21 июл. 2009 г.

Мастерская: Лирическое стихотворение. Шаг третий и последний

Практические рекомендации для реализации литературного замысла
Надеемся, Вы научились отличать лирический жанр от других видов поэзии. Хотя мы и не поговорили о многих важных вещах, таких как рифма, размер, языковые средства лирического стихотворения (метафора, эпитет и др.), Вы все же можете рискнуть, отдаться своему чувству, и, вооружась опытом классической поэзии, попробовать в ночи, устремив глаза к звездам и слушая песнь соловья (необходимая атрибутика поэтического вдохновения!), создать нечто более вразумительное, чем "в каждой строчке только точки после буквы "Л", ты поймешь, конечно, то, что я сказать хотел. Сказать хотел, но не сумел..."
1. Пользуйтесь атрибутикой поэтического настроения:

* луна
* ночь
* звезды
* песнь соловья
* запах роз
* летний сад...

2. Выберите близкую сердцу тематику:
* любовь
* слезы
* ревность
* красота пейзажа
* локон милой девы
* заветное имя...

Эти списки могут быть продолжены в зависимости от глубины взволнованности чувств автора.

Пишите лирические стихи... и Вы почувствуете, что слова - "это ловушка для красоты"!



А Эвтерпа Апполоновна инструктирует тех, кто решил написать лирическое стихотворение:
О юные мечтатели и поэты! Сберегите в ваших душах бессмертный творческий огонь, божественную искру поэзии. Тогда под вашим вещим пером оживет вся красота окружающего мира и необычайная прелесть вашей (-его) возлюбленной (-ого).


Правильные ответы на вопросы поста "Литературная солянка из трех блюд":

Задания первого: Ершов "Конек-Горбунок"
Задания второго: Гоголь "Мертвые души", Пушкин "Евгений Онегин"
Задания третьего: Все - В.Кюхельбекеру

Мастерская: Лирическое стихотворение. Шаг второй

Главные вопросы

Обобщить полученный опыт Вы сможете, отвечая на главные вопросы раздела.

1. Какова главная цель лирического стихотворения?
*через поэтический образ передать настроение автора
*через обличение исправить человеческие пороки
*в поэтической форме рассказать о каком-либо событии
*через чудесные события и чудесных героев философски осмыслить жизнь и научить различать добро и зло
2. Какие средства используются в лирическом стихотворении для достижения цели?
*шарж и гротеск
*шутливое обличение
*поэтический образ и лирический герой
*нравоучение
3. Что обязательно должно присутствовать в лирическом стихотворении?
*метафора и поэтическое сравнение
*гипербола и гротеск
*зачин и повторы
*аллегория и мораль

Мастерская: Лирическое стихотворение. Шаг первый


Существует традиционное мнение, что поэтами рождаются, а не становятся, и отчасти это так. Но если Вы не родились поэтом, а что-то такое Вам подсказывает, что способности или талант у Вас есть, или просто хочется написать стихотворение (и все тут!), знайте, что кроме таланта для пишущих необходимо вдохновение, поскольку поэзия неразрывно связана с вдохновением!
...Но лишь божественный глагол
До слуха чуткого коснется,
Душа поэта встрепенется,
Как пробудившийся орел...
(Пушкин А.)

Но для того, чтобы "вдохновение коснулось чуткого Вашего слуха", нужна некоторая предварительная тренировка, некая школа рифмоплетства, которую хорошо знали и в древнегреческих гимназиях, и в лицеях 19 века, и даже в церковно-приходских школах. Хорошо известен факт таких занятий и в Царскосельском Лицее, где учился Пушкин.
Один из лицеистов предложил удивленным товарищам следующие строчки, написанные в качестве домашней заготовки:
На Западе (!!!) восходит Царь природы...

Находчивый Пушкин тут же продолжил:
И удивленные народы
Нe знают, что с чего начать -
Ложиться спать или вставать?!

Что, впрочем, не только подтверждает сей исторический факт таких занятий поэзией в Царскосельском Лицее, но и важность систематичности сочинительства ("рифмоплетства") вообще. Ведь не просто так среди лицеистов ВСЕ писали стихи (Пушкин - исключение. Он не просто писал, он - просто гений!).
Мы не обольщаемся по поводу того, что каждый из Вас станет Пушкиным, Шекспиром, Лонгфелло и т.д. Но если Вам удастся Ваши настроения хоть как-то зарифмовать, то, поверьте, это очень здорово, поскольку Вас всегда поймут. Вы воочию убедитесь, что Слово - это не таинственный незнакомец и не многоточие после буквы "Л", а волшебная палочка, которая помогает открывать собственное сердце и сердце собеседника (собеседницы')!
Лирические стихи имеют разные формы: сонет, мадригал, элегия и другие.

Итак...


Неглавные, но совершенно обязательные вопросы

1. В чем сходство и различие лирического стихотворения и басни?
На севере диком стоит одиноко
На голой вершине сосна
И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим
Одета, как ризой она.
И снится ей все, что в пустыне далекой,
В том крае, где солнца восход,
Одна и грустна на утесе горючем
Прекрасная пальма растет
(М.Лермонтов)

Свинья под Дубом вековым
Наелась желудей досыта, до отвала,
Наевшись, выспалась под ним,
Потом, глаза продравши, встала
И рылом подрывать у Дуба корни стала.
"Ведь это дереву вредит,-
Ей с Дубу Ворон говорит,-
коль корни обнажишь, оно засохнуть может",-
"Пусть сохнет,- говорит Свинья,-
Ничуть меня то не тревожит,
В нем проку мало вижу я,
Лишь были б желуди: ведь я от них жирею".-
"Неблагодарная!- промолвил Дуб ей тут,-
Когда бы вверх могла поднять ты рыло,
Тебе бы видно было, Что эти желуди на мне растут".
Невежда так же в ослепленьи
Бранит науки и ученье и все ученые труды,
Не чувствуя, что он вкушает их плоды".
(И.Крылов)

Отличие:
*в басне - обличаются человеческие пороки, а в лирическом стихотворении рассказывается о переживаниях лирического героя (т.е. личности автора, отраженной в его поэтическом произведении)
*в лирическом стихотворении есть нравоучение, а в басне нет
*ничем (в басне и в лирическом стихотворении человеческие чувства и переживания приписываются природе)
Сходство:
*и в лирическом стихотворении, и в басне через природу передаются человеческие чувства и переживания
*и там, и там присутствует аллегория
*и там, и там есть нравоучение
2. В чем сходство и отличие лирического стихотворения от баллады?
И скучно, и грустно, и некому руку подать
В минуту душевной невзгоды...
Желанья!.. Что пользы напрасно и вечно желать?..
А годы проходят - все лучшие годы!
Любить... но кого же?.. на время - не стоит труда,
А вечно любить невозможно.
В себя ли заглянешь? - там прошлого нет и следа.
И радость, и муки, и все там ничтожно...
Что страсти? - ведь рано иль поздно их сладкий недуг
Исчезнет при слове рассудка,
И жизнь, как посмотришь с холодным вниманьем вокруг,-
Такая пустая и глупая шутка..."
(М.Лермонтов)

Жил-был король суровый,
В седых кудрях, угрюм душой,
И жил король суровый
С женою молодой.
И жил-был паж веселый,
В льняных кудрях и смел душой,
Носил он шлейф тяжелый
За юной госпожой.
Верь песенке старинной -
Поет, звенит она,-
Они погибли оба -
Любовь - была слишком сильно".
(Г.Гейне)

Отличие:

*в балладе есть наличие фабулы (внешнее развитие действия), а в лирическом стихотворении ее нет
*баллада всегда шутлива, а лирическое стихотворение - нет
*ничем не отличаются
Сходство:
*и баллада , и лирическое стихотворение отражают настроение автора
*сходства нет никакого
*и в балладе, и в лирическом стихотворении есть сюжетная канва
3. В чем сходство и отличие лирического стихотворения от сатирического?
Пора, мой друг, пора! Покоя сердце просит -
Летят за днями дни, и каждый час уносит
Частичку бытия, а мы с тобой вдвоем
Предполагаем жить... И глядь - как раз - умрем.
На свете счастья нет, но есть покой и воля.
Давно завидная мечтается мне доля -
Давно, усталый раб, замыслил я побег
В обитель дальнюю трудов и чистых нег.
(А.Пушкин)

Дух свободы... К перестройке
Вся страна стремится.
Полицейский в грязной Моике
Хочет утопиться
Не топись, охранный воин,
Воля улыбнется!
Полицейский! Будь покоен -
Старый гнет вернется...
(Саша Черный, 1905 или 1906 г.)

Отличие:
*сатирические стихи - обличают, а лирические - передают настроение автора
*сатирические стихи всегда затрагивают пороки людей, а лирические - никогда
*ничем не отличаются
Сходство:
*и в лирическом, и в сатирическом стихотворениях присутствует оценочное настроение автора
*и лирическое, и сатирическое стихотворения - обличительные
*нет никакого сходства

Почему надо уметь писать стихи



Ваша избранница предпочитает общество другого. Вы страдаете от неразделенной любви.



По ночам в тиши Вы постоянно мечтаете о ней. Вместо звезд в небе Вы видите ее милое лицо.



Переложите свои мечты, свою любовь, свои грезы о ней на простой тетрадный листок. Напишите лирическое стихотворение для нее.



И когда на скамейке в парке Вы вдохновенно прочтете ей свой лирический опус, сочиненный в сладкие минуты бессоницы, то ее сердце будет безраздельно принадлежать Вам!

Как написать лирическое стихотворение... и научиться улавливать ускользающую красоту мгновения



Лирика... Лирические стихотворения... Для нас они неразрывно связаны с порой юности, которую Пушкин назвал "порой любви и грусти нежной". Действительно, кто из нас не переживал эту удивительную пору, когда звездное небо, прозрачная река или темнеющий вдали лес особенно ранят своей красотой душу, когда хочется неожиданно смеяться или плакать, когда от шумного общества веселых одноклассников хочется уединиться и слушать особые звуки в своей душе, когда из мелькающих лиц очаровательных одноклассниц (как вариант - одноклассников) одно становится неповторимым и единственным и хочется "в единое слово слить боль и печаль и бросить то слово на ветер, чтоб ветер унес его вдаль". Это пора, когда начинаешь чувствовать бедность языка, невозможность словом передать всю сложную гамму нахлынувших переживаний. И в тоске повторяешь тютчевское:
Мысль изреченная есть ложь!

Для того, чтобы с Вами не произошел конфуз, который случился с одним из героев некогда популярнейшей песни, когда " по ночам в тиши", "сев писать стихи" и желая при этом многое сказать, он смог "в каждой строчке" поставить "только точки" после буквы "Л", советуем Вам воспользоваться нашими рекомендациями и заранее подготовить себя к подобного рода состоянию, то есть, мы предлагаем Вам учиться писать лирические стихи!

Мастерская: Баллада. Шаг третий и последний

Практические рекомендации для реализации литературного замысла

Надеемся, что жанр баллады Вам стал близок и понятен. Теперь Вы смело можете написать свою собственную балладу, вступив тем самым в поединок с засильем техники XX-XXI веков.
1. В этом поединке Вам помогут:
* остросюжетное повествование (динамичная фабула);
* прекрасные пейзажные зарисовки;
* драматические диалоги;
* собственная оценка происходящих в балладе событий...
2. Смелее вводите сказочные, мистические, таинственные явления и персонажи, как то:
* лесного царя;
* таинственную русалку;
* вставших из гроба полководцев или погибших безвременно женихов (невест);
* морских царевен...
3. Не бойтесь сгущать краски! Пусть действие происходит:
* ночью, на пустынном таинственном берегу;
* в хмуром лесу;
* в одиноком полуразрушенном замке...
4. Чтобы успешно соперничать с телесериалами, компьютерными играми и музыкальными звуками, несущимися из наушников плейера, рассказывайте:
* о роковой любви;
* о смертельном исходе;
* о предсказаниях и предначертаниях;
* о кровавых победоносных битвах...
И пусть события Вашей личной жизни станут уже не столь узнаваемыми в этой литературной форме - успех Вам обеспечен! Вместо безмолвного просмотра вечных телесериалов вся Ваша семья, друзья и подруги соберутся за большим круглым столом, покрытым крахмальной скатертью и уютно освещенным красным абажуром. Бабушка поставит на стол старинный фамильный сервиз. Мама сядет за расстроенное пианино. И комната наполнится давно забытыми звуками любимых бабушкиных строчек, записанных когда-то в ее детский альбом:

На острове Таити
Жил негр Тити-Мити...

И вся семья дружно подхватит:

Жил негр Тити-Мити,
Весь черный как сапог!..

Пишите баллады - и Вы сможете привлечь внимание собственных родителей к своим проблемам и, возможно, победите современную технику!


А Эвтерпа Апполоновна инструктирует тех, кто решил написать балладу:
О благородные последователи великих скальдов!
Вы взялись за нелегкий труд слагать песни и о героических деяниях ваших современников, и о нежной трепетной любви, и о странных, неподвластных разуму событиях! Пишите ваши таинственные, захватывающие баллады; рисуйте словом старинные замки, мрачные ущелья, непроходимые леса, опасные глубины океана; но не забывайте, что главное в балладе - это захватывающий сюжет! Чем стремительней будет развиваться действие вашей баллады, тем с большим успехом вы привлечете к себе внимание ваших близких. Только, увлекаясь сюжетом, не забывайте о том, что баллада - это не только эпическое, но и лирическое произведение. Она должна быть и интересной, и в то же время красивой. Недаром старинные баллады даже исполнялись под музыку...

Мастерская: Баллада. Шаг второй

Главные вопросы

1. Какова главная цель баллады?
*привлечь внимание читателя (слушателя) к рассказываемым событиям;
*рассказать о лирических переживаниях героя;
*обличить человеческие пороки;
*рассказать о чудесах.
2. Какие средства используются в балладе для достижения цели?
*фабула, субъективная оценка событий автором;
*лирический герой и поэтический образ;
*шарж и гротеск;
*аллегория и нравоучение.
3. Что обязательно должно присутствовать в балладе?
*фабула, пейзажный зачин и концовка;
*фабула и расследование преступления;
*фабула и сатирическое обличение

Мастерская: Баллада. Шаг первый


Без освоения этой важной части Вы не сможете перейти к практической реализации Вашего литературного замысла.
Вам необходимо знание о балладе как жанре и для того, чтобы преодолеть магию современной техники (плейера, видеомагнитофона, компьютера и пр.) Вам наверняка удастся отвлечь родителей от телевизора и видеомагнитофона, приятеля - от компьютера, а подруга снимет наушники плейера, чтобы Вас выслушать, если при написании собственной баллады Вы немного пофантазируете, как, например, это сделал юный поэт Томас Чаттертон из Англии. Он придумал себе образ средневекового поэта-монаха Роули и от его имени начал писать баллады.

Баллада тем и хороша, что свои переживания Вы можете облечь в форму напряженного сюжетного действия через вымысел. Уверяем Вас, никакие Добсоны (написавшие сценарий к многолетнему "мыльному" телесериалу "Санта Барбара") не сравнятся с Вами, если Вы используете в балладе захватывающий драматический сюжет!

У баллады свои особенности, они различаются по темам и композициям. Это может быть любовная история. Не переживайте, если она у Вас получится трагической (даже со смертельным исходом!):
...Но в час неумолимый
Умру, того кляня,
Кто звал меня любимой
И обманул меня...
(Из немецкой народной баллады "Дочь пастора из Таубенгейма")

Героическая баллада - это именно та форма, в которой Вы сможете описать свою победу (например, над старшеклассниками)! И не бойтесь преувеличений!
...Однажды бредя сквозь лесной бурелом,
Пытаясь разведать дорогу,
Увидел он схватку дракона со львом
И кинулся льву на подмогу.
Поверженный, рухнул дракон, захрипев.
И Генриху молвил израненный лев:
"Услуги твоей не забуду,
Навеки слугой твоим буду!
(Из немецкой народной баллады "О Генрихе Льве")

Не чужд балладе и юмор. Поэтому, почаще острите! Ведь не только героический пафос, любовь и смерть делают балладу привлекательной. Немного юмора Вам не помешает.

Король Его Величество
Просил Ее Величество,
Чтобы Ее Величество
Спросила у молочницы,
Нельзя ль отведать масла
На завтрак королю?!
(Китс)

Чтобы Ваши близкие предпочли Ваше произведение телевизионному триллеру, хорошо бы, чтобы баллада была наполнена тайной и мистикой.
...Из гроба тогда император,
Очнувшись, является вдруг;
На нем треугольная шляпа
И серый походный сюртук.
Скрестивши могучие руки,
Главу опустивши на грудь,
Идет и к рулю он садится
И быстро пускается в путь...
(Из баллады М.Ю.Лермонтова "Воздушный корабль")

Кроме того, от стародавних времен до наших дней во всех балладах (в народных и литературных) почти всегда присутствуют пейзажный зачин:
Были и лето и осень дождливы;
Были потоплены пажити, нивы;
Хлеб на полях не созрел и пропал;
Сделался Голод; народ умирал...
(Из баллады Р.Саути 'Суд Божий над епископом' в переводе В.А.Жуковского)

и пейзажная концовка:
...Из бездны перловые брызги летят,
И волны теснятся, и мчатся назад,
И снова приходят и о берег бьют,
Но милого друга они не несут.
(Из 'Баллады' М.Ю.Лермонтова)

которые создают определенное настроение. Используйте этот прием!

А тот, долгожданный диалог:
В море царевич купает копя;
Слышит. "Царевич'. Взгляни на меня!.."
"...Мыслит царевич: "Добро же! постой!"
За косу ловко схватил он рукой...

с родителями и друзьями, который не мог состояться в жизни, Вы вполне можете вставить в свою балладу! Помните, что в балладе всегда есть место диалогу!
Если хотите придать особое, эмоциональное звучание своей балладе, не бойтесь высказывать свою оценку описываемых Вами событий.
Юноша девушку любит,
А ей полюбился другой.
Но тот - не ее, а другую
Назвал своей дорогой.
За первого встречного замуж
Девушка с горя идет,
А юноша тяжко страдает,
Спасенье нигде не найдет.

Собственная оценка:
История эта - не новость,
Так было во все времена.
Но сердце у вас разобьется,
Лишь с вами случится она.
('Баллада' Г.Гейне)

Итак...

Неглавные, но совершенно обязательные вопросы:

1.В чем сходство и различие баллады от лирического стихотворения?

Над морем красавица-дева сидит;
И, к другу ласкаяся, так говорит:
"Достань ожерелье, спустися на дно;
Сегодня в пучину упало оно!
Ты этим докажешь свою мне любовь!'
Вскипела лихая у юноши кровь,
И ум его обнял невольный недуг,
Он в пенную бездну кидается вдруг.
Из бездны перловые брызги летят,
А волны теснятся, и мчатся назад,
И снова приходят и о берег бьют,
Бот милого друга они принесут.
О счастье! он жив, он скалу ухватил,
В руке ожерелье, но мрачен как был.
Он верить боится усталым ногам,
И влажные кудри бегут по плечам...
"Скажи, не люблю иль люблю я тебя,
Для перлов прекрасной и жизнь не щадя,
По слову спустился на черное дно,
В коралловом гроте лежало оно.
Возьми!" - и печальный он взор устремил
На то, что дороже он жизни любил.
Ответ был: "О милый, о юноша мой!
Достань, если любишь, коралл дорогой'.
С душой безнадежной младой удалец
Прыгнул, чтоб найти иль коралл, иль конец.
Из бездны перловые брызги летят,
И волны теснятся, и мчатся назад,
И снова приходят и о берег бьют,
Но милою друга они не несут.
( М.Ю.Лермонтов "Баллада")

Среди миров, в мерцании светил
Одной звезды я повторяю имя...
Не потому, что я Ее любил,
А потому, что я томлюсь с другими.
И если мне сомненье тяжело,
Я у нее одной молю ответа,
Не потому, что от Нее светло,
А потому, что с Ней не надо света.
(И.Анненский "Среди миров")

Отличие:
*предметом изображения баллады является какое-то событие, а лирического стихотворения - личные переживания;
*в лирическом стихотворении присутствует личное отношение автора к изображаемым предметам, а в балладе - нет;
*ничем не отличаются.
Сходство:

*и то и другое - поэтический жанр, который несет в себе элементы лирического переживания;
*и в том и в другом присутствует эпическое начало;
*сходства нет вообще.

2. В чем сходство и отличие баллады от новеллы?

Ее он любил когда-то,
Да взяли его в солдаты.
Ему сказала она:
"Зачем так печален взор твой?
Живой ты будешь иль мертвый, -
Я стану ждать у окна,
Пока отгремит война".
За месяцем месяц мчится.
Вот всадник в окно стучится
Осенней порой ночной.
"Ты помнишь иль ты забыла,
Как прежде меня любила?
Садись на коня со мной!"
"Я жду тебя, мой родной!'
Он обнял ее за шею
И вот уже вместе с нею
На черном летит коне.
Как жалобно ветры плачут.
Как мертвые быстро скачут.
Проехали шаткий мост.
К часовне ведет дорога.
Осталось скакать немного:
Белеет вдали погост
При свете холодных звезд.
"Не страшно ль тебе, родная?"
"О милый, ведь не одна я.
Чего же бояться мне
В своей ли, в чужой стороне?"
"Любовь моя и отрада,
Навек нам расстаться надо", -
Невесте сказал жених.
И лег он в сырую землю:
Лишь мертвых земля приемлет
В объятья могил своих,
Но не берет живых.
(Немецкая народная баллада "Свидание с мертвым женихом")

...Это происходило в голубой комнате, где находился принц, окруженный толпой побледневших придворных. Услышав его приказ, толпа метнулась было к стоявшему поблизости пришельцу, но тот вдруг спокойным и уверенным шагом направился к принцу. Никто не решился поднять на него руку - такой непостижимый ужас внушало всем высокомерие этого безумца. Беспрепятственно прошел он мимо принца, - гости в едином порыве прижались к стенам, чтобы дать ему дорогу, - и все той же размеренной и торжественной поступью, которая отличала его от других гостей, двинулся из голубой комнаты в красную, из красной - в зеленую, из зеленой - в оранжевую, оттуда - в белую и наконец - в черную, а его все не решались остановить. Тут принц Просперо, вне себя от ярости и стыда за минутное свое малодушие, бросился в глубь анфилады; но никто из придворных, одержимых смертельным страхом, не последовал за ним. Принц бежал с обнаженным кинжалом в руке, и, когда на пороге черной комнаты почти уже настиг отступающего врага, тот вдруг обернулся и вперил в него взор. Раздался пронзительный крик, и кинжал, блеснув, упал на траурный ковер, на котором спустя мгновение распростерлось мертвое тело принца. Тогда, призвав на помощь все мужество отчаяния, толпа пирующих кинулась в черную комнату. Но едва они схватили зловещую фигуру, застывшую во весь рост в тени часов, как почувствовали, к невыразимому своему ужасу, что под саваном и жуткой маской, которые они в исступлении пытались сорвать, ничего нет... Отрывок из новеллы "Маска красной смерти" Эдгара По)

Отличие:
*баллада передает эпическое повествование в стихотворной форме, а новелла - в прозаической;
*в балладе есть пейзаж, а в новелле нет;
*ничем не отличаются.
Сходство:
*и в том и в другом есть острое сюжетное действие;
*и то и другое - лирический жанр;
*нет никакого сходства.
3. В чем сходство и отличие баллады и сатирического стихотворения?
Профиль тоньше камеи,
Глаза как спелые сливы,
Шея белее лилеи
А стан как у леди Годивы.
Дева с душою бездонной,
Как первая скрипка оркестра, -
Недаром прозвали мадонной
Медички шестого семестра.
Пришел к мадонне филолог,
Фаддей Симеонович Смяткин.
Рассказ мой будет недолог:
Филолог влюбился по пятки.
Влюбился жестоко и сразу
В глаза ее, губы и уши,
Цедил за фразою фразу,
Томился, как рыба на суше.
Хотелось быть ее чашкой,
Братом ее или теткой,
Ее эмалевой пряжкой
И даже зубной ее щеткой!..
"Устали, Варвара Петровна?
О, как дрожат ваши ручки!' -
Шепнул филолог любовно,
А в сердце вонзились колючки.
"Устала. Вскрывала студента:
Труп был жирный и дряблый.
Холод... Сталь инструмента.
Руки, конечно, иззябли.
Потом у Калинкина моста
Смотрела своих венеричек.
Устала. Их было до ста.
Что с вами? Вы ищете спичек?
Спички лежат на окошке.
Ну, вот. Вернулась обратно,
Вынула почки у кошки
И зашила ее аккуратно.
Затем мне с подругой достались
Препараты гнилой пуповины.
Потом... был скучный анализ:
Выделенье в моче мочевины...
Ах, я! Прошу извиненья:
Я роль хозяйки забыла -
Коллега! Возьмите варенья, -
Сама сегодня варила".
Фаддей Симеонович Смяткин
Сказал беззвучно: "Спасибо!"
А в горле ком кисло-сладкий
Бился, как в неводе рыба.
Не хотелось быть ее чашкой,
Ни братом ее и ни теткой.
Ни ее эмалевой пряжкой,
Ни зубной ее щеткой!
(Саша Черный, литературная баллада "Городская сказка")

Одни кричат: "Что форма?"
Пустяки! Когда в хрусталь налить навозной жижи -
Не станет ли хрусталь безмерно ниже?"
Другие возражают: "Дураки!
И лучшего вина в ночном сосуде
Не станут пить порядочные люди".
Им спора не решить... А жаль!
Ведь можно наливать... вино в хрусталь!
(Саша Черный "Два толка")

Отличие:
*цель сатирического стихотворения - обличать пороки людей, а баллады - рассказать о каком-либо событии;
*в сатирическом стихотворении всегда присутствуют юмор, насмешка, а в балладе - никогда;
*ничем не отличаются.
Сходство:
*и в том и в другом может присутствовать юмор;
*и в том и в другом есть лирические переживания героев;
*нет никакого сходства.

Почему хорошо уметь писать балладу

Я сын белокурой блондинки,
Отец у меня прокурор.
Он судит людей беспощадно,
Не зная, что сын его вор...

Из-за пары распущенных кос
С оборванцем подрался матрос...

В далеких джунглях, где протекает Амазонка...
Там смуглый мавр целует жарко мавританку
под дикий хохот обезьян...


Кто из наших мам, пап, бабушек и дедушек не помнит ту пору детства, когда они- вдохновенные отроки и отроковицы самозабвенно переписывали в толстые тетрадки эти волнующие строки неизвестных поэтов, а затем распевали их громкими голосами в компании своих друзей?! И даже вырастая, знакомясь уже с истинной поэзией:
Вхожу я в темные храмы,
Совершаю бедный обряд.
там жду я Прекрасной Дамы
В мерцании красных лампад...
(А.Блок)

вряд ли с презрением морщили носы, перелистывая свои альбомы и вспоминая детское увлечение. Ведь эти песенки - тоже поэзия. У нее свое название - это баллады, хоть и трудно узнаваемые в подобной форме городского романса...
Так почему же хорошо научиться писать балладу?!


Как расскажешь о личных тайнах другу, который с утра до вечера слушает плейер?



Привлечешь ли внимание подруги, которая с утра до вечера играет в компьютерные игры или болтает по телефону?



А разве твоя собственная сегодняшняя драка может сравниться с дракой супермена в новом американском боевике, который с таким трудом достал папа на видеокассете на один только вечерок? Или с потрясающими новостями уголовной хроники, размещенными в сегодняшней газете, которую с увлечением читает дедушка?



И что значат твои маленькие, хоть и реальные проблемы на фоне тех перипетий, которые переживают мама и бабушка, "каждый вечер в час назначенный" собирающиеся у телевизора? И чаще всего они льют слезы вовсе не из-за двоек любимого чада, а из-за трагических коллизий, переживаемых далекими мексиканскими и пуэрториканскими красавицами и красавцами



Отвлечь внимание Ваших любимых родственников от выдуманных телевизионных историй и привлечь их к Вашей реальной судьбе (двойкам в дневнике, конфликтам с одноклассниками, выговорам директора, успешному выступлению на концерте, литературному дебюту в школьной газете и пр.) можно написав балладу, где все события, происходящие с Вами лично, найдут отражение в напряженно-событийном повествовании.

Как написать балладу... и тем самым вступить в соперничество с современной техникой


Конец XX века характерен одиночеством человека в большом городе. Дефицит общения в толпе особенно очевиден. Парадокс нашего столетия заключается в том, что даже в многонаселенном доме, в многонаселенной квартире человек чувствует себя очень одиноко. Особенно одинок современный школьник.

И, действительно, как расскажешь о личных тайнах подруге, которая с утра до вечера слушает плейер? Привлечешь ли внимание друга, который только и знает, что играет в компьютерные игры? А разве твоя собственная сегодняшняя драка может сравниться с дракой супермена в новом американском боевике, который с таким трудом достал папа на видеокассете на один только вечерок?

И что значат твои маленькие, хоть и реальные проблемы на фоне тех перипетий, которые переживают мама и бабушка, "каждый вечер в час назначенный" собирающиеся у телевизора? Увы, чаще всего они льют слезы вовсе не из-за двоек любимого чада, а из-за трагических коллизий, переживаемых отечественными и далекими мексиканскими и пуэрториканскими красавицами и красавцами. Тут уж даже серьезный папа, презрительно улыбаясь над слабостями женщин в собственной семье, краем глаза поглядывает в телевизор.

Интерес всех старших членов семьи к сериалам, которые еще называют "мыльными операми", сродни тому интересу, который заставлял когда-то в детстве их трудиться над переписыванием в свои заветные тетрадки строчек из стишков и городских песенок... Кто из наших мам и бабушек не помнит ту пору детства, когда они - вдохновенные отроки и отроковицы - самозабвенно переписывали в толстые тетрадки эти волнующие строки неизвестных поэтов, а затем распевали их громкими голосами на улице в компании своих друзей:

* Строчки из первой песенки

Я сын белокурой блондинки,
Отец у меня прокурор.
Он судит людей беспощадно,
не зная, что сын его вор...

*Строчки из второй песенки

Из-за пары распущенных кос
С оборванцем подрался матрос...

* Строчки из третьей песенки

В далеких джунглях,
Где протекает Амазонка...
Там смуглый мавр
Целует жарко мавританку
Под дикий хохот обезьян...

* Строчки из четвертой песенки

На острове Таити
Жил негр Тити-Мити,
Жил негр Тити-Мити,
Весь черный как сапог.
У негра Тити-Мити
Была подруга Фити,
Была подруга Фити
И попугай Коко.

Однажды на Таити
Приехала из Сити,
Приехала из Сити
Красавица Мадо.
В красавицу из Сити
Влюбился Тити-Мити,
Влюбился Тити-Мити
И попугай Коко.

Подруга Тити-Мити
Решила отомстити,
Решила отомстити,
Решила отомстить!..
На острове Таити -
Три трупа: Тити-Мити,
Красавица из Сити
И попугай Коко!


А мы предлагаем Вам наипростейший способ отвлечь внимание Ваших любимых родственников от выдуманных телевизионных историй и привлечь их к Вашей реальной судьбе (двойкам или пятеркам в дневнике, конфликтам с одноклассниками, выговорам или поощрениям директора, успешному выступлению на концерте, литературному дебюту в школьной газете и пр.) - Вам предлагается написать балладу, где все события, происходящие с Вами лично, найдут отражение в напряженно-событийном повествовании.

Мастерская: Басня. Шаг третий и последний

Практические рекомендации для реализации литературного замысла

1. Опирайся при написании собственной басни на список пороков, предложенных авторами профессионально написанных басен (Эзопом, Лафонтеном, Крыловым, Хемницером, Дмитриевым, Михалковым и другими):

* жадность
* праздность
* трусость
* неблагодарность
* неряшливость
* невежество
* тщеславие (в простонародье - зазнайство)
* навязчивость

2. Используй традиционные персонажи басен тех же авторов:
* обитателей фауны: лев, муха, лиса, осел, мартышка, козел и другие
* силы природы: ветер, солнце, дождь, землетрясение и другие
* представителей флоры: дуб, береза, лютик, колючка и другие

Эти списки Вы можете продолжить в зависимости от собственных недостатков и пожеланий родителей.

3. Реши для себя, как тебе больше нравится писать свои басни: в прозе или в стихах. Великие писали басни по-разному!
Пишите свои басни и несите их родителям к Вашему и их удовольствию!


А Эвтерпа Апполоновна инструктирует тех, кто решил написать басню:

О мои возлюбленные баснописцы! Вы приступаете не просто к написанию литературного произведения, вы решились выступить в роли обличителей пороков человеческих. Ведь басня - это хоть и короткий, но нравоучительный рассказ, неважно в какой в стихотворной или прозаической форме. Поэтому помните об этом и внимательно приглядывайтесь к порокам одноклассников, родителей и, что важнее всего, - к самим себе. Помните, если вы хотите исправить мир, начинать надо с самих себя.

Мастерская: Басня. Шаг второй

Главные вопросы

1. Какова основная цель басни?

*лирические размышления
*посмеяться над забавными героями
*рассказать о своих переживаниях
*исправить пороки людей

2. Какие способы использует автор басни для достижения своей цели?
*рассказать о повадках животных
*торжественное восхваление
*сатирическое обличие
*дружеское подшучивание

3. Что обязательно должно присутствовать в басне?
*постоянные эпитеты
*аллегория и мораль
*зачин и повторы
*поэтический образ

20 июл. 2009 г.

Мастерская: Басня. Шаг первый


Без освоения этой важной части Вы не сможете перейти к практической реализации Вашего литературного замысла - написанию басни.

Комплект басен на все случаи жизни Вы сможете в качестве подарка на восьмое марта преподнести маме (как вариант - на двадцать третье февраля - папе). Как приятно им будет воспользоваться Вашим "подарком" к соответствующему случаю (имеются в виду несделанные уроки, невымытая посуда, невынесенное помойное ведро и прочее).

Итак...
Неглавные, но совершенно обязательные вопросы

1. Сравните стихотворные опусы, посвященные различным представителям фауны и попытайтесь определить, который из них есть БАСНЯ. Все они - о зверях и, в общем-то, чем-то похожи. Но...
Пример первый

Эй, не стойте слишком близко,
Я - тигренок, а не киска.

Пример второй

Улыбались три смелых девицы
На спине у бенгальской тигрицы.
Теперь же все три -
У тигрицы внутри,
А улыбка - на морде тигрицы.

Пример третий

Тигр, о, тигр, светло горящий
В глубине полночной чащи!
Кем задуман огневой
Соразмерный образ твой?
В небесах или глубинах
Тлел огонь очей звериных?
Где таился он века?
Чья нашла его рука?
Что за мастер, полный силы,
Свил твои тугие жилы?
И почувствовал меж рук
Сердца первый тяжкий стук?
Что за горн пред ним пылал?
Что за мл тебя ковал?
Кто впервые сжал клещами
Главный мозг, метавший пламя?
А когда весь купол звездный
Оросился влагой слезной,-
Улыбнулся ль, наконец,
Делу рук своих творец.
Неужели та же сила,
Та же мощная ладонь
И ягненка сотворила,
И тебя, ночной огонь?!
Тигр, о тигр, светло горящий
В глубине полночной чащи!
Чьей бессмертною рукой
Создан грозный образ твой?

Пример четвертый

Холодною зимой сквозь чащу пробираясь,
Волк увидал овраг.
На дне его речушка протекала.
- Что ж,- думает голодный мой чудак,-
Вода еще ни разу мне не помешала.
Попью ее. Авось и сыт я буду.
Спустился, выпил сколько мог,
А есть все больше хочется.
И он не только сыт не стал,
Но с голоду такого,
Ему же в той реке хотелось
Утопиться.
...
Так часто и невежда поступает.
Коль нет хороших книг,
Дурные он читает.

2. Каким образом Вы определили басню? Выберите правильный ответ.
Я думаю, что я прав (а), потому что выбранная мной басня:
*рассказывает о животных
*через рассказ о животных раскрываются пороки людей
*это шутливое стихотворное произведение имеет яркий и живой образ зверя
*все приведенные произведения - басни, так как они написаны в стихах
3. Какая из цитат принадлежит басне?
Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,
И в сердце льстец всегда отыщет уголок

Друзья! Прекрасен наш союз!

Сказка ложь, да в ней намек - Добрым молодцам урок

Хочу воспеть свободу миру,
На тронах поразить порок

В породе и в чинах высокость хороша;
Но что в ней прибыли, когда низка душа?

Исполнились мои желанья.
Творец Тебя мне ниспослал, тебя, моя Мадонна,
Чистейшей прелести чистейший образец

Нет, он не лжет, его глаза не лгут.
Они правдиво говорят, что их владелец - плут

Почему нужно уметь писать басни



Усталая мама возвращается с работы домой. Квартира не убрана, посуда не вымыта, пыль не вытерта, хлеб не куплен, вещи разбросаны, любимое чадо (то есть Вы, уважаемый!), задрав ноги, лежит на неубранной кровати... Мама обижена и раздражена.




Попробуйте предложить родителям бороться с Вашими недостатками другим способом, который впервые предложил легендарный Эзоп. Вовсе не нужно, оказывается, в скучной тираде описывать страшные последствия человеческих пороков: праздности и лени. Достаточно изобразить их в коротком, живом, забавном рассказе - прозаическом или стихотворном - басне. Предложите маме прочитать в таком случае Вами написанную басню!




И весь неизрасхожованный запас обиды и раздражения выливается не в косноязычной (от усталости!) маминой фразе, которая, как првило, не достигает цели, а в замечательном, написанном Вами заранее, литературно обработанном аллегорическом рассказе с нравоучением - басне. Вы начинаете исправляться на глазах!

Как написать басню... и одновременно помочь родителям


Вы никогда не задумывались над фразой "Соловья баснями не кормят"? А кого-нибудь можно "накормить" баснями? Пожалуй, да. Правда, если мы возьмем это слово не в переносном его значении - "нелепые россказни, враки", а в прямом - "короткий аллегорический (то есть, иносказательный) рассказ с нравоучением (в простонародье - нервоучением!)".

Взрослые часто читают нам морали (длинные, нравоучительные речи). Достигают ли они нужной цели? Многие ли из нас после этого тут же берутся за ум и начинают работать над собой, исправляя свои пороки и недостатки? - Редко найдете вы такой пример!

Но давайте попробуем предложить родителям бороться с нашими недостатками другим способом, который впервые предложил легендарный Эзоп. Вовсе не нужно, оказывается, в скучной тираде описывать страшные последствия человеческих пороков: злобы, жадности, хитрости, вероломства, предательства, праздности и пр. Достаточно изобразить их в коротком, живом, забавном рассказе - прозаическом или стихотворном - басне. А вот действие его оказывается решительным и мгновенным по крайней мере так рассказывается о древнегреческом баснописце Эзопе. Как раз его-то творчество и свидетельствует, что баснями человечество "накормить" можно. Его сюжеты "Лисица и виноград", "Лев и мышь", "Солнце и ветер" и многие другие послужили основой для создания прекрасных литературных произведений различных эпох и национальностей. Хотя, будем осторожны: по одному из преданий, Эзопа сбросили с горы разозлившиеся за злой язык его басен знатные жители города... Да, нелегок путь "обличителя толпы, ее страстей и заблуждений!"

Если Вы попытаетесь написать свою собcтвенную басню, то сможете в качестве подарка на восьмое марта преподнести маме (как вариант - на двадцать третье февраля - папе) комплект басен на все случаи Вашей жизни. Как приятно им будет воспользоваться Вашим "подарком" к соответствующему случаю (имеются в виду несделанные уроки, невымытая посуда, невынесенное помойное ведро и прочее).

Мастерская: Былина. Шаг третий и последний


Практические рекомендации для реализации литературного замысла

Вы сможете приступить к воспеванию подвигов Ваших одноклассников и, тем самым, оставить их имена на скрижалях нашей истории (не перепутайте "скрижали", то есть, "страницы", с заборами, стенами гаражей и лифтов!), если будете помнить опыт Бояна, который, "если хотел кому песнь сложить... растекался мыслью по древу, серым волком по земле, сизым орлом парил под облаками...". А для этого воспользуйтесь нашими рекомендациями:

1) Используйте определенную атрибутику любой боевой песни:

* добрый конь
* черный ворон
* силушка несметная
* соловьиный посвист
* мать-сыра земля...

2. Помните необходимость присутствия в былинах:

* калик перехожих
* Идолища поганого
* Соловья разбойника
* трех богатырей...

3. Помните также, что обычный ретивый конь скачет "выше леса стоячего, чуть ниже облака ходячего"; сабля острая "размахнется - лягут целой улицей татары побитые"; а если уж закручинится добрый молодец, то повесит он "буйную головушку"; а если солнышко восходит или девица выходит, то, непременно, - "красные"; а если вино пьют, то, обязательно, - из чаши "зелена вина". И все это - постоянные эпитеты!

4. И уж совсем важно помнить, что столь непривычная для нашего современного уха фраза "Ой, ты гой еси, добрый молодец!" или "Как во граде то было да во Чернигове (или в Киеве, Москве, Ростове-на-Дону и др.)" - еще одно необходимое условие для написания былины!

Пишите былины и помните, что "в жизни всегда есть место подвигу", а значит, есть место и былине!


А Эвтерпа Апполоновна инструктирует тех, кто решил написать былину:
О премудрые бояны, налагающие персты на вещие струны и воспевающие небывалые подвиги богатырей русских ! Беритесь за свой нелегкий труд и воспойте ратные подвиги наших современников. Да не канут в вечность их беспримерная храбрость и чрезвычайная сила. Итак, "возложим персты на живые струны", то есть, напишем былину, и она уж нашим молодцам славу "пророкочет".

Мастерская: Былина. Шаг второй

Главные вопросы

1. Какова главная цель былины?

*воспеть подвиги русских богатырей
*рассказать о событиях истории
*рассказать о чудесах
*обличить человеческие пороки.
*рассказать о размышлениях и чувствах автора (Бояна)

2. Какие средства используются в былинах для достижения цели?

*сочетание исторических и вымышленных героев и пафос
*лирический герой и поэтический образ
*аллегория и нравоучение
*юмор и сатира

3. Что обязательно должно присутствовать в былине?

*поэтические сравнения и поэтический образ
*дружеский шарж и карикатура
*философское осмысление мира
*зачин и повторы

Мастерская: Былина. Шаг первый


Без освоения этой важной части Вы не сможете перейти к практической реализации Вашего литературного замысла!
Прошли ли былинные времена, нет ли, но каждое время по-своему былинное. Хотя и ворчат старики в усы:
Да, были люди в наше время, не то, что нынешнее племя. Богатыри - не вы!
но мы-то знаем, что в современных школах и сегодня полным-полно богатырей. Только мужество и ратные подвиги их подчас принимают весьма загадочные и странные формы. Разве не мужество - курить в школьном туалете, зная, что в любой момент тебя может "застукать" грозный культурист - учитель физкультуры?! И не является ли примером бесстрашия и отваги побег с итоговой контрольной по математике?! И не образец ли чрезвычайной силы - разгром, устроенный сильнейшими представителями старших классов среди силы несметной первоклассников?! Нет! - "Русская земля не оскудела! Есть в ней славные, могучие богатыри!"
Былина всегда рассказывает о героических подвигах народа, но об этом же написано в сказках и в древних летописях.
...Тут Илья не стал долго раздумывать, хватил Идолище клюкой по голове раз, другой - свалился Идолище на пол, кричит не своим голосом. Взял его Илья за ноги, стал им помахивать, побивать им татар неверных, сам приговаривает:"Это оружье по мне: крепок татарин, не рвется, не разбивается...(Из былины "Илья Муромец и Идолище Поганое")
Вдруг прилетает змей о двенадцати головах: - Эх, Иван-царевич! Не за свое ты дело взялся; чем бы тебе, доброму молодцу, сражаться, а ты стадо пасёшь... Ну-ка отсчитай мне 12 коров! - Жирно будет! Я сам в суточки ем по одной уточке; а ты чего захотел! Начали они сражаться, и долго ли, коротко ли сражались - Иван-царевич победил змея о двенадцати головах, разрезал его туловище и на правой стороне нашел сундук; в сундуке - заяц, в зайце - утка, в утке -яйцо, в яйце - семечко...(Из сказки "Хрустальная гора")

В год 6505 (907) пошел Владимир к Новгороду за северными воинами против печенегов, так как была в это время беспрерывная великая война. Узнали печенеги, что нет туги князя, пришли и стали под Белгородом. И не давали выйти из города, и был в городе голод сильный, и не мог Владимир помочь, так как не было у него воинов, а печенегов было многое множество. И затянулась осада города, и был сильный голод...
(Из "Повести временных лет")

Итак...
Неглавные, но совершенно обязательные вопросы

1. В чем сходство и различие былины и летописи?

...Тут Илья не стал долго раздумывать, хватил Идолище клюкой по голове раз, другой - свалился Идолище на пол, кричит не своим голосом. Взял его Илья за ноги, стал им помахивать, побивать им татар неверных, сам приговаривает:"Это оружье по мне: крепок татарин, не рвется, не разбивается... (Из былины "Илья Муромец и Идолище Поганое")

В год 6505 (907) пошел Владимир к Новгороду за северными воинами против печенегов, так как была в это время беспрерывная великая война. Узнали печенеги, что нет туги князя, пришли и стали под Белгородом. И не давали выйти из города, и был в городе голод сильный, и не мог Владимир помочь, так как не было у него воинов, а печенегов было многое множество. И затянулась осада города, и был сильный голод...(Из "Повести временных лет")


Сходство:*и в былине, и в летописи повествуется об исторических событиях
*и в былине, и в летописи присутствуют сказочные герои
*сходства нет никакого
Различие:
*былина не касается истории, в ней - только сказочный сюжет, а в летописи - исторические события
*былина рассказывает об исторических событиях, используя вымысел, а летопись - об исторических событиях без вымысла
*отличий нет никаких
2. В чем сходство и различие былины и сказки?
...Тут Илья не стал долго раздумывать, хватил Идолище клюкой по голове раз, другой - свалился Идолище на пол, кричит не своим голосом. Взял его Илья за ноги, стал им помахивать, побивать им татар неверных, сам приговаривает:"Это оружье по мне: крепок татарин, не рвется, не разбивается...(Из былины "Илья Муромец и Идолище Поганое")

Вдруг прилетает змей о двенадцати головах: - Эх, Иван-царевич! Не за свое ты дело взялся; чем бы тебе, доброму молодцу, сражаться, а ты стадо пасёшь... Ну-ка отсчитай мне 12 коров! - Жирно будет! Я сам в суточки ем по одной уточке; а ты чего захотел! Начали они сражаться, и долго ли, коротко ли сражались - Иван-царевич победил змея о двенадцати головах, разрезал его туловище и на правой стороне нашел сундук; в сундуке - заяц, в зайце - утка, в утке -яйцо, в яйце - семечко...(Из сказки "Хрустальная гора")


Сходство:
*и в сказке, и в былине повествуется об исторических героях и исторических событиях
*и в сказке, и в былине присутствуют сказочные герои и сказочные сюжеты
*сходства нет никакого

Различие:
*в сказках рассказывается только о вымышленных событиях, а в былинах всегда гармонично сочетаются вымысел и исторические события
*в сказках есть вымысел, а в былинах нет
*различий нет никаких

Почему нужно уметь сочинять былины




Разве не мужество - курить в школьном туалете, зная, что в любой момент тебя может "застукать" грозный культурист - учитель физкультуры?!




И не является ли примером бесстрашия и отваги побег с итоговой контрольной по математике?!




И не образец ли чрезвычайной силы - разгром, устроенный сильнейшими представителями старших классов среди силы несметной первоклассников?! Нет! "Русская земля не оскудела! Есть в ней славные, могучие богатыри!"




Почему бы нам самим не попробовать "возложить вещие персты на живые струны", то есть, самостоятельно написать былину, а она уж нашим молодцам славу-то и "пророкочет"!

Как написать былину...и тем самым пророкотать добрым молодцам одноклассникам славу


Время - вещь необычайно длинная. Были времена - прошли былинные...
- Что же это за "былинные" времена, когда фраза "Ой, ты гой еси!" была привычной для слуха наших славных пращуров? Это время особое. О нем и его героях слагали былины.

В мир витязей и богатырей, неслыханных геройских подвигов, сил могучих, не знающих удержу, переносят нас старинные песни, распеваемые народом, так называемые былины. Народ сам сложил эти удивительные песни-сказания. И переходят они из уст в уста, от стариков к детям, безыскусно передавая каждому новому поколению древние "были".
"Были" - потому что народ верит в существование богатырей в прошлом, верит, что все рассказанное действительно было. Былина рассказывает о диковинной "старинушке", когда народ еще не знал предела своей "силушке" и еще не умел употребить ее на пользу родине. Былина - это сам народ со всеми его темными и светлыми сторонами. Былина - это сама жизнь Руси, и жизнь эта рисуется в песнях со всех сторон, со всеми подробностями обстановки домашней, военной и придворной. И это придает былине особую ценность. Она воскрешает перед нами древнерусский уклад жизни с самыми мелкими подробностями.
(Из книги: "Сказки, легенды, предания")
Почему же не знаем мы сегодня тех богатырей поименно? Почему громко не звучат их славные имена? Почему усатые старики, покачивая седыми головами, не прославляют могучее молодое поколение?!
Да потому, что ушло в историю славное искусство Боянов и гусляров.
Ведь Боян вещий, если хотел кому песнь сложить, то растекался мыслью по древу, серым волком по земле, сизым орлом под облаками...
Ведь именно так нашими предками воспевались славные подвиги русских богатырей - через героическую песнь - былину. Почему бы нам самим не попробовать "возложить вещие персты на живые струны", то есть, самостоятельно написать былину, а она уж нашим молодцам славу-то и "пророкочет"!

Мастерская: Сказка. Шаг третий и последний

Практические рекомендации для реализации литературного замысла
1. Опирайтесь При написании собственных сказок на список предложенных героев:
* Иван Царевич, Емеля-дурачок, Иван-дурак
* Змей Горыныч, Серый Волк
* Али-Баба и 40 разбойников
* русалки, кикиморы, лешие и прочая нечисть
* гномы
* добрые и злые волшебники и. феи
* эльфы
* Джек-истребитель Людоедов...

2. Помните, в сказках часто присутствует никем не побеждаемая, все преодолевающая ЛЮБОВЬ к:
* Царевне Несмеяне
* Василисе Премудрой
* Василисе Прекрасной
* Настеньке
* Царевне Лягушке
* Марье-искуснице...

3. Не забудьте упомянуть различный сказочный инвентарь, обычно сильно потрепанный с виду, ко не утративший свои волшебные свойства:
* драный ковер-самолет
* ржавая лампа Алладина
* сношенные сапоги-скороходы
* шапка-невидимка, побитая молью
* многочисленные клубки, посохи, блюдечки с яблочками...

4. Используйте список того, с чем борется добро в сказках и что непременно Вы должны в ней обличить:
* жадность
* трусость - предательство
* неблагодарность
* коварство
* злоба...

Эти списки Вы обязательно продолжите в зависимости от Вашей находчивости, словарного запаса и фантазии!
Пишите свои сказки и Вы приобретете неоценимый дар рассказывать сказки всем, всегда и по всякому поводу!


А Эвтерпа Апполоновна инструктирует тех, кто решил написать сказку:
О вы , которые хотите повторить подвиг легендарной Шехерезады, знайте, что этот древний жанр особенно дорог сердцу каждого читателя и слушателя. Ведь сказки несут в себе сладкое забвенье от всех забот и горестей мира. Заслушавшись их, мы забываем обо всем на свете. Так что помните: чем занимательнее будут ваши сказки, тем легче будет для вас усыпить бдительность взрослых ( расстроенных родителей, разгневанного директора, рассерженного учителя)

Мастерская: Сказка. Шаг второй

Главные вопросы

1. Какова главная цель сказки?
*научить различать добро и зло
*рассказать о чудесах
*научить понимать уроки истории
*создать поэтический образ

2. Какие средства используются в сказках для достижения цели?
*исторический экскурс
*волшебные события и герои
*нравоучение
*шутливое обличение

3. Что обязательно должно присутствовать в сказке?
*поэтический образ
*постоянные эпитеты
*зачин и повторы
*аллегория и мораль

Мастерская: Сказка. Шаг первый


Неглавные, но совершенно обязательные вопросы

1. Чем отличается сказка от придуманного рассказа?
*наличием, исторических справок.
*наличием конкретно существующих героев и реальных событий
*большим количеством действующих лиц
*наличием чудесных героев и событий
*это всегда попытка различить добро и зло
*ничем

2. Чем отличается сказка от небылицы?
*в отличие от небылицы сказка рассказывает о событиях, вымышленных по форме, но правдивых по содержанию
*в отличие от небылицы в сказках всегда побеждает добро
*сказка более правдива
*сказка всегда серьезна

3. Чем отличается сказка от фантастики?*чудесами и героями ( в сказке - волшебными, а в фантастике -научно-техническими )
*количеством сюжетных линий (в сказке мало действующих лиц, в фантастике - много)
*более шутливым повествованием (в сказке мы всегда смеемся, а в фантастике - не всегда)
*различным концом (в сказке всегда побеждает добро, а. в фантастике - никогда)
*ничем

Почему нужно сочинять сказки


Частенько в жизни мы попадаем в весьма трудные ситуации. И сказка, выдуманная на ходу или заготовленная заранее, может значительно облегчить нам жизнь. Или, по крайней мере, избавить наш дневник от грозных записей, а нас - от родительского гнева!


Как часто, опаздывая на урок, забыв выполнить домашнее задание, прогуляв из-за весеннего настроения школьный день занятий или просто вовремя не выполнив то или иное требование учителей или родителей, мы спасаемся от справедливого наказания при помощи старинного, хорошо проверенного способа - сочинения сказок на ходу. Сказки выручают нас, но всегда ли они звучат из наших уст убедительно?



Если Вы расскажете учителю о чудесном спасении Вами из горящего дома младенца, то, скорее всего, сумеете вывернуться из щекотливой ситуации благодаря умению использовать жанр сказки. Кстати, находчивая Шехерезада не скрывала, что рассказывала именно сказки. Она не выдавала их за малоубедительную истину, но в своем непревзойденном искусстве добилась того, к чему стремится всякий истинный художник и уважающий себя школьник, - чтобы его хотели слушать целых тысяча и одну ночь!

Как написать сказку... и приобрести неоценимый дар рассказчика


Задумывались ли Вы, что такое сказка, привычная, хорошо известная, которую когда-то нам читали родители, или которую сегодня читаем мы сами?! С детства мы читали почти в каждой сказке: "Сказка - ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок". И речь здесь идет вовсе не о лжи в привычном для нас понимании - "неправда", "искажение истины", "лукавство", "клевета". Это ложь в другом значении: "вымысел", "чудо".

В сказках всегда происходят чудеса, но в каждом сказочном чуде есть добрый намек на то, что это чудо может произойти и в нашей жизни. Сказка через Вымысел учит нас Правде. При этом она на эту Правду лишь намекает. Этот намек надо услышать в сказке, угадать и, как урок правды, как задание в жизни, запомнить. Ведь зло зачастую рядится в одежды добра, а добру, чтобы не оказаться побежденным, приходится являть и прозорливость, и храбрость, и терпение, и мужество, и находчивость. Сорвал купец аленький цветочек и за это поплатился - послал любимицу дочь к Чуду морскому. А дочь за великую доброту полюбила Чудо. И страшилище превратилось в прекрасного доброго молодца. Это сделала любовь! И это - Правда, и - тоже намек. Разве так в жизни не бывает, а главное - разве так не может и не должно быть?!

Наверное, нет человека, который ни разу в жизни не попробовал бы сочинить сам свою собственную сказку! Конечно, трудно достичь в этом такого совершенства, как Шехерезада из известной книги "Тысяча и одна ночь", где рассказываемые сказки уносят нас в мир удивительных превращений, где живут коварные дивы и бдительные драконы, простодушные падишахи и лукавые визири. Но...

Частенько в жизни мы попадаем в весьма трудные ситуации. И сказка, выдуманная на ходу или заготовленная заранее, может значительно облегчить нам жизнь. Или, по крайней мере, избавить наш дневник от грозных записей, а нас - от родительского гнева! Как часто, опаздывая на урок, забыв выполнить домашнее задание, прогуляв из-за весеннего настроения школьный день занятий или просто вовремя не выполнив то или иное требование учителей или родителей, мы спасаемся от справедливого наказания при помощи старинного, хорошо проверенного способа - сочинения сказок на ходу.

Сказки выручают нас, но всегда ли они звучат из наших уст убедительно? Разве не часто взрослые в ответ на наши россказни раздраженно восклицали: "Не рассказывай нам сказки!" И очень немногие из нас достигают в своих историях того совершенства, которого добилась Шехерезада, спасая себе жизнь от кровожадного царя.

Мастерская: Сонет. Шаг третий и последний

Практические рекомендации для реализации литературного замысла
Надеемся, что Вы научились отличать сонет от других способов сделать свою возлюбленную бессмертной.
И, создавая Ваш сонет, помните, что ...

1. Волосы у Вашей (-его) возлюбленной (-ого) могут:
* струиться золотым потоком;
* окутывать стан шелковым плащом;
* спадать на плечи нежными локонами...

2. Глаза у Вашей (-его) возлюбленной (-ого) могут:
* лучиться неземным светом;
* сверкать, как два бриллианта (изумруда, алмаза и т.д.);
* пронзать Вас, как молния...

3. Походка Вашей (-его) возлюбленной (-его) может быть:
* легкой, как ветер мая;
* грациозной, как у лани;
* мягкой, как кошачья поступь...

Для того, чтобы не прерывать преемственности, существующей в истории литературы. Вы смело можете при написании собственного сонета опираться на творчество предшественников.
Образец для подражания
Не множеством картин старинных мастеров
Украсить я всегда желал свою обитель,
Чтоб суеверно им дивился посетитель,
Внимая важному сужденью знатоков.

В простом углу моем, средь медленных трудов,
Одной картины я желал быть вечно зритель,
Одной: чтоб на меня с холста, как с облаков,
Пречистая и наш божественный спаситель -

Она с величием, он с разумом в очах
Взирали, кроткие, во славе и в лучах,
Одни, без ангелов, под пальмою Сиона.

Исполнились мои желания.
Творец Тебя мне ниспослал, тебя, моя Мадонна,
Чистейшей прелести чистейший образец".
('Сонет', А.Пушкин)

Пишите собственные сонеты и пусть вас вдохновляет мысль, что имя вашей возлюбленной будет увековечено!

А Эвтерпа Апполоновна инструктирует тех, кто решил написать сонет:

О мои дорогие поклонники Аполлона! Сколько прошло столетий, а лира все поет о любви. Наверное, происходит это потому, что, сколько бы ни существовал мир, в нем всегда будет любовь. И именно поэтому до сих пор живет сонет. Когда ты хочешь рассказать о красоте своей возлюбленной или о мужестве своего возлюбленного, то находишь такие поэтические образы, такие точные сравнения, такие красочные эпитеты, что сам себе поражаешься. Только когда, увлеченные своим творческим воображением, вы унесетесь высоко ко мне на Парнас, не забудьте, что в сонете всего 14 строк...

Мастерская: Сонет. Шаг второй


Главные вопросы

1. Какова основная цель сонета?
*в поэтической форме написать надгробное слово
*в поэтической форме обличить едким словом
*в поэтической форме рассказать о своих переживаниях на фоне движения жизни
*в поэтической форме написать похвальное слово прекрасной женщине
2. Какие способы использует автор сонета для достижения своей цели:
*лирические размышления и динамический поэтический образ
*аллегорию и мораль
*фабулу и сюжет
*гиперболу и гротеск
3. Что обязательно должно присутствовать в сонете?
*нравоучение и 14 строк
*теза, антитеза, синтез и 14 строк
*постоянные эпитеты, устойчивые сравнения и 14 строк
*зачин, концовка и 14 строк

Мастерская: Сонет. Шаг первый



Без освоения этой важной части Вы не сможете перейти к практической реализации Вашего литературного замысла. Сонет относится к тем немногочисленным поэтическим жанрам, в которых есть строго определенное количество строк. В средневековых Франции и Италии родились «триолет» и «секстина», в иранской поэзии — «газель», в японской — «хокку» и «танка». Но ни одна из этих форм не имеет такой популярности, как сонет. Он так популярен, наверное, потому, что вместе с рассказом о лирических переживаниях автора, он еще отражает движение жизни.
В этом сладкозвучном, легком, лирическом жанре сконцентрирован основной закон философии —единства и борьбы противоположностей (хорошо известных Вашим мамам и папам, бабушкам и дедушкам по курсу марксистско-ленинской философии, который они когда-то изучали в институте!). Используем сложные философские термины; тезис (то есть, положение), антитезис (то есть, противоположение) и синтез (то есть, соединение противоположений) - для того, чтобы объяснить на примере поэтического произведения великого Петрарки, что именно из них и состоит сонет:
Тезис (положение):

Я лицезрел небесную печаль,
Грусть: ангела в единственном явленье
То сон ли был? Но ангела мне жаль.
Иль облак чар? Но сладко умиленье.

Антитезис (противоположение):
Затмили слезы двух светил хрусталь,
Светлейший солнца. Кротких уст моленье,
Что вал сковать могло б и сдвинуть даль,
Изнемогло, истаяло в томленье.

Синтез (соединение противоположений):

Все — добродетель, мудрость, нежность, боль —
В единую гармонию сомкнулось,
Какой земля не слышала дотоль.
И ближе небо, внемля ей, нагнулось:
И воздух был разнежен ею столь,
Что ни листка в ветвях не шелохнулось.

Поэтому, когда Вы будете вспоминать о прелестях своей избранницы, чтобы увековечить ее в жанре сонета, помните;
* сначала, в первых строчках, Вы что-то утверждаете…

Ее глаза на звезды не похожи,
Нельзя уста кораллами назвать,
Не белоснежна плеч открытых кожа,
И черной проволокой вьется прядь.
С дамасской розой, алой или белой,
Нельзя сравнить оттенок этих щек.
А тело пахнет так, как пахнет тело,
Не как фиалки нежный лепесток.
Ты не найдешь в ней совершенных пиний,
Особенности света на челе..

* затем, в последующих строчках. Вы утверждаете нечто противоположное (можно смягчить это до легкого сомнения)…

Не знаю я, как шествуют богини,
Но милая ступает по земле.


* а в оставшихся строчках Вы соединяете два своих утверждения в единое целое, что называется синтезом…

Но все ж она уступит тем едва ли,
Кого в сравненьях пышных оболгали.
(В.Шекспир, Сонет 151)

Темы сонетов разнообразны: и человек, и природа. которая его окружает, и общество, в котором он живет. Но все же, у современного читателя сонет ассоциируется, прежде всего, с любовными переживаниями.
Итак…

Неглавные, но совершенно обязательные вопросы:

Какой из приведенных отрывков принадлежит сонету?

1.Отрывок первый

Графиня Эмилия
Белее, чем лилия.
Стройней ее талии
На свете не встретится,
И небо Италии
В глазах ее светится,
Но сердце Эмилии
Подобно Бастилии.
(М. Лермонтов)

2.Отрывок второй


Постигнет совершенное спасенье
Тот, кто ее в кругу увидит дам.
Пусть воздадут Творцу благодаренье
Все сопричастные ее путям.
Ты видишь добродетели явленье
В ее красе, и зависть по следам
Мадонны не идет, но восхищенье
Сопутствует ее святым вестям.
Ее смиренье мир преобразило.
И похвалу все спутницы приемлют,
Постигнув свет сердечной глубины,
И вспомнив то, что смертных поразило
В ее делах, высоким чувствам внемлют,-
Вздыхать от сладости любви должны.
(Данте)




2.Отрывок третий

XCVII
О высший дар, бесценная свобода,
Я потерял тебя и лишь тогда.
Прозрев, увидел, что любовь — беда,
Что мне страдать все больше год от года,
Для взгляда после твоего ухода
Ничто рассудка трезвого узда:
Глазам земная красота чужда,
Как чуждо все, что создала природа.
И слушать о других и речь вести —
Не может быть невыносимей муки,
Одно лишь имя у меня в чести.
К любой другой заказаны пути
Для ног моих, и не могли бы руки
В стихах другую так превознести.
(Петрарка)

3.Отрывок четвертый

CXXXII
Коль не любовь сей жар, какой недуг
Меня знобит? Коль он — любовь, то что же
Любовь? Добро ль?.. Но эти муки, Боже!..
Так злой огонь?.. А сладость этих мук!..
На что ропщу, коль сам вступил в сей круг?
Коль им пленен, напрасны стоны. То же,
Что в жизни смерть,- любовь. На боль похоже
Блаженство «Страсть», «страданье» - тот же звук.
Призвал ли я иль принял поневоле
Чужую власть?.. Блуждает разум мой.
Я — утлый челн в стихийном произволе,
И кормщика над праздной нет кормой.
Чего хочу — с самим собой в расколе,-
Не знаю. В зной — дрожу; горю зимой.
(Петрарка)

4.Отрывок пятый

65
Уж если медь, гранит, земля и море
Не устоят, когда придет им срок,
Как может уцелеть, со смертью споря,
Краса твоя — беспомощный цветок?
Как сохранить дыханье розы алой,
Когда осада тяжкая времен
Незыблемые сокрушает скалы
И рушит бронзу статуй и колонн?
О горькое раздумье!..
Где, какое Для красоты убежище найти?
Как, маятник остановив рукою,
Цвет времени от времени спасти?..
Надежды нет. Но светлый облик милый
Спасут, быть может, черные чернила!
(Шекспир)

5.Отрывок шестой
66
Зову я смерть. Мне видеть невтерпеж
Достоинство, что просит подаянье,
Над простотой глумящуюся ложь,
Ничтожество в роскошном одеянье,
И совершенству ложный приговор,
И девственность, поруганную грубо,
И неуместной почести позор,
И мощь в плену у немощи беззубой.
И прямоту, что глупостью слывет,
И глупость в маске мудреца, пророка,
И вдохновения зажатый рот,
И праведность на службе у порока.
Всё мерзостно, что вижу я вокруг.
Но жаль тебя покинуть, милый друг!
6.Отрывок шестой
154
Божок любви под деревом прилег,
Швырнув на землю факел свой горящий.
Увидев, что уснул коварный бог,
Решились нимфы выбежать из чащи.
Одна из них приблизилась к огню,
Который девам бед наделал много,
И в воду окунула головню,
Обезоружив дремлющего бога.
Вода потока стала горячей.
Она лечила многие недуги.
И я ходил купаться в тот ручей,
Чтоб излечиться от любви к подруге.
Любовь нагрела воду,- но вода
Любви не охлаждала никогда.
(Шекспир)

На чем Вы основывались, когда делали свой выбор сонета?

* он мне показался наиболее лиричным;
* потому что в нем 14 строк;
* он восхваляет женщину;
* все отрывки — сонеты, так как все они — стихи.



Определите из тех же сонетов, какой из приведенных отрывков, рассказывающих о страданиях оскорбленной любви, относится к сонету?
Определите, какое из описаний красоты возлюбленной относится к сонету?
Определите, какое из объяснений в любви относится к сонету?
Related Posts with Thumbnails