахий пятистопный - 0-0 010 010 010 010
Давайте бродить, любоваться на звездную полночь,
Лучистые гребни, лите алмазные чаши.
Вот Ковшик. Он что-то знакомое сразу напомнил.
Вот Путь Кисло-Млечный - космический брат простокваши.


Дактиль пятистопный - 100 100 100 100 100
Нам бы испить простокваши из ковшика темного,
Хлебца отведать, да, верно, затеюшки плакали.
Нет ни питья, ни горбушек у неба бездомного,
Только для жалоб пригодны печальные дактили


Анапест пятистопный - 001 001 001 001 001

Пятистопный анапест рожден для певучих чудес.
не напрасно кружится у всех от него голова.
И пока облака снегопад опускают с небес,
Мы бесшумно покинем молочные те острова


Источник, навеявший этот пост - книга А.Смирнова "Сорок слов из простокваши", Москва, 1992

14 окт. 2009 г.

Проект по литературной пародии

Захотелось рассказать об одном проекте, который проводился в школе г.Москвы в конце 90-ых... Проект назывался Литературные пародии. И расскажу о нем "языком видеороликов", представив результаты самостоятельных исследований школьников 5-6 классов в творческой форме.
Обще представление о проекте можно найти в вики и в видеоролике, где шутят учителя...
Общая информация о проекте:

По произведениям М.Зощенко

По произведениям К.Дойля

По сказам Бажова

По произведениям В.Шекспира

По сказкам Г.Х.Андерсена

13 окт. 2009 г.

Внутренний мир древнего и современного человека отличаются значительно меньше, чем наши цивилизации



Любовь, ненависть, ревность, боль от потери испытывали наши предки, испытываем и мы в разные минуты своей жизни... Мы открываем томик стихов Алкея и Сапфо,

Цветаевой и Пастернака и находим созвучные строчки, которые и сегодня в нашей душе отзываются пониманием.

Проходят века, эпохи, а внутренняя жизнь человека не меняется. Любим и страдаем мы так же, как и наши давние предки. Что-то главное в человеке остается неизменным. Меняется только форма жизни, а с ней и форма рассказа о ней. Именно это и наполняет литературу. Иными словами, литература - это отражение внутренней жизни человека. И внутренний мир древнего и современного человека отличаются значительно меньше, чем наши цивилизации!
Для рассказа о своих переживаниях в каждое время человек выбирал свою, особую форму. Более того, этические нормы - отношения между долгом и чувством, критерии оценки личности, иерархия ценностей и др. - в каждый период были неодинаковы. Это и определило отличие в литературных течениях - романтизм, сентиментализм, классицизм, существовавших в разные эпохи, и в которых и было в предыдущих постах предложено разобраться Вам, уважаемые школьники...
Надеюсь, что разобрались?!

Мастерская писателя: Классицизм. Шаг третий и последний

А вот и практические рекомендации, опираясь на которые, можно запросто написать свой опус в стиле классицизм.
Ваши герои должны быть "совершенства образцы":
* добры
* красивы
* великодушны
* благородны
* верны (Родине, возлюбленной, суверену и др.)
Их должны ожидать в Вашей пьесе тяжелые испытания:
* подозрение
* клевета
* изгнание
* обвинение в измене
Они должны все преодолеть:
* не теряя чистоты, верности и совершая подвиги
* освобождая страну от нашествия злобных врагов
* завоевывая для страны целые провинции
* обращая неверных в истинную веру
Помните, все события, происходящие с Вашими героями, должны произойти в одном месте (Москве, Париже, Севилье, деревне Петушки) и в течение одних суток!
Но забывать нельзя, поэты, о рассудке:
Одно событие, вместившеся в сутки,
В едином месте пусть на сцене протечет,
Лишь в этом случае оно нас увлечет!
(Никола Буало, 1674 г.)


Учитесь вести диалог и помните, что только так вы сможете приобрести славу достойнейшего из достойных!

Мастерская писателя: Классицизм. Шаг второй

Ну и, как всегда, главные вопросы. Выберите из трех ответов один верный:
Что является основным предметом изображения литературного течение классицизм?
* тонкие психологические переживания
* чувствительные излияния
* борьба чувства и долга
Кто является героем в произведениях классицизма?
* благородный разбойник
* мирный пастушок
* государственный деятельно крупного масштаба (иногда - даже божественного происхождения)
Что является излюбленным жанром классицизма?
* многотомный роман
* баллада
* драма

Если ответили на все вопросы верно, можете продумывать замысел своего будущего романа....

Мастерская писателя: Классицизм. Шаг все тот же - первый, но вопросы снова другие

Продолжим работу над литературным течением классицизм. Сравните отрывки в этом посте и ответьте на три вопроса:

Образы какого из них выдерживают требования к образам трагедий классицизма
* образ персонажа в первом отрывке соответствует требованиям классицизма, так как создает сложный противоречивый неоднородный характер
* оба отрывка соответствуют требованиям классицизма, так как и тот, и другой рисуют нам характеры крупных государственных деятелей
* образ персонажа второго отрывка соответствует требованиям классицизма, так как создает благородный, возвышенный, но не противоречивый характер

Определите по представленной табличке, какая из двух трагедий Корнеля или Пушкина выдерживает требования "триединства", присущее классицизму
А.С.Пушкин "Борис Годунов"
Действие происходит:
Когда? Где?
1598 г. Кремлевские Палаты
1603 г. Келья в Чудовом монастыре
позже Корчма на Литовской границе

Корнель "Сид"
Действие происходит:
Когда? Где?
Одни и те же сутки Севилья

Выберите один из ответов:
* отрывок из первой трагедии относится к классицизму, так как охватывает достаточно большой промежуток времени и происходит во многих местах
* оба отрывка относятся к классицизму, так как действие в них касается исторических событий и происходит на фоне больших государственных переворотов
* отрывок из второй трагедии относится к классицизму, так как в трагедии жестко выдержано единство действия, места и времени

Отрывок из драматического произведения "Борис Годунов" Александра Сергеевича Пушкина
Царь: Подите все - оставьте одного
Царевича со мною.
(Все удаляются)
Умираю;
Обнимемся, прощай, мой сын: сейчас
Ты царствовать начнешь... о боже, боже!
Сейчас явлюсь перед тобой - и душу
Мне некогда очистить покаяньем.
Но чувствую - мой сын, ты мне дороже
Душевного спасенья... так и быть!
Я подданным рожден и умереть
Мне подданным во мраке б надлежало;
Но я достиг верховной власти... чем?
Не спрашивай. Довольно: ты невинен,
Ты царствовать теперь по праву станешь.
Я, я за все один отвечу богу...


Отрывок из трагедии "Сид" Пьера Корнеля
Химена: О это не обман, не ложный слух, Эльвира?
Эльвира: Его все в городе возносят, как кумира,
И до небес гремит всеобщая хвала
Бойцу, свершившему бессмертные дела.
Лишь посрамление враги его стяжали:
Напав стремительно, еще быстрей бежали.
И вот в его руках, когда взошла заря,
Победа полная и пленных два царя.
Испанский вождь склонил их головы под иго.
Химена: И эти чудеса свершил один Родриго?
Эльвира: Неволя двух царей - венец его трудам:
Он сам их победил и полонил их сам.

12 окт. 2009 г.

Маленький Парнас


"Маленький Парнас" - смотр-конкурс для молодежи с ограниченями здоровья
с 5 по 30 октября можно подавать заявки на участие в конкурсе "Маленький Парнас". Конкурс организован Харьковской НГО "Право выбора" совместно с харьковской школой-интернатом для слепых детей, принимать участие могут представители других областей Украины и зарубежья тоже.


Подробности и контакты


Источник

Парнас - В греческой мифологии Парнас - гора в Аркадии. На Парнасе берет начало священный Кастальский источник, посвященный музам. Место обитания Аполлона и Муз. В переносном смысле Парнас - мир поэзии, поэтов. "Парнасские сестры" - музы.

Пегас - В греческой мифологии - крылатый конь Зевса. От удара копытом Пегаса на горе Геликон возник источник Гиппокрена, из которого черпали вдохновение поэты. Символ поэтического вдохновения.

9 окт. 2009 г.

Мастерская писателя: Классицизм. Шаг все тот же - первый, вопрос другой

Сравните еще два отрывка. Определите, язык какого из них выдерживает требования к языку трагедий классицизма:
* язык первого отрывка можно отнести к языку, присущему классицизму, так как он является более живым, точным и отражающим историческую эпоху (то есть присутствует смешение)
* и в том, и в другом отрывке язык указывает на то, что отрывки относятся к классицизму, так как оба написаны высокопарно и торжественно (то есть, нет смешения)
* язык второго отрывка можно отнести к языку, присущему классицизму, так как он не имеет смешения "низкого" и "высокого" стилей

Отрывок из драматического произведения "Борис Годунов" Александра Сергеевича Пушкина
Мисаил: Оставь его, отец Варлаам.
Варлаам: Да что он за постник? Сам же к нам навязался в товарищи, неведомо кто, неведомо откуда, - да еще и спесивится; может быть, кобылу нюхал...(Пьет и поет: "Молодой чернец постригся")
Григорий: (хозяйке) Куда ведет эта дорога?
Хозяйка: В Литву, мой кормилец, к Луёвым горам.
Григорий: А далече ли до Луёвых гор?
Хозяйка: Недалече, к вечеру можно бы туда поспеть, кабы не заставы царские да сторожевые приставы.
Григорий: Как, заставы! что это значит?
Хозяйка: Кто-то бежал из Москвы, а велено всех задерживать да осматривать.
Григорий: (про себя) Вот тебе, бабушка, Юрьев день.
Варлаам: Эй, товарищ! да ты к хозяйке присуседился. Знать, не нужна тебе водка, а нужна молодка; дело, брат, дело! у всякого свой обычай; а у нас с отцом Мисаилом одна заботушка: пьем до донушка, выпьем, поворотим и в донушко поколотим

Отрывок из трагедии "Сид" Пьера Корнеля
Дон Дьего: Родриго, наконец нам небо шлет свиданье!
Дон Родриго: Увы!
Дон Дьего:Не омрачай уныньем ликованье;
Дай мне почтить тебя высокою хвалой.
Ты доблести отца не посрамил былой,
Она живет в тебе чья пламенная сила
Отвагу пращуров сегодня воскресила.
Мой род и я горды наследником таким:
Твой первый взмах меча был равен всем моим,
И молодость твоя свершая подвиг правый,
В тяжелом искусе с моей сравнялась славой.
Опора дней моих, мне данная судьбой,
Коснись моих седин, отмщаемых тобой,
Своим лобзанием коснись моей ланиты,
Дон Родриго:Честь подобает вам: я меньшего не мог;
Ваш сын и вскормленник, я выполнил урок.
И этим счастлив я и восхищен душою,
Что угодил отцу, впервые выйдя к бою.
Но если рады вы, дозвольте, в свой черед,
И мне не преграждать свободный чувствам ход;
Отчаянью души излиться дайте вольно;
Оно уже и так испытано довольно.
Я не жалею, нет, что принял этот бой;
Но возвратите мне утраченное мной.
Мой меч, отмщая вас, с моей любовью споря,
Лишил меня души в миг торжества и горя;
Не нужно больше слов. Расплата свершена.
Я отдал все. Мой долг я вам вернул сполна.
Дон Дьего: Не умаляй плодов победы величавой:
Тебе я жизнь дарил, а ты мне платишь славой;
И так как слава мне дороже бытия,
Перед тобой, мой сын, в долгу отныне я.
Но к этим слабостям да будет сердце строго;
Честь у мужчин одна, возлюбленных так много!
Любовь забыть легко, но честь нельзя никак.

Мастерская писателя: Классицизм. Шаг первый

И как обычно, без освоения этой важной части, трудно будет перейти к практической реализации литературного замысла, связанного с написанием опуса в духе классицизма... Сравните нижеприведенные отрывки, которые относятся к литературному течению классицизм.
Каким образом можно определить принадлежность приведенных отрывков и именно к этому течению?
* оба отрывка относятся к "высокому" жанру, что определяет их принадлежность к классицизму
* оба отрывка относятся к "низкому" жанру, что определяет их принадлежность к классицизму
* первый пример относится к "высокому" жанру течения классицизм, а второй - к "низкому", что определяет их принадлежность к классицизму
Отрывок из комедии-балета "Мещанин во дворянстве" Жана Батиста Мольера
(Действие происходит в Париже, в доме господина Журдена)
Г-н Журден. А, господин философ! Вы как раз вовремя
подоспели с вашей философией. Помирите как-нибудь этих господ.
Учитель философии. В чем дело? Что случилось, господа?
Г-н Журден. Повздорили из-за того, чье ремесло лучше,
переругались и чуть было не подрались.
Учитель философии. Полноте, господа! Как можно доводить
себя до такой крайности? Разве вы не читали ученого трактата
Сенеки о гневе? Что может быть более низкого и более
постыдного, чем эта страсть, которая превращает человека в
дикого зверя? Все движения нашего сердца должны быть подчинены
разуму, не так ли?
Учитель танцев. Помилуйте, сударь! Я преподаю танцы, мой
товарищ занимается музыкой, а он с презрением отозвался о наших
занятиях и оскорбил нас обоих!
Учитель философии. Мудрец стоит выше любых оскорблений.
Лучший ответ на издевательства-- это сдержанность и терпение.
Учитель фехтования. Они имеют наглость сравнивать свое
ремесло с моим!
Учитель философии. Это ли повод для волнения? Из-за
суетной славы и из-за положения в обществе люди не должны
вступать между собою в соперничество: чем мы резко отличаемся
друг от друга, так это мудростью и добродетелью.
Учитель танцев. Я утверждаю, что танцы -- это наука,
заслуживающая всяческого преклонения.
Учитель музыки. А я стою на том, что музыку чтили во все
века.
Учитель фехтования. А я им доказываю, что наука владеть
оружием -- это самая прекрасная и самая полезная из всех наук.
Учитель философии. Позвольте, а что же тогда философия? Вы
все трое -- изрядные нахалы, как я погляжу: смеете говорить в
моем присутствии такие дерзости и без зазрения совести
называете науками занятия, которые не достойны чести
именоваться даже искусствами и которые могут быть приравнены
лишь к жалким ремеслам уличных бортов, певцов и плясунов!
Учитель фехтования. Молчать, собачий философ!
Учитель музыки. Молчать, педант тупоголовый!
Учитель танцев. Молчать, ученый сухарь!
Учитель философии. Ах вы, твари эдакие... (Бросается на
них, они осыпают его ударами.)
Г-н Журден. Господин философjavascript:void(0)!

Отрывок из трагедии "Сид" Пьера Корнеля
(Действие происходит в Севилье)
Дон Дьего: Родриго, храбр ли ты?
Дон Родриго:Я бы не ждал с ответом,
Не будь вы мой отец.
Дон Дьего: Есть прелесть в гневе этом!
Я в гордом отклике отраду сердцем пью!
В его горячности я слышу кровь мою:
Мне этот пыл знаком, он - доброе предвестье.
Приди, мой сын, приди, загладь мое бесчестье...
Будь мой отмститель.
Дон Родриго: В чем!
Дон Дьего:В тягчайшей из обид;
Она бесславием обоих нас разит:
В пощечине. Наглец понес бы наказанье.
Но возраст обманул священное желанье;
И меч, который мне уже тяжел в борьбе,
На кару и на месть я отдаю тебе.
Иди - и мужеством ответь на дерзновенье:
Лишь кровью можно смыть такое оскорбленье.
Умри - или убей. Но знай, я не таю:
Тебе я грозного противника даю.
Я видел, весь в крови, покрытый ратным прахом,
Он разметал войска, охваченные страхом;
Я видел, не один ломал он эскадрон.
Но мало этого: не только рыцарь он,
Не только смелый вождь, громящий рвы и стены,
Он...
Дон Родриго:Умоляю вас, кто он?
Дон Дьего:Отец Химены.
Дон Родриго: Отец...
Дон Дьего: Не отвечай. Я знаю все, что есть.
Но мы не вправе жить, когда погибла честь.
Чем лучший оскорбил, тем глубже оскорбленье.
Ты знаешь мой позор, в твоей руке отмщенье.
Я все тебе сказал: наш мститель - ты один.
Яви себя врагу как мой достойный сын,
А я предам мой дух скорбям, меня сломившим.
Иди, беги, лети - и возвратись отмстившим.

7 окт. 2009 г.

Для чего юным читателям и писателям нужно знать законы классицизма

Для чего юным читателям и писателям нужно знать законы классицизма? Какое они (эти законы) имеют практическое значение для нашей жизни? Ведь кажется, что вокруг нас нет блистательных дам, благородных рыцарей, что ушли рыцарские времена вместе с круглым столом короля Артура, что о наших сложных переживаниях мы сегодня говорим совсем другим языком и в совсем других формах...
Пьер Корнель "Сид":
(Сид - в переводе с испанского означает "победитель". Дон Родриго и донья Химена любят друг друга, но судьба жестока к ним. Ссора отцов - и Родриго за оскорбление, нанесенное его отцу отцом Химены, вынужден отомстить - на дуэли он убивает отца любимой. Химена, несмотря на неугасимую любовь к Родриго, требует кары виновнику смерти ее отца - своему возлюбленному Родриго...)
Дон Родриго: Убей меня!
Химена: Уйди.
Дон Родриго: Так что ж решила ты?
Химена: Хотя мой правый гнев смущаем так тревожно,
Для мщения за отца исполнить все, что можно;
Но я бы все-таки счастливою была,
Когда бы ничего исполнить не могла.
Дон Родриго: О, дивная любовь!
Химена: О, страшный миг разлуки!
Дон Родриго: Как много за отцов мы примем слез и муки!
Химена: Родриго, кто бы ждал?
Дон Родриго: Химена, кто бы мог?
Химена: Чтоб радость всех надежд пресек столь горький рок!
Дон Родриго: Чтоб возле пристани внезапное ненастье
так неожиданно разбило наше счастье!
Химена: О, скорбь смертельная!
Дон Родриго: О, тщетная печаль!
Химена: Уйди, ужели же меня тебе не жаль!
Дон Родриго: Прощай, иду влачить плачевной жизни ношу,
Пока ее навек под топором не сброшу.
Химена: И если он падет, клянусь тебе, любя,
Ни мига не дышать на свете без тебя.
Теперь прощай, иди и скройся незаметно.


Драматизм современной жизни в диалогах не так очевиден, хотя тоже случаются противоречия между чувством и "долгом", например, такой (все тексты взяты из песен, исполняемых представителями шоу-бизнеса):
(Юноша Петя и девушка Маша любят друг друга, но, разделенные несовпадением взглядов на творчество музыкальных поп- и рок- направлений, ведут диалог, который отражает их сложную борьбу между чувством и долгом перед друзьями-фанатами)
Петя (представитель поп-направления): "Я знаю, ты хочешь, хочешь, хочешь... Хочешь, но молчишь!"
Маша (поклонница рок-направления): "Давай вечером с тобой встретимся, будем опиум курить. Давай вечером с тобой встретимся - по-китайски говорить!"
Петя: "Я вполне обычный паренек, не фанат, не панк, не металлист! "Крошка моя, хорошо гулять нам вместе!"
Маша: "Я тебя люблю за то, что я люблю тебя. Я тебя убью, как только я убью тебя"
Петя: "Прячешь ты глаза от меня, и уж среди бела дня ты с другим целуешься при всех"
Маша: "Успокойся и рот закрой. Вот и все, до свиданья, черт с тобой!"


Мы воздержимся от комментариев, но, если вы выберете для себя вариант общения N 2, быстро прекратите читать этот пост, бросьте на него прощальный взгляд, переключитесь на скачивание сложной психологической кинодрамы с нескончаемым продолжением "Дикая Мария".
Для тех, кто выбрал для себя пример N 1 - наш следующий пост

Как научиться вести диалог


...Благородный герой,прекрасная дама. Они любят друг друга. Любовь не может быть счастливой, даже если она взаимна. Обстоятельства препятствуют их соединению. В сложной борьбе чувства и разума (рассудка) побеждает рассудок. "Ах! мы любим друг друга, но..." Они прекрасны, эти герои, они без изъянов, они благородны. В отличие от их соперников, несущих в себе одни пороки, коварно замышляющих ловушки, западни, способных на предательства, клевету и даже убийства. Но правда и справедливость восстанавливаются, даже если герои погибают. Их смерть является подтверждением истины, торжеством правды. Об этом можно и нужно рассказывать высоким слогом. Обычные слова разговорной речи тут не годятся. Герой - не простой смертный, на него смотрит вся страна. он обличен полнотой власти. Он находится у самого кормила государства. Он спасает народ. Ему покровительствуют Боги...
Что это? Конкретное ли это произведение или отражение целой эпохи? Писал так один автор или это присуще многим писателям и поэтам? Наверное, вы угадали. Это целое литературное течение, носящее название классицизм.
Классицизму предшествовала эпоха Ренессанса, не знавшая ограничений ни в чем. Это была эпоха разрушения правил, освобождение творческих потенций человеческой личности. Поэтому она трудно поддается какой-либо классификации и систематизации, не укладывается в строгие литературоведческие дефиниции. Возникшее как бунт против ограничений средневековой литературы, она отстаивала свободу человека в любых условиях. Почему же Ренессанс, разрушающий все правила, утверждающий свободу человека, выродился в литературное течение классицизм, что означает подражание античным образцам?! Ведь оно особенно знаменито количеством ограничений, правил и законов, утверждающих даже то, что действие должно быть в одном месте, в один день, и только оно одно, и все жанры которого делились на два строгих разряда (не признавая никакого смешения): "высокий" (трагедии и оды), где принято говорить только высокопарным и торжественным языком, и "низкий" (комедии и сатиры), в котором использовался язык простой.
Ответ прост и сложен одновременно: человек долго в свободе существовать не может. Ему обязательно нужны рамки, ограничения, законы. Поэтому-то Ренессанс, вырождаясь, плавно перешел в классицизм - наиболее обширное в литературе количество ограничений и законов.

5 окт. 2009 г.

Мастерская писателя: Сентиментализм. Шаг четвертый и последний...


Итак, возьмите чистый лист бумаги, поставьте в подсвечник свечу, наточите гусиное перо и... вспомните, что письмо - более древний и испытанный способ в борьбе за человеческое понимание!
Почаще при написании используйте почти вышедшие из современного употребления слова и выражения:
* робкая стыдливость
* безупречный образ
* блаженство
* терзание сердца
* нежные узы
* на лоне сладостной ночи
* сердце вкушает подлинное счастье
теряю голову
Любое, даже самое черствое сердце, покорят звучащие в строках:
* особая чувствительность
* добродетельность
* нежное воркование
* благосклонность
* клятвенное обещание
Повторяйте почаще в обращениях к возлюбленной (-ому):
* ангел мой
* сокровище жизни
* сударь (сударыня)
* нежный (нежная)
* любимый (любимая)
* бесценный (бесценная)
* любезный (любезная) моему сердцу друг (подруга)
И все-все, что подскажет собственное воображение и любящее сердце!

Пишите нежные чувствительные письма и, уверяем вас, вы покорите сердце возлюбленной (возлюбленного)!

Мастерская писателя: Сентиментализм. Шаг третий.


Главные вопросы, ответив на которые (выбрав один правильный), смело можно приступать к продумыванию сюжетной линии своего сентиментального романа, впрочем, мы еще подскажем вам, какие приемы можно будет использовать при выборе стиля письма...
Что является предметом изображения литературного течения сентиментализма?
* внутренняя борьба человека
* чувство долга, побеждающее все иные чувства
* нежные лирические переживания
Кто является героем в произведениях сентиментализма?
* всемирно известный герой
* корсар
* незаметный буржуа
Какой излюбленный жанр сентиментализма?
* ода
* поэма
* роман в письмах

4 окт. 2009 г.

Мастерская писателя: Сентиментализм. Шаг второй


Еще, еще пару шажков и... смело можно приступать к продумыванию своего опуса в духе сентиментализма...
Сравни отрывки. Выбери один ответ на вопрос: Какой из двух портретов можно отнести к сентиментализму?
* портрет из первого отрывка относится к сентиментализму, т.к. человек, изображенный в нем, необычайно ярок и загадочен
* портреты обоих отрывков относятся к сентиментализму, т.к. описывают героев очень живых и ярких
* портрет из второго отрывка относится к сентиментализму,т.к. человек, в нем изображенный, необычайно благонравен и добродетелен
Отрывок из поэмы "Корсар" Джорджа Байрона:
...от всех отличен он.
И видят все, что это так.
Но отчего - им не понять никак.
Лицо обветрено, на белый лоб
Густых кудрей спадает черный сноп,
Надменные мечтанья гордыйрот,
Обуздывая, все же выдает.
Хоть ровен голос и спокоен вид,
Но что-то есть, что он в себе таит;
Изменчивость подвижного лица
Порой влечет, смущает без конца.
И кажется, что прячется под ней
Игра глухих, но яростных страстей.
Кто может знать?.. А кто спросить готов?
Угрюмый взгляд не допускает слов

Отрывок из романа "Юлия, или Новая Элоиза" Жан-Жака Руссо:
...По природе он человек не пылкий. Я внимательно наблюдала, но не обнаружила у него никаких страстей, кроме страсти ко мне. Однако эта страсть так ровна, так сдержанна, - можно сказать, он любит потому, что стремится любить... Я забыла рассказать вам о наших доходах и об управлении имением. Остатки богатства г-на Вольмара, вкупе с тем, чир предоставил нам отец, сохранивший за собою лишь пенсион, образуют порядочное, но не столь уж большое состояние, коим г-н Вольмар распоряжается благородно и умело, не заводя в доме нелепой и показной роскоши, а живя в довольстве и уюте и помогая беднякам нашего прихода. Порядок, заведенный в доме, - образец порядка, который царит в глубине его души, и словно отражает в небольшом хозяйстве порядок в устройстве вселенной...

Сравните еще два отрывка. Выберите один ответ из трех. Какой из отрывков, говорящих о способности героев любить, относится к сентиментализму?
* первый отрывок относится к сентиментализму, т.к. герой показа сложным, противоречивым, одновременно способным на высокие и низкие поступки
* оба отрывка относятся к сентиментализму, т.к. и тот и другой рассказывают о любви героев
* второй отрывок относится к сентиментализму, т.к. показывает способность героя отдаваться чувству без остатка, быть благородным и добродетельным, и даже жертвовать собой ради возлюбленной
Отрывок из романа в стихах "Евгений Онегин" Александра Сергеевича Пушкина:
В красавиц он уж не влюблялся,
А волочился как-нибудь;
Откажут - мигом утешался;
Изменят - рад был отдохнуть.
Он их искал без упоенья,
А оставлял без сожаленья.
Чуть помня их любовь и злость...
Но, получив посланье Тани,
Онегин живо тронут был:
Язык девических мечтаний
В нем думы роем возмутил;
И вспомнил он татьны милой
И бледный цвет и вид унылый;
И в сладостный, безгрешный сон
Душою погрузился он.

Отрывок из романа "Юлия, или Новая Элоиза" Жан-Жака Руссо:
...Если бы любовь потребовала от вас подвига впервые, я бы еще сомневалась в успехе, колебалась бы, не зная, достойны ли вы столь высокого мнения; но жертва, которую вы уже принесли во имя чести Юлии, покинув наши края, - порука тому, что вы принесете жертву и во имя ее покоя, прекратив бесполезное общение с нею. деяния добродетели всего труднее,и вы не допустите, чтобы ваш подвиг, который обошелся вам так дорого,оказался бессмысленным.

Мастерская писателя: Сентиментализм. Шаг первый


Для лучшего освоения жанра сентиментализм, опираясь на все, о чем прочли в предыдущих постах про этот литературный жанр, сравните два отрывка и выберите один правильный ответ:
Какой из двух диалогов-объяснений в любви можно отнести к сентиментализму?
* диалог из первого отрывка относится к сентиментализму, т.к. в героях очевидна борьба страсти и долга
* диалоги из обоих отрывков относятся к сентиментализму, потому что чувства героев ярки и сильны
* диалог из второго отрывка относится к сентиментализму, т.к. героям присуща особая чувствительность, добродетельность и нравоучительность

Отрывок из романа "Федра" Рассина
Энона: Ты любишь?
Федра: Лютая меня терзает страсть!
Энона: К кому?
Федра: Узнаешь все. Дрожа и негодуя,
Услышишь ты... Люблю... Не вымолвить... Люблю я...
Энона: Кто он?
Федра: Он - тот, чей был так нестерпим мне вид, -
Сын Амазонки...
Энона: Как!.. О боги! Ипполит?
Федра: Ты имя назвала.
Энона: Ужель! О, стыд! О, горе!
О, род, погрязнувший в злосчастье и позоре!
Зачем, зачем мы здесь? Не надо было нам
И близко подплывать к зловещим берегам!
Федра: Давно уже больна ужасным я недугом.
Давно... Едва лишь стал Тесей моим супругом
И жизнь открылась мне, исполненная благ,
В Афинах предо мной предстал мой гордый враг.
Я, глядя на него, краснела и бледнела,
То пламень, то озноб мое терзали тело,
Покинули меня и зрение и слух,
В смятенье тягостном затрепетал мой дух.
Узнала тотчас я зловещий жар, разлитый
В моей крови, - огонь всевластной Афродиты...

Отрывок из романа "Юлия, или Новая Элоиза" Жан-Жака Руссо:
Письмо от Юлии: ...Твоя добродетель - последнее прибежище моей невинности. Свою честь я осмеливаюсь вверить твоей - тебе не сохранить одну без другой. Ах, благородный друг мой, сбереги же обе и пожалей меня, хотя бы из любви к себе!
Письмо к Юлии: Боже всемогущий! ты даровал мне душу для страданий. Даруй же мне душу для блаженства! Любовь, эта жизнь души, явилась поддержать ее слабеющие силы. Невыразимая прелесть добродетели, неописуемое очарование голоса любимого существа, блаженство, радости, восторги, - о, как метко разят ваши стрелы! Кто устоит перед ними!..

Почему хорошо бы научиться писать в духе сентиментализма


Справедливо возникает вопрос: ну и для чего нужно изучать эпоху, наполненную слезами, вздохами, излишней чувствительностью, когда в современной жизни другой темп, другой образ жизни и даже другие чувства? Ведь сегодня даже немножко смешны как бедная Лиза с ее страданиями, так и бедный Вертер с мукой взаимной, но неразделенной любви. Нам трудно понять их неожиданных болезней и смертей на любовной почве. Для нас они слишком хрупки и чувствительны, как цветы.
Привыкшие каждый день на экранах (ТV/компьютера) встречаться с супер-героями, вампирами, оборотнями и пр., вполне спокойно живем с притупленным чувством внимания и сострадания к ближнему. Пожалуй, это результат многочисленных триллеров , боевиков, сериалов... Не так просто от них отказаться, но как жаль, что так часто нашим собеседником становится именно он (ТV/компьютер)...
И все-таки, когда нужно пообщаться с другом или возлюбленной, м чаще всего звоним по телефону, обмениваемся "аськами" или "скайп-сообщениями" - краткими, как мгновение... Новые средства передачи информации на расстояние не заменило нам старинное эпистолярное искусство - умение вести переписку, для чего необходимо воспитать в себе способность к человеческому общению!
Несколько вариантов писем
"Юлия, или Новая Элоиза" Жан-Жака Руссо, где судьба двух влюбленных Юлии и Сен-Пре весьма печальна. Они так и не смогли соединиться. Юлия погибает...:
Записка от Юлии: Не внушайте себе мысль, что отъезд ваш неизбежен. Добродетельное сердце найдет силы побороть себя или умолкнуть, а быть может, и стать суровым. В же... вы можете остаться.
Ответ: Я молчал долго; ваша холодность в конце концов заставила меня заговорить. Можно преодолеть себя во имя добродетели, но презрение того, кого любишь, непереносимо. Я должен уехать

Еще одни отрывок из этого романа:
Письмо к Юлии: Как заблуждался я, сударыня, когда писал вам первое свое письмо. Нет умиротворения моим печалям; напротив, я умножил их, подвергнув себя вашей немилости; да, чувствую, что случилось самое худшее - я вас разгневал. Ваше молчание, холодность, замкнутость - слишком ясные знаки моего несчастья...

Из романа в стихах "Евгений Онегин" А.С.Пушкина:

Письмо Татьяны к Онегину:
Я к вам пишу - чего же боле?
Что я могу еще сказать?
Теперь, я знаю, в вашей воле
Меня презреньем наказать.
НО вы, к моей несчастной доле
Хоть каплю жалости храня,
Вы не оставите меня...

Письмо Онегина к Татьяне:
Предвижу все: вас оскорбит
Печальной тайны объясненье.
Какое горькое презренье
Ваш гордый взгляд изобразит!
Чего хочу? С какою целью
Открою душу вам свою?
Какому злобному веселью,
Быть может, повод подаю!..

Ну а если после прочтения столь замечательных примеров эпистолярного искусства вы набрались-таки решимости покорить сердце возлюбленной (возлюбленного) нежным чувствительным письмом, и выбрали для себя их в качестве образцов для подражания, то для того, чтобы написать что-то вроде:

Из состраданья, свойственного благородным душам, сжальтесь над несчастным (-ой), к которому (-ой), смею полагать, вы питаете некоторое уважение...

читайте следующие посты

Как написать нежное чувствительное письмо...


Она сидит перед окном;
Пред ней открыт 4-ый том
СЕНТИМЕНТАЛЬНОГО РОМАНА:
Любовь Элизы и Армана,
Иль Переписка двух семей -
Роман классический, старинный,
Отменно длинный, длинный, длинный,
Нравоучительный и чинный
Без романтических затей.
(А.С.Пушкин)

...Декорации меняются. Место благородного гранда занимает скромный, но не менее благородный поселянин; место благородной дамы - простая девушка, крестьянка или пастушка. Не менее возвышенная и пламенная любовь связывает ее и его. Как и в классицизме чувство борется, но не с долгом, а с добродетелью героев. Часто влюбленные не могут соединиться, так как судьба их связала с другим (или другой). Да-да, "и крестьянки любить умеют!"
Это открытие потрясло общество XYIII века. Именно этот тезис утверждало течение в искуссстве XVIII века, которое приходит на смену классицизму, является его противоположностью и носит название сентиментализм.
И в самом деле, сколько можно думать о государстве, пора подумать о простом человеке!
Писатели-сентименталисты утверждали, что интересы государства не более важны, чем интересы его отдельного представителя. "Что мне за дело до мировых катаклизм, если у меня болит мазоль!" - утверждает герой "Сентиментального путешествия" Стерна. Право человека отставить свои, пусть мелкие, интересы становятся девизом этого направления в искусстве. Поэтому героем сентиментализма в пику классицизму становится не герой, не государственный деятель мирового масштаба, а простолюдин, простой обычный человек, цель жизни для которого видится в простом мирном счастье, с верной подругой женой, любящими детьми в маленьком уютном домике на лоне природы. Но и эту идиллию, увы, пытаются разрушить темные силы. Но наш герой, не будучи знатным грандом, претерпевая козни злодеев, остается не менее благородным - он сохраняет чистоту души и жар своей любви:
Питая жар чистейшей страсти,
Всегда восторженный горой
Готов был жертвовать собой
И при конце последней части
Всегда наказан был порок.
Добру достойный был венок
(А.С.Пушкин)

Сентиментализм разрушил все законы и каноны классицизма, отстаивая право писателя на творческую свободу. Нет "высоких" и "низких" тем и жанров, нет триединства места, времени и действия. И любимым жанров нового течения - сентиментализма становится роман: маленький ("Манон Леско" Прево), большой ("История Тома Джонса, найденыша" Филдинга) и многотомный ("Кларисса Гарлоу" Ричардсона).
Она любила Ричардсона
Не потому, чтобы прочла,
Не потому, чтоб Грандисона
Она Ловласу предпочла;
Но в старину княжна Алина,
Ее московская кузина,
Твердила часто ей об них"
(А.С.Пушкин)

2 окт. 2009 г.

Знатокам исторических анекдотов


Пока ты внимательно изучаешь литературный жанр романтизм и продумываешь, что бы такое написать в этом чудесном жанре, для ума - новая разминка "Знаешь ли ты исторический анекдот?", ведь так много исторических фактов при написании романтической поэмы придется вспоминать....
Постарайся вспомнить и завершить фразу из исторического анекдота:

Граф Ростопчин услышал о плане графа Т. совершить в России революцию, как во Франции, и сказал: "Во Франции повара хотели стать принцами, а здесь принцы ... ... ..."

Император Александр I убедил польскую княгиню Радзивилл выйти замуж за генерала Чернышева, который постоянно рассказывал всем о своих победах на войне. В Петербурге княгиня спросила государя: "Могу ли я развестись с мужем, если он ежедневно понемногу меня убивает?" - "Конечно!" - "Так вот, Чернышев ежедневно ... ... ...!"

Денис Давыдов однажды явился к князю Багратиону и вскричал: "Неприятель у нас на носу, срочно отступаем!" - "На чьем? - спросил Багратион. - Если на Вашем, то близко, а коли на моем, ... ... ..."

Толстой о Жихареве: "Вроде с виду он смугл и черноволос, а вот по сравнению с его душою ... ..."

Граф Хвостов писал ужасные стихи, но у него была одна гениальная строка: "Потомства не страшись - его ты - ... ...!"

Герцог Бирон был большим любителем и знатоком лошадей. Злые языки говаривали, что Бирон о лашадях говорит, как о людях, а о людях ... ..."



Правильные ответы: захотели стать поварами, морит меня скукою, еще успеем отобедать, кажется блондином, не увидишь, лошадь

1 окт. 2009 г.

Мастерская: Романтизм. Шаг четвертый и последний


Да, не так просто понять, как все же писать романтическую поэму... Если ты ответил на все вопросы предыдущих постов, посвященных литературному течению "романтизм", тебе будет проще простого ответить на Главные вопросы:
1. Какой положительный идеал утверждает романтизм?
* чувство ответственности и долга перед Отечеством
* утонченная чувствительность и добродетельность
* гордость и свободолюбие
2. Каковы взаимоотношения героя и общества в романтическом произведении?
* герой занимает высокий государственный пост и является кумиром народа
* герой не стремится к вершинам власти, но является добропорядочным членом общества
* герой бунтует против законов государства, отвергнут обществом и отвергает его сам
3. Каковы излюбленные жанры романтизма?
* басня, былина, сказка
* водевиль, юмористический рассказ, эпиграмма
* поэма, баллада, героическая песня

А мы вдогонку вашим мыслям по поводу реализации вашего литературного замысла по написанию романтической песни (баллады, поэмы, серенады и др.) шлем еще практические рекомендации:
1) Помните, что ваш герой должен быть:
* противоречивой и сложной натурой ("в нем идет борьба глубоких чувств")
* одиноким ("сидел он там на берегу потока, один как перст")
* задумчивым и необщительным ("он - задумчив, как всегда!")
* свободолюбивым ("Пролита кровь сия была во искупление свободы")
* сильной личностью ("он удивлял, он был в поступках смел, но презирать его никто не смел")
2) Не забывайте, что род занятий вашего героя:
* разбойник (благородный)
* пират (он же: корсар, не менее благородный)
* одинокий странник
* забытый всеми отшельник
3) Поместите своего героя в определенные условия:
* бурный океан
* скалистые горы
* знойная пустыня
* глухие лесные дебри, полные диких зверей
* город (тюрьма или трущобы)
* собственный дом (ветхая хижина или живописные развалины старого замка)
4) Герой совершает ряд благородных поступков:
* разрушает коварные интриги замаскировавшихся злодеев
* спасает прекрасную даму от неминуемой гибели или бесчестия
* разбивает полчище врагов
* спасает добрый людей от голодной смерти

Помните, что у вашего героя может быть только ОДНА ЛЮБОВЬ и оборвать ее может только смерть!

Пишите романтические поэмы, и вы разовьете в себе дар личной силы и свободы!

Мастерская: Романтизм. Шаг третий

И еще шажок навстречу своему литературному опусу в духе романтизма...
Сравни еще два отрывка и ответь на вопрос: В каком из них описание любовных взаимоотношений можно отнести к романтическим?
* во втором, т.к. любовные отношения изложены в шутливой манере
* в обоих, т.к. в центре изображения в них - любовные страсти, что свойственно романтизму
* в первом, т.к. изображенные в нем любовные отношения полны драматизма и заканчиваются трагической смертью

Отрывок первый из поэмы "Цыганы" Александра Пушкина:
Земфира: Алеко, ты убьешь его!
Взгляни: ты весь обрызган кровью!
О, что ты сделал?!
Алеко: Ничего. Теперь дыши его любовью.
Земфира: Нет, полно, не боюсь тебя! -
Твои угрозы презираю,
Твое убийство проклинаю...
Алеко: Умри э и ты!
(Поражает ее)
Земфира: Умру любя...


Отрывок второй из поэмы "Граф Нулин" Александра Пушкина:
Он входит, медлит, отступает -
И вдруг упал к её ногам...
Она... Теперь с их позволенья
Прошу я петербургских дам
Представить ужас пробужденья
Натальи Павловны моей
И разрешить, что делать ей?

Она, открыв глаза большие,
Глядит на графа - наш герой
Ей сыплет чувства выписные
И дерзновенною рукой
Коснуться хочет одеяла,
Совсем смутив её сначала...
Но тут опомнилась она,
И, гнева гордого полна,
А впрочем, может быть, и страха,
Она Тарквинию с размаха
Даёт - пощёчину, да, да,
Пощёчину, да ведь какую!
Сгорел граф Нулин от стыда,
Обиду проглотив такую;
Не знаю, чем бы кончил он,
Досадой страшною пылая,
Но шпиц косматый, вдруг залая,
Прервал Параши крепкий сон...

Мастерская: Романтизм. Шаг второй


Если сделан шаг первый и ты разобрался с предыдущим заданием, продолжим учиться писать романтические поэмы...
Сравни еще два отрывка и правильно ответим на вопрос. Это можно сделать легко, если ты прочел все, что было написано в предыдущих постах про романтизм:
Какой из пейзажей, изображенных в них, подсказывает нам, что отрывок относится к течению романтизм?
* пейзаж во втором отрывке, т.к. природа, представленная в нем, умиротворяет душу
* пейзажи, изображенные в двух отрывках, так как природа в них является декорацией, на фоне которых разворачиваются события
* пейзаж, изображенный в первом отрывке, т.к. природа в нем показана дикая, неукротимая человеком
Отрывок первый из восточной поэмы "Демон" Михаила Лермонтова:
И над вершинами Кавказа
Изгнанник рая пролетал:
Под ним Казбек, как грань алмаза,
Снегами вечными сиял,
И, глубоко внизу чернея,
Как трещина, жилище змея,
Вился излучистый Дарьял,
И Терек, прыгая, как львица
С косматой гривой на хребте,
Ревел,- и горный зверь и птица,
Кружась в лазурной высоте,
Глаголу вод его внимали;
И золотые облака
Из южных стран, издалека
Его на север провожали;
И скалы тесною толпой,
Таинственной дремоты полны,
Над ним склонялись головой,
Следя мелькающие волны;
И башни замков на скалах
Смотрели грозно сквозь туманы -
У врат Кавказа на часах
Сторожевые великаны!
И дик и чуден был вокруг
Весь божий мир...


Отрывок второй из романа "Юлия, или новая Элоиза" Жан-Жака Руссо:
К милорду Эдуарду: ...Птичий двор расширили, потеснив каретники, на месте старой развалившейся бильярдной стоит теперь амбар с прекрасным точлом для выжимки винограда, а там, где прежде обитали крикливые павлины, от которых тепреь отделались, устроили сыроварню. Огород был слишком мал для надобностей кухни, и часть цветника засадили овощами, но грядки этого второго огорода расположены так умело, содержатся в такой опрятности, что этот переряженный цветник еще больше, чем прежде, ласкает взор. Мрачные тисы, закрывавшие стены дома, заменены приветливыми шпалерами плодовых деревьев. Вместо бесполезного индийского каштана во дворе уже начинают давать тень молодые тутовые деревья, осыпанные черными ягодами: даже въездная аллея до самой дороги обсажена теперь двумя рядами ореховых деревьев вместо старых тополей. Повсюду приятное заменено полезным, и почти всегда приятное от этого только выиграло...

Мастерская: Романтизм. Шаг первый

Без освоения этой важной части трудно перейти к практической реализации литературного замысла. Прежде всего, сравните два отрывка и ответьте на вопрос:
Какой из этих отрывков можно отнести к течению романтизм по психологическому портрету изображенного героя?
* первый, потому что в нем перед нами предстает блистательный герой, спасающий страну от опасностей
* первый и второй, потому что в них перед нами представлены сильные и яркие личности
* второй, потому что герой, изображенный в нем, предстает ярким, сильным, но отверженным обществом

Отрывок первый из трагедии "Сид" Пьера Корнеля:
Дон Фернандо:
Наследник доблестный блистательного дома,
Чья слава искони отечеству знакома,
Потомок пращуров, испытанных борьбой,
С которыми тебя сравнял твой первый бой,
За то, что ты свершил, награда невозможна;
Чтобы ее воздать, вся власть моя ничтожна.
От грозного врага избавить край родной,
Своей рукой в моей упрочить скипетр мой
И мавров разгромить, когда в ночную пору
Мы только начали готовиться к отпору, -
Все это подвиги высокие настоль,
Что отплатить тебе бессилен твой король.
Но я из рук врага тебе награду выдам.
Здесь пленные цари тебя назвали Сидом;
А так как в их стране Сид значит господин,
Именоваться так достоин ты один...
Дон Родриго:
Простите, государь, невольное смущенье.
Так мал поступок мой, о нем так лестно мненье,

Отрывок второй из поэмы "Корсар" Джорджа Байрона:

У них есть вождь. Добычу делит он,
Никто из них не будет обделен.
Но кто же этот вождь? Известно им,
Что он прославлен и неустрашим.
Повелевает он, и сух приказ,
Но безошибочны рука и глаз.
Не делит с ними он веселый смех —
Ему прощают мрачность за успех.
Его не радует стаканов звон,
Ни разу кубка не пригубил он,
Но и простой еды его зато
Не захотел отведать бы никто.
Коренья, черный хлеб, глоток воды,
А летом овощи или плоды.
Такой неслыханно суровый стол
Отшельнику скорей бы подошел.
Так он лишает плоть свою забот,
Но в воздержанье дух его растет...
Он их ведет, средь побед,
И все послушны, и отказа нет,
А тем, что, сомневаясь, возразят,
Ответ - два слова - и надменный взгляд.

30 сент. 2009 г.

Почему хорошо развить в себе романтическое красноречие


В современной жизни, как правило, существует хрестоматийная ситуация любовного треугольника. Он, Она и Она. Или Она, Он и Он. В соревновании за сердце возлюбленной побеждает тот, кто сможет разбудить романтическую грезу, которая, уверяем, все равно не ушла из сердца молодого поколения даже нашего прагматичного века. Разве такие красивые слова не способны тронуть каменное сердце красавицы?!
И для тебя с звезды восточной
Сорву венец я золотой;
Возьму с цветов росы полночной;
Его усыплю той росой;
Лучом румяного заката
Твой стан, как лентой обовью,
Дыханьем чистым аромата
Окрестный воздух напою;
Всечастно дивною игрою
Твой слух лелеять буду я;
Чертоги пышные построю
Из бирюзы и янтаря;
Я опущусь на дно морское,
Я полечу за облака,
Я дам тебе все, все земное
- Люби меня!..
(М.Лермонтов "Демон")

Но романтический герой - это не только красивые слова, но и красивые поступки:
Над морем красавица дева сидит;
И, к другу ласкаяся, так говорит:
"Достань ожерелье, спустися на дно,
Сегодня в пучину упало оно!
Ты этим докажешь свою мне любовь!"
Вскипела лихая у юноши кровь,
И ум его обнял невольно недуг,
Он в пенную бездну кидается вдруг...
(М.Лермонтов "Баллада")

Хорошо, если при романтическом красноречии ты окажешься способным на романтический благородный широкий жест... А среди литературных произведений эпохи романтизма можно найти много таких примеров благородства и самоотверженности. Так, Сирано де Бержерак (Ростан "Сирано де Бержерак") жертвует не только жизнью, но и счастьем ради любви и счастья своей возлюбленной. Он отдает свой дар красноречия на службу сопернику, добывая ему ответное чувство своей избранницы. Сам он при этом благородно остается в тени. Карл Моор - герой трагедии Шиллера "Разбойники" предпочитает убить себя и свою возлюбленную, только чтобы не разлучаться с ней. А вот строчки из сцены прощания романтического героя Конрада Валленрода с его возлюбленной Альдоной (А.Мицкевич "Конрад Валленрод"). Как он красноречив и как самоотвержен!
Любимейшая! На ладонях ждущих
Я унесу тебя в твою долину.
Есть много уголков в литовских пущах.
Средь беловежских чащ укрыться много,
Куда волненья гребни не дохлынут,
Не долетит военная тревога,
Ни вражеское злобное глумленье,
Ни горький звук мучительного стона...
Там, средь пастушьего уединенья,
В объятиях твоих, моя Альдона,
Весь мир забыв, начну я жизнь сначала.
Ответь, решись!..

Но для Эвтерпы Аполлоновны главное сейчас - это чтобы ты понял линию поведения романтического героя в романтической поэме - он никогда не привязан к вещам, способен ради нежного взгляда рисковать даже собственной жизнью и состоянием. Об этом она и расскажет в следующих постах...

29 сент. 2009 г.

Как написать романтическую поэму и развить в себе дар личной силы и свободы

Давно ушло в литературную историю течение романтизм, но романтика из жизни человека, видимо, не уйдет никогда. Нет такого мальчишки, который бы не мечтал стать благородным разбойником, ковбоем в диких прериях или рыцарем, защищающим слабых. Нет такой девушки, которая бы не мечтала о том, чтобы избранник ее не был похож на всех окружающих своей гордой силой, независимостью; чтобы их любовь не омрачалась мелким расчетом, хозяйственными дрязгами и сиюминутными заботами.

Он верил, что душа родная
Соединиться с ним должна,
Что безотрадно изнывая,
Его вседневно ждет она;
Он верил, что друзья готовы
За честь его принять оковы,
И что не дрогнет из рука
Разбить сосуд клеветника...
(А.С.Пушкин)

Наверное, такое отношение к жизни наивно, и с возрастом оно проходит. Как говорил поэт:
"Простим горячке юных лет и юный жар, и юный бред!"

Но когда мы становимся взрослыми, жалко нам этой красивой мечты, того, что жизнь как бы сводит нас с высоких ступеней романтики. В наш прагматичный век, когда романтические мечты почти не волнуют молодое поколение, и юноши мыслят себя не отверженными героями, а добропорядочными чиновниками, а девушки на пылкие отношения смотрят с практической трезвостью, вспомним еще одни строчки великого Пушкина:
"Блажен, кто смолоду был МОЛОД..."
Ни социальное положение, ни лучшая иномарка, нни даже вилла на Канарах не сделают человека по-настоящему сильным и свободным! Потому что
"душа вершит полет свободный!"

Попробуй разбудить в себе романтическую грезу - напиши романтическую поэму.
Эвтерпа Апполоновна поможет в этом...

"Он верил, что душа родная соединиться с ним должна..." - О романтизме

Литературные разминки должны были подготовить тебя к написанию... романтической поэмы. Настало время поговорить о литературном течении, которое называли "философией и искусством свободы", свободы безоговорочной и ничем не утесненной - о романтизме.
Словари определили "романтизм" как направление в европейском искусстве первой половины XIX века, выдвинувшим на первый план индивидуальность, наделяя ее идеальными устремлениями.
...Недолго человечество грелось у камелька мирного семейного счастья. Свобода, бунт, грандиозные перевороты и катаклизмы - вот что становилось предметом изображения искусства конца XYIII-нач. XIX вв. Может быть, это связано с эпохой революций и освободительных войн?! Как бы то ни было, где теперь мирный поселянин, добродетельный отец семейства, целомудренный возлюбленный?! Личность героя снова укрупняется, нов отличие от классицизма герой становится значительным не в социальном плане - писателям совсем неважно, кто он - гранд или ремесленник!, а в плане своей личной свободы:
Над бурной далью темно-синих вод
Царит наш вольный, беспокойный род.
Везде, где ветер, где волна кругом,
Держава наша, наш свободный дом!
(Д.Байрон "Корсар")

Не знатный гранд, не государев министр, не герой, спасающий отечество, а корсар, пират, благородный разбочник, безымянный странник. Таинственность окутывает прошлое этого героя. Мы не знаем о нем ничего, не знаем, почему он бежит общества людей, почему он так гордо замкнулся в своем одиночестве:
И вновь остался он, надменный,
Один, как прежде, во Вселенной
Без упованья и любви.
(М.Лермонтов "Демон")

Его возлюбленная также значительна не своим социальным происхождением, а силой любви, тягой к свободе, необыкновенно сильным и гордым характером. Но, к сожалению, земная любовь мужчины и женщины - героев нового литературного направления "романтизм" - чаще всего несчастна. Их любовь несет смерть возлюбленной... Почему же происходит именно так? Земная любовь является для героев нового литературного течения "романтизм" путами, которые они пытаются разорвать:
Она вскочила, бросилась к нему,
И сердцем погрузился он во тьюму.
Не смея прочитать в ее глазах
Тоску, не растворенную в слезах.
Волос, упавших светлая волна
была прелестной дикости полна.
Едва дышала грудь, где он один
На век всех чувств был полный господин.
Чу! Гулкий выстрел возвестил закат!
И проклял солнце в этот миг Конрад.
Он прижимал к себе - опять, опять -
Ту, что его пыталась удержать.
На ложе снес ее, свою любовь,
Взглянул, как будто, не увидит вновь.
Здесь было все, что в жизни он нашел.
Поцеловал, шагнул - Как? Он Ушел?
(Д.Байрон "Корсар")

Изменились не только герои и их возлюбленные, их взаимоотношения. Изменилось также и место действия. Теперь это редко город. Чаще всего, это пустынные, безлюдные места. Природа присутствует в романтических произведениях, но она иная, чем, например, в сентиментализме. Вместо мирных, приветливых рощ - суровые дикие дебри. Вместо веселого журчания ручейка - немолчный рокот океана. Вместо мирного деревенского домика - полуразрушенный замок или ветхая хижина отшельника.
Меняются и формы повествования об этом. Это не нравоучительный сентиментальный роман в письмах, не упорядоченная строгими законами классицизма драма. Излюбленный жанр романтизма - трагическая поэма, таинственная баллада, а если драматическое произведение, то - разрушающее все театральные законы...

Танталовы муки - О фразеологизмах из древнегреческих мифов

Очень увлекательное чтение - Древнегреческие мифы. А сколько мультиков мы смотрели по их сюжетам! А много ли запомнили из них?! - Попытаемся себя проверить:
Выбирайте ОДИН из трех правильный ответ.

Что такое "Танталовы муки"?
* муки неразделенной любви
* видит око, да зуб неймет
* попытка разрешить неразрешимую задачу

Что такое "Сизифов труд"?
* плодотворная работа
* труд на благо государства
* тяжелый бесцельный труд

Что такое "пряжа Пенелопы"?
* помощь, подсказка в чем-либо
* тянуть резину
* радостное ожидание

Что такое "между Сциллой и Харибдой"?
* попасть в безвыходное положение
* погнаться за двумя зайцами
* заманчивое предложение в одной и с другой стороны

Что такое "Троянский конь"?
* желанный подарок
* вещь, поразившая воображение
* подарок с подвохом

Что такое "Ахиллесова пята"?
* один из талантов человека
* чувствительное сердце
* уязвимое место

Что такое "песня Сирены"?
* ложное обещание
* предупреждение о чем-либо
* любовно признание

Что такое "Медуза Горгона"?
* образец женской красоты
* смешное изображение
* кого-нибудь устрашающее видение

Правильные ответы: видит око, да зуб неймет; тяжелый бесцельный труд; тянуть резину; погнаться за двумя зайцами; подарок с подвохом; уязвимое место; ложное обещание; кого-нибудь устрашающее видение

"На вот, возьми ее скорей!" - Про рифму


Придумать рифму не так-то просто. Иногда бывает так, как в стихотворении Джеймса Ривза "Рифма":

Корпели десять мудрецов
Над рифмой к слову "Азия",
Бумаги кучу извели,
Но рифму так и не нашли
И крикнули в конце концов:
- Какое безобразие!!!

А иногда так, что какая-нибудь рифма очень часто встречается и потому теряет свою выразительность и всем надоедает - становится банальной. О таких рифмах А.С.Пушкин писал в "Путешествии из Москвы в Петербург":
Рифм в русском языке слишком мало. Одна вызывает другую. Пламень неминуемо тащит за собой камень. Из-за чувства выглядывает непременно искусство. Кому не надоели любовь и кровь, верный и лицемерный, и проч.

А в "Евгении Онегине" поэт иронизирует:
И вот уже трещат морозы
И серебрится средь полей...
(Читатель ждет уж рифмы розы;
На, вот возьми ее скорей!)


Попробуйте-ка самостоятельно придумать рифмы (продолжить начатое):
макароны-бароны-вороны-короны-Наполеоны-....
мавры-литавры-бронтозавры-...
дорога-...
плошка-...
розы-...
творенье-...
буфет-...
удивительный-...
Related Posts with Thumbnails