Мастерская писателя: Классицизм. Шаг третий и последний

А вот и практические рекомендации, опираясь на которые, можно запросто написать свой опус в стиле классицизм.
Ваши герои должны быть "совершенства образцы":
* добры
* красивы
* великодушны
* благородны
* верны (Родине, возлюбленной, суверену и др.)
Их должны ожидать в Вашей пьесе тяжелые испытания:
* подозрение
* клевета
* изгнание
* обвинение в измене
Они должны все преодолеть:
* не теряя чистоты, верности и совершая подвиги
* освобождая страну от нашествия злобных врагов
* завоевывая для страны целые провинции
* обращая неверных в истинную веру
Помните, все события, происходящие с Вашими героями, должны произойти в одном месте (Москве, Париже, Севилье, деревне Петушки) и в течение одних суток!

Но забывать нельзя, поэты, о рассудке:
Одно событие, вместившеся в сутки,
В едином месте пусть на сцене протечет,
Лишь в этом случае оно нас увлечет!
(Никола Буало, 1674 г.)

Учитесь вести диалог и помните, что только так вы сможете приобрести славу достойнейшего из достойных!

Мастерская писателя: Классицизм. Шаг второй

Ну и, как всегда, главные вопросы. Выберите из трех ответов один верный:
Что является основным предметом изображения литературного течение классицизм?
* тонкие психологические переживания
* чувствительные излияния
* борьба чувства и долга
Кто является героем в произведениях классицизма?
* благородный разбойник
* мирный пастушок
* государственный деятельно крупного масштаба (иногда - даже божественного происхождения)
Что является излюбленным жанром классицизма?
* многотомный роман
* баллада
* драма

Если ответили на все вопросы верно, можете продумывать замысел своего будущего романа....

Мастерская писателя: Классицизм. Шаг все тот же - первый, но вопросы снова другие

Продолжим работу над литературным течением классицизм. Сравните отрывки в этом посте и ответьте на три вопроса:

Образы какого из них выдерживают требования к образам трагедий классицизма
* образ персонажа в первом отрывке соответствует требованиям классицизма, так как создает сложный противоречивый неоднородный характер
* оба отрывка соответствуют требованиям классицизма, так как и тот, и другой рисуют нам характеры крупных государственных деятелей
* образ персонажа второго отрывка соответствует требованиям классицизма, так как создает благородный, возвышенный, но не противоречивый характер

Определите по представленной табличке, какая из двух трагедий Корнеля или Пушкина выдерживает требования "триединства", присущее классицизму
А.С.Пушкин "Борис Годунов"
Действие происходит:
Когда? Где?
1598 г. Кремлевские Палаты
1603 г. Келья в Чудовом монастыре
позже Корчма на Литовской границе

Корнель "Сид"
Действие происходит:
Когда? Где?
Одни и те же сутки Севилья

Выберите один из ответов:
* отрывок из первой трагедии относится к классицизму, так как охватывает достаточно большой промежуток времени и происходит во многих местах
* оба отрывка относятся к классицизму, так как действие в них касается исторических событий и происходит на фоне больших государственных переворотов
* отрывок из второй трагедии относится к классицизму, так как в трагедии жестко выдержано единство действия, места и времени

Отрывок из драматического произведения "Борис Годунов" Александра Сергеевича Пушкина

Царь: Подите все - оставьте одного
Царевича со мною.
(Все удаляются)
Умираю;
Обнимемся, прощай, мой сын: сейчас
Ты царствовать начнешь... о боже, боже!
Сейчас явлюсь перед тобой - и душу
Мне некогда очистить покаяньем.
Но чувствую - мой сын, ты мне дороже
Душевного спасенья... так и быть!
Я подданным рожден и умереть
Мне подданным во мраке б надлежало;
Но я достиг верховной власти... чем?
Не спрашивай. Довольно: ты невинен,
Ты царствовать теперь по праву станешь.
Я, я за все один отвечу богу...

Отрывок из трагедии "Сид" Пьера Корнеля

Химена: О это не обман, не ложный слух, Эльвира?
Эльвира: Его все в городе возносят, как кумира,
И до небес гремит всеобщая хвала
Бойцу, свершившему бессмертные дела.
Лишь посрамление враги его стяжали:
Напав стремительно, еще быстрей бежали.
И вот в его руках, когда взошла заря,
Победа полная и пленных два царя.
Испанский вождь склонил их головы под иго.
Химена: И эти чудеса свершил один Родриго?
Эльвира: Неволя двух царей - венец его трудам:
Он сам их победил и полонил их сам.

Мастерская писателя: Классицизм. Шаг все тот же - первый, вопрос другой

Сравните еще два отрывка. Определите, язык какого из них выдерживает требования к языку трагедий классицизма:
* язык первого отрывка можно отнести к языку, присущему классицизму, так как он является более живым, точным и отражающим историческую эпоху (то есть присутствует смешение)
* и в том, и в другом отрывке язык указывает на то, что отрывки относятся к классицизму, так как оба написаны высокопарно и торжественно (то есть, нет смешения)
* язык второго отрывка можно отнести к языку, присущему классицизму, так как он не имеет смешения "низкого" и "высокого" стилей

Отрывок из драматического произведения "Борис Годунов" Александра Сергеевича Пушкина

Мисаил: Оставь его, отец Варлаам.
Варлаам: Да что он за постник? Сам же к нам навязался в товарищи, неведомо кто, неведомо откуда, - да еще и спесивится; может быть, кобылу нюхал...(Пьет и поет: "Молодой чернец постригся")
Григорий: (хозяйке) Куда ведет эта дорога?
Хозяйка: В Литву, мой кормилец, к Луёвым горам.
Григорий: А далече ли до Луёвых гор?
Хозяйка: Недалече, к вечеру можно бы туда поспеть, кабы не заставы царские да сторожевые приставы.
Григорий: Как, заставы! что это значит?
Хозяйка: Кто-то бежал из Москвы, а велено всех задерживать да осматривать.
Григорий: (про себя) Вот тебе, бабушка, Юрьев день.
Варлаам: Эй, товарищ! да ты к хозяйке присуседился. Знать, не нужна тебе водка, а нужна молодка; дело, брат, дело! у всякого свой обычай; а у нас с отцом Мисаилом одна заботушка: пьем до донушка, выпьем, поворотим и в донушко поколотим

Отрывок из трагедии "Сид" Пьера Корнеля

Дон Дьего: Родриго, наконец нам небо шлет свиданье!
Дон Родриго: Увы!
Дон Дьего:Не омрачай уныньем ликованье;
Дай мне почтить тебя высокою хвалой.
Ты доблести отца не посрамил былой,
Она живет в тебе чья пламенная сила
Отвагу пращуров сегодня воскресила.
Мой род и я горды наследником таким:
Твой первый взмах меча был равен всем моим,
И молодость твоя свершая подвиг правый,
В тяжелом искусе с моей сравнялась славой.
Опора дней моих, мне данная судьбой,
Коснись моих седин, отмщаемых тобой,
Своим лобзанием коснись моей ланиты,
Дон Родриго:Честь подобает вам: я меньшего не мог;
Ваш сын и вскормленник, я выполнил урок.
И этим счастлив я и восхищен душою,
Что угодил отцу, впервые выйдя к бою.
Но если рады вы, дозвольте, в свой черед,
И мне не преграждать свободный чувствам ход;
Отчаянью души излиться дайте вольно;
Оно уже и так испытано довольно.
Я не жалею, нет, что принял этот бой;
Но возвратите мне утраченное мной.
Мой меч, отмщая вас, с моей любовью споря,
Лишил меня души в миг торжества и горя;
Не нужно больше слов. Расплата свершена.
Я отдал все. Мой долг я вам вернул сполна.
Дон Дьего: Не умаляй плодов победы величавой:
Тебе я жизнь дарил, а ты мне платишь славой;
И так как слава мне дороже бытия,
Перед тобой, мой сын, в долгу отныне я.
Но к этим слабостям да будет сердце строго;
Честь у мужчин одна, возлюбленных так много!
Любовь забыть легко, но честь нельзя никак.

Мастерская писателя: Классицизм. Шаг первый

И как обычно, без освоения этой важной части, трудно будет перейти к практической реализации литературного замысла, связанного с написанием опуса в духе классицизма... Сравните нижеприведенные отрывки, которые относятся к литературному течению классицизм.
Каким образом можно определить принадлежность приведенных отрывков и именно к этому течению?
* оба отрывка относятся к "высокому" жанру, что определяет их принадлежность к классицизму
* оба отрывка относятся к "низкому" жанру, что определяет их принадлежность к классицизму
* первый пример относится к "высокому" жанру течения классицизм, а второй - к "низкому", что определяет их принадлежность к классицизму
Отрывок из комедии-балета "Мещанин во дворянстве" Жана Батиста Мольера
(Действие происходит в Париже, в доме господина Журдена)

Г-н Журден. А, господин философ! Вы как раз вовремя
подоспели с вашей философией. Помирите как-нибудь этих господ.
Учитель философии. В чем дело? Что случилось, господа?
Г-н Журден. Повздорили из-за того, чье ремесло лучше,
переругались и чуть было не подрались.
Учитель философии. Полноте, господа! Как можно доводить
себя до такой крайности? Разве вы не читали ученого трактата
Сенеки о гневе? Что может быть более низкого и более
постыдного, чем эта страсть, которая превращает человека в
дикого зверя? Все движения нашего сердца должны быть подчинены
разуму, не так ли?
Учитель танцев. Помилуйте, сударь! Я преподаю танцы, мой
товарищ занимается музыкой, а он с презрением отозвался о наших
занятиях и оскорбил нас обоих!
Учитель философии. Мудрец стоит выше любых оскорблений.
Лучший ответ на издевательства-- это сдержанность и терпение.
Учитель фехтования. Они имеют наглость сравнивать свое
ремесло с моим!
Учитель философии. Это ли повод для волнения? Из-за
суетной славы и из-за положения в обществе люди не должны
вступать между собою в соперничество: чем мы резко отличаемся
друг от друга, так это мудростью и добродетелью.
Учитель танцев. Я утверждаю, что танцы -- это наука,
заслуживающая всяческого преклонения.
Учитель музыки. А я стою на том, что музыку чтили во все
века.
Учитель фехтования. А я им доказываю, что наука владеть
оружием -- это самая прекрасная и самая полезная из всех наук.
Учитель философии. Позвольте, а что же тогда философия? Вы
все трое -- изрядные нахалы, как я погляжу: смеете говорить в
моем присутствии такие дерзости и без зазрения совести
называете науками занятия, которые не достойны чести
именоваться даже искусствами и которые могут быть приравнены
лишь к жалким ремеслам уличных бортов, певцов и плясунов!
Учитель фехтования. Молчать, собачий философ!
Учитель музыки. Молчать, педант тупоголовый!
Учитель танцев. Молчать, ученый сухарь!
Учитель философии. Ах вы, твари эдакие... (Бросается на
них, они осыпают его ударами.)
Г-н Журден. Господин философjavascript:void(0)!

Отрывок из трагедии "Сид" Пьера Корнеля
(Действие происходит в Севилье)

Дон Дьего: Родриго, храбр ли ты?
Дон Родриго:Я бы не ждал с ответом,
Не будь вы мой отец.
Дон Дьего: Есть прелесть в гневе этом!
Я в гордом отклике отраду сердцем пью!
В его горячности я слышу кровь мою:
Мне этот пыл знаком, он - доброе предвестье.
Приди, мой сын, приди, загладь мое бесчестье...
Будь мой отмститель.
Дон Родриго: В чем!
Дон Дьего:В тягчайшей из обид;
Она бесславием обоих нас разит:
В пощечине. Наглец понес бы наказанье.
Но возраст обманул священное желанье;
И меч, который мне уже тяжел в борьбе,
На кару и на месть я отдаю тебе.
Иди - и мужеством ответь на дерзновенье:
Лишь кровью можно смыть такое оскорбленье.
Умри - или убей. Но знай, я не таю:
Тебе я грозного противника даю.
Я видел, весь в крови, покрытый ратным прахом,
Он разметал войска, охваченные страхом;
Я видел, не один ломал он эскадрон.
Но мало этого: не только рыцарь он,
Не только смелый вождь, громящий рвы и стены,
Он...
Дон Родриго:Умоляю вас, кто он?
Дон Дьего:Отец Химены.
Дон Родриго: Отец...
Дон Дьего: Не отвечай. Я знаю все, что есть.
Но мы не вправе жить, когда погибла честь.
Чем лучший оскорбил, тем глубже оскорбленье.
Ты знаешь мой позор, в твоей руке отмщенье.
Я все тебе сказал: наш мститель - ты один.
Яви себя врагу как мой достойный сын,
А я предам мой дух скорбям, меня сломившим.
Иди, беги, лети - и возвратись отмстившим.

Мастерская писателя: Сентиментализм. Шаг четвертый и последний...

Итак, возьмите чистый лист бумаги, поставьте в подсвечник свечу, наточите гусиное перо и... вспомните, что письмо - более древний и испытанный способ в борьбе за человеческое понимание!
Почаще при написании используйте почти вышедшие из современного употребления слова и выражения:
* робкая стыдливость
* безупречный образ
* блаженство
* терзание сердца
* нежные узы
* на лоне сладостной ночи
* сердце вкушает подлинное счастье
теряю голову
Любое, даже самое черствое сердце, покорят звучащие в строках:
* особая чувствительность
* добродетельность
* нежное воркование
* благосклонность
* клятвенное обещание
Повторяйте почаще в обращениях к возлюбленной (-ому):
* ангел мой
* сокровище жизни
* сударь (сударыня)
* нежный (нежная)
* любимый (любимая)
* бесценный (бесценная)
* любезный (любезная) моему сердцу друг (подруга)
И все-все, что подскажет собственное воображение и любящее сердце!

Пишите нежные чувствительные письма и, уверяем вас, вы покорите сердце возлюбленной (возлюбленного)!

Мастерская писателя: Сентиментализм. Шаг третий.

Главные вопросы, ответив на которые (выбрав один правильный), смело можно приступать к продумыванию сюжетной линии своего сентиментального романа, впрочем, мы еще подскажем вам, какие приемы можно будет использовать при выборе стиля письма...
Что является предметом изображения литературного течения сентиментализма?
* внутренняя борьба человека
* чувство долга, побеждающее все иные чувства
* нежные лирические переживания
Кто является героем в произведениях сентиментализма?
* всемирно известный герой
* корсар
* незаметный буржуа
Какой излюбленный жанр сентиментализма?
* ода
* поэма
* роман в письмах

Мастерская писателя: Сентиментализм. Шаг второй

Еще, еще пару шажков и... смело можно приступать к продумыванию своего опуса в духе сентиментализма...
Сравни отрывки. Выбери один ответ на вопрос: Какой из двух портретов можно отнести к сентиментализму?
* портрет из первого отрывка относится к сентиментализму, т.к. человек, изображенный в нем, необычайно ярок и загадочен
* портреты обоих отрывков относятся к сентиментализму, т.к. описывают героев очень живых и ярких
* портрет из второго отрывка относится к сентиментализму,т.к. человек, в нем изображенный, необычайно благонравен и добродетелен
Отрывок из поэмы "Корсар" Джорджа Байрона:

...от всех отличен он.
И видят все, что это так.
Но отчего - им не понять никак.
Лицо обветрено, на белый лоб
Густых кудрей спадает черный сноп,
Надменные мечтанья гордыйрот,
Обуздывая, все же выдает.
Хоть ровен голос и спокоен вид,
Но что-то есть, что он в себе таит;
Изменчивость подвижного лица
Порой влечет, смущает без конца.
И кажется, что прячется под ней
Игра глухих, но яростных страстей.
Кто может знать?.. А кто спросить готов?
Угрюмый взгляд не допускает слов

Отрывок из романа "Юлия, или Новая Элоиза" Жан-Жака Руссо:

...По природе он человек не пылкий. Я внимательно наблюдала, но не обнаружила у него никаких страстей, кроме страсти ко мне. Однако эта страсть так ровна, так сдержанна, - можно сказать, он любит потому, что стремится любить... Я забыла рассказать вам о наших доходах и об управлении имением. Остатки богатства г-на Вольмара, вкупе с тем, чир предоставил нам отец, сохранивший за собою лишь пенсион, образуют порядочное, но не столь уж большое состояние, коим г-н Вольмар распоряжается благородно и умело, не заводя в доме нелепой и показной роскоши, а живя в довольстве и уюте и помогая беднякам нашего прихода. Порядок, заведенный в доме, - образец порядка, который царит в глубине его души, и словно отражает в небольшом хозяйстве порядок в устройстве вселенной...

Сравните еще два отрывка. Выберите один ответ из трех. Какой из отрывков, говорящих о способности героев любить, относится к сентиментализму?
* первый отрывок относится к сентиментализму, т.к. герой показа сложным, противоречивым, одновременно способным на высокие и низкие поступки
* оба отрывка относятся к сентиментализму, т.к. и тот и другой рассказывают о любви героев
* второй отрывок относится к сентиментализму, т.к. показывает способность героя отдаваться чувству без остатка, быть благородным и добродетельным, и даже жертвовать собой ради возлюбленной
Отрывок из романа в стихах "Евгений Онегин" Александра Сергеевича Пушкина:

В красавиц он уж не влюблялся,
А волочился как-нибудь;
Откажут - мигом утешался;
Изменят - рад был отдохнуть.
Он их искал без упоенья,
А оставлял без сожаленья.
Чуть помня их любовь и злость...
Но, получив посланье Тани,
Онегин живо тронут был:
Язык девических мечтаний
В нем думы роем возмутил;
И вспомнил он татьны милой
И бледный цвет и вид унылый;
И в сладостный, безгрешный сон
Душою погрузился он.

Отрывок из романа "Юлия, или Новая Элоиза" Жан-Жака Руссо:

...Если бы любовь потребовала от вас подвига впервые, я бы еще сомневалась в успехе, колебалась бы, не зная, достойны ли вы столь высокого мнения; но жертва, которую вы уже принесли во имя чести Юлии, покинув наши края, - порука тому, что вы принесете жертву и во имя ее покоя, прекратив бесполезное общение с нею. деяния добродетели всего труднее,и вы не допустите, чтобы ваш подвиг, который обошелся вам так дорого,оказался бессмысленным.

Мастерская писателя: Сентиментализм. Шаг первый

Для лучшего освоения жанра сентиментализм, опираясь на все, о чем прочли в предыдущих постах про этот литературный жанр, сравните два отрывка и выберите один правильный ответ:
Какой из двух диалогов-объяснений в любви можно отнести к сентиментализму?
* диалог из первого отрывка относится к сентиментализму, т.к. в героях очевидна борьба страсти и долга
* диалоги из обоих отрывков относятся к сентиментализму, потому что чувства героев ярки и сильны
* диалог из второго отрывка относится к сентиментализму, т.к. героям присуща особая чувствительность, добродетельность и нравоучительность

Отрывок из романа "Федра" Рассина

Энона: Ты любишь?
Федра: Лютая меня терзает страсть!
Энона: К кому?
Федра: Узнаешь все. Дрожа и негодуя,
Услышишь ты... Люблю... Не вымолвить... Люблю я...
Энона: Кто он?
Федра: Он - тот, чей был так нестерпим мне вид, -
Сын Амазонки...
Энона: Как!.. О боги! Ипполит?
Федра: Ты имя назвала.
Энона: Ужель! О, стыд! О, горе!
О, род, погрязнувший в злосчастье и позоре!
Зачем, зачем мы здесь? Не надо было нам
И близко подплывать к зловещим берегам!
Федра: Давно уже больна ужасным я недугом.
Давно... Едва лишь стал Тесей моим супругом
И жизнь открылась мне, исполненная благ,
В Афинах предо мной предстал мой гордый враг.
Я, глядя на него, краснела и бледнела,
То пламень, то озноб мое терзали тело,
Покинули меня и зрение и слух,
В смятенье тягостном затрепетал мой дух.
Узнала тотчас я зловещий жар, разлитый
В моей крови, - огонь всевластной Афродиты...

Отрывок из романа "Юлия, или Новая Элоиза" Жан-Жака Руссо:

Письмо от Юлии: ...Твоя добродетель - последнее прибежище моей невинности. Свою честь я осмеливаюсь вверить твоей - тебе не сохранить одну без другой. Ах, благородный друг мой, сбереги же обе и пожалей меня, хотя бы из любви к себе!
Письмо к Юлии: Боже всемогущий! ты даровал мне душу для страданий. Даруй же мне душу для блаженства! Любовь, эта жизнь души, явилась поддержать ее слабеющие силы. Невыразимая прелесть добродетели, неописуемое очарование голоса любимого существа, блаженство, радости, восторги, - о, как метко разят ваши стрелы! Кто устоит перед ними!..

Мастерская: Романтизм. Шаг четвертый и последний

Да, не так просто понять, как все же писать романтическую поэму... Если ты ответил на все вопросы предыдущих постов, посвященных литературному течению "романтизм", тебе будет проще простого ответить на Главные вопросы:
1. Какой положительный идеал утверждает романтизм?
* чувство ответственности и долга перед Отечеством
* утонченная чувствительность и добродетельность
* гордость и свободолюбие
2. Каковы взаимоотношения героя и общества в романтическом произведении?
* герой занимает высокий государственный пост и является кумиром народа
* герой не стремится к вершинам власти, но является добропорядочным членом общества
* герой бунтует против законов государства, отвергнут обществом и отвергает его сам
3. Каковы излюбленные жанры романтизма?
* басня, былина, сказка
* водевиль, юмористический рассказ, эпиграмма
* поэма, баллада, героическая песня

А мы вдогонку вашим мыслям по поводу реализации вашего литературного замысла по написанию романтической песни (баллады, поэмы, серенады и др.) шлем еще практические рекомендации:
1) Помните, что ваш герой должен быть:
* противоречивой и сложной натурой ("в нем идет борьба глубоких чувств")
* одиноким ("сидел он там на берегу потока, один как перст")
* задумчивым и необщительным ("он - задумчив, как всегда!")
* свободолюбивым ("Пролита кровь сия была во искупление свободы")
* сильной личностью ("он удивлял, он был в поступках смел, но презирать его никто не смел")
2) Не забывайте, что род занятий вашего героя:
* разбойник (благородный)
* пират (он же: корсар, не менее благородный)
* одинокий странник
* забытый всеми отшельник
3) Поместите своего героя в определенные условия:
* бурный океан
* скалистые горы
* знойная пустыня
* глухие лесные дебри, полные диких зверей
* город (тюрьма или трущобы)
* собственный дом (ветхая хижина или живописные развалины старого замка)
4) Герой совершает ряд благородных поступков:
* разрушает коварные интриги замаскировавшихся злодеев
* спасает прекрасную даму от неминуемой гибели или бесчестия
* разбивает полчище врагов
* спасает добрый людей от голодной смерти

Помните, что у вашего героя может быть только ОДНА ЛЮБОВЬ и оборвать ее может только смерть!

Пишите романтические поэмы, и вы разовьете в себе дар личной силы и свободы!

Мастерская: Романтизм. Шаг третий

И еще шажок навстречу своему литературному опусу в духе романтизма...
Сравни еще два отрывка и ответь на вопрос: В каком из них описание любовных взаимоотношений можно отнести к романтическим?
* во втором, т.к. любовные отношения изложены в шутливой манере
* в обоих, т.к. в центре изображения в них - любовные страсти, что свойственно романтизму
* в первом, т.к. изображенные в нем любовные отношения полны драматизма и заканчиваются трагической смертью

Отрывок первый из поэмы "Цыганы" Александра Пушкина:

Земфира: Алеко, ты убьешь его!
Взгляни: ты весь обрызган кровью!
О, что ты сделал?!
Алеко: Ничего. Теперь дыши его любовью.
Земфира: Нет, полно, не боюсь тебя! -
Твои угрозы презираю,
Твое убийство проклинаю...
Алеко: Умри э и ты!
(Поражает ее)
Земфира: Умру любя...

Отрывок второй из поэмы "Граф Нулин" Александра Пушкина:

Он входит, медлит, отступает -
И вдруг упал к её ногам...
Она... Теперь с их позволенья
Прошу я петербургских дам
Представить ужас пробужденья
Натальи Павловны моей
И разрешить, что делать ей?

Она, открыв глаза большие,
Глядит на графа - наш герой
Ей сыплет чувства выписные
И дерзновенною рукой
Коснуться хочет одеяла,
Совсем смутив её сначала...
Но тут опомнилась она,
И, гнева гордого полна,
А впрочем, может быть, и страха,
Она Тарквинию с размаха
Даёт - пощёчину, да, да,
Пощёчину, да ведь какую!
Сгорел граф Нулин от стыда,
Обиду проглотив такую;
Не знаю, чем бы кончил он,
Досадой страшною пылая,
Но шпиц косматый, вдруг залая,
Прервал Параши крепкий сон...

Мастерская: Романтизм. Шаг второй

Если сделан шаг первый и ты разобрался с предыдущим заданием, продолжим учиться писать романтические поэмы...
Сравни еще два отрывка и правильно ответим на вопрос. Это можно сделать легко, если ты прочел все, что было написано в предыдущих постах про романтизм:
Какой из пейзажей, изображенных в них, подсказывает нам, что отрывок относится к течению романтизм?
* пейзаж во втором отрывке, т.к. природа, представленная в нем, умиротворяет душу
* пейзажи, изображенные в двух отрывках, так как природа в них является декорацией, на фоне которых разворачиваются события
* пейзаж, изображенный в первом отрывке, т.к. природа в нем показана дикая, неукротимая человеком
Отрывок первый из восточной поэмы "Демон" Михаила Лермонтова:

И над вершинами Кавказа
Изгнанник рая пролетал:
Под ним Казбек, как грань алмаза,
Снегами вечными сиял,
И, глубоко внизу чернея,
Как трещина, жилище змея,
Вился излучистый Дарьял,
И Терек, прыгая, как львица
С косматой гривой на хребте,
Ревел,- и горный зверь и птица,
Кружась в лазурной высоте,
Глаголу вод его внимали;
И золотые облака
Из южных стран, издалека
Его на север провожали;
И скалы тесною толпой,
Таинственной дремоты полны,
Над ним склонялись головой,
Следя мелькающие волны;
И башни замков на скалах
Смотрели грозно сквозь туманы -
У врат Кавказа на часах
Сторожевые великаны!
И дик и чуден был вокруг
Весь божий мир...

Отрывок второй из романа "Юлия, или новая Элоиза" Жан-Жака Руссо:

К милорду Эдуарду: ...Птичий двор расширили, потеснив каретники, на месте старой развалившейся бильярдной стоит теперь амбар с прекрасным точлом для выжимки винограда, а там, где прежде обитали крикливые павлины, от которых тепреь отделались, устроили сыроварню. Огород был слишком мал для надобностей кухни, и часть цветника засадили овощами, но грядки этого второго огорода расположены так умело, содержатся в такой опрятности, что этот переряженный цветник еще больше, чем прежде, ласкает взор. Мрачные тисы, закрывавшие стены дома, заменены приветливыми шпалерами плодовых деревьев. Вместо бесполезного индийского каштана во дворе уже начинают давать тень молодые тутовые деревья, осыпанные черными ягодами: даже въездная аллея до самой дороги обсажена теперь двумя рядами ореховых деревьев вместо старых тополей. Повсюду приятное заменено полезным, и почти всегда приятное от этого только выиграло...

Мастерская: Романтизм. Шаг первый

Без освоения этой важной части трудно перейти к практической реализации литературного замысла. Прежде всего, сравните два отрывка и ответьте на вопрос:
Какой из этих отрывков можно отнести к течению романтизм по психологическому портрету изображенного героя?
* первый, потому что в нем перед нами предстает блистательный герой, спасающий страну от опасностей
* первый и второй, потому что в них перед нами представлены сильные и яркие личности
* второй, потому что герой, изображенный в нем, предстает ярким, сильным, но отверженным обществом

Отрывок первый из трагедии "Сид" Пьера Корнеля:

Дон Фернандо:
Наследник доблестный блистательного дома,
Чья слава искони отечеству знакома,
Потомок пращуров, испытанных борьбой,
С которыми тебя сравнял твой первый бой,
За то, что ты свершил, награда невозможна;
Чтобы ее воздать, вся власть моя ничтожна.
От грозного врага избавить край родной,
Своей рукой в моей упрочить скипетр мой
И мавров разгромить, когда в ночную пору
Мы только начали готовиться к отпору, -
Все это подвиги высокие настоль,
Что отплатить тебе бессилен твой король.
Но я из рук врага тебе награду выдам.
Здесь пленные цари тебя назвали Сидом;
А так как в их стране Сид значит господин,
Именоваться так достоин ты один...
Дон Родриго:
Простите, государь, невольное смущенье.
Так мал поступок мой, о нем так лестно мненье,

Отрывок второй из поэмы "Корсар" Джорджа Байрона:

У них есть вождь. Добычу делит он,
Никто из них не будет обделен.
Но кто же этот вождь? Известно им,
Что он прославлен и неустрашим.
Повелевает он, и сух приказ,
Но безошибочны рука и глаз.
Не делит с ними он веселый смех —
Ему прощают мрачность за успех.
Его не радует стаканов звон,
Ни разу кубка не пригубил он,
Но и простой еды его зато
Не захотел отведать бы никто.
Коренья, черный хлеб, глоток воды,
А летом овощи или плоды.
Такой неслыханно суровый стол
Отшельнику скорей бы подошел.
Так он лишает плоть свою забот,
Но в воздержанье дух его растет...
Он их ведет, средь побед,
И все послушны, и отказа нет,
А тем, что, сомневаясь, возразят,
Ответ - два слова - и надменный взгляд.

Мастерская: Лирическое стихотворение. Шаг третий и последний

Практические рекомендации для реализации литературного замысла
Надеемся, Вы научились отличать лирический жанр от других видов поэзии. Хотя мы и не поговорили о многих важных вещах, таких как рифма, размер, языковые средства лирического стихотворения (метафора, эпитет и др.), Вы все же можете рискнуть, отдаться своему чувству, и, вооружась опытом классической поэзии, попробовать в ночи, устремив глаза к звездам и слушая песнь соловья (необходимая атрибутика поэтического вдохновения!), создать нечто более вразумительное, чем "в каждой строчке только точки после буквы "Л", ты поймешь, конечно, то, что я сказать хотел. Сказать хотел, но не сумел..."
1. Пользуйтесь атрибутикой поэтического настроения:

* луна
* ночь
* звезды
* песнь соловья
* запах роз
* летний сад...

2. Выберите близкую сердцу тематику:
* любовь
* слезы
* ревность
* красота пейзажа
* локон милой девы
* заветное имя...

Эти списки могут быть продолжены в зависимости от глубины взволнованности чувств автора.

Пишите лирические стихи... и Вы почувствуете, что слова - "это ловушка для красоты"!



А Эвтерпа Апполоновна инструктирует тех, кто решил написать лирическое стихотворение:
О юные мечтатели и поэты! Сберегите в ваших душах бессмертный творческий огонь, божественную искру поэзии. Тогда под вашим вещим пером оживет вся красота окружающего мира и необычайная прелесть вашей (-его) возлюбленной (-ого).


Правильные ответы на вопросы поста "Литературная солянка из трех блюд":
Задания первого: Ершов "Конек-Горбунок"
Задания второго: Гоголь "Мертвые души", Пушкин "Евгений Онегин"
Задания третьего: Все - В.Кюхельбекеру

Мастерская: Лирическое стихотворение. Шаг второй

Главные вопросы

Обобщить полученный опыт Вы сможете, отвечая на главные вопросы раздела.

1. Какова главная цель лирического стихотворения?
*через поэтический образ передать настроение автора
*через обличение исправить человеческие пороки
*в поэтической форме рассказать о каком-либо событии
*через чудесные события и чудесных героев философски осмыслить жизнь и научить различать добро и зло
2. Какие средства используются в лирическом стихотворении для достижения цели?
*шарж и гротеск
*шутливое обличение
*поэтический образ и лирический герой
*нравоучение
3. Что обязательно должно присутствовать в лирическом стихотворении?
*метафора и поэтическое сравнение
*гипербола и гротеск
*зачин и повторы
*аллегория и мораль

Мастерская: Лирическое стихотворение. Шаг первый

Существует традиционное мнение, что поэтами рождаются, а не становятся, и отчасти это так. Но если Вы не родились поэтом, а что-то такое Вам подсказывает, что способности или талант у Вас есть, или просто хочется написать стихотворение (и все тут!), знайте, что кроме таланта для пишущих необходимо вдохновение, поскольку поэзия неразрывно связана с вдохновением!

...Но лишь божественный глагол
До слуха чуткого коснется,
Душа поэта встрепенется,
Как пробудившийся орел...
(Пушкин А.)

Но для того, чтобы "вдохновение коснулось чуткого Вашего слуха", нужна некоторая предварительная тренировка, некая школа рифмоплетства, которую хорошо знали и в древнегреческих гимназиях, и в лицеях 19 века, и даже в церковно-приходских школах. Хорошо известен факт таких занятий и в Царскосельском Лицее, где учился Пушкин.
Один из лицеистов предложил удивленным товарищам следующие строчки, написанные в качестве домашней заготовки:

На Западе (!!!) восходит Царь природы...

Находчивый Пушкин тут же продолжил:

И удивленные народы
Нe знают, что с чего начать -
Ложиться спать или вставать?!

Что, впрочем, не только подтверждает сей исторический факт таких занятий поэзией в Царскосельском Лицее, но и важность систематичности сочинительства ("рифмоплетства") вообще. Ведь не просто так среди лицеистов ВСЕ писали стихи (Пушкин - исключение. Он не просто писал, он - просто гений!).
Мы не обольщаемся по поводу того, что каждый из Вас станет Пушкиным, Шекспиром, Лонгфелло и т.д. Но если Вам удастся Ваши настроения хоть как-то зарифмовать, то, поверьте, это очень здорово, поскольку Вас всегда поймут. Вы воочию убедитесь, что Слово - это не таинственный незнакомец и не многоточие после буквы "Л", а волшебная палочка, которая помогает открывать собственное сердце и сердце собеседника (собеседницы')!
Лирические стихи имеют разные формы: сонет, мадригал, элегия и другие.

Итак...


Неглавные, но совершенно обязательные вопросы

1. В чем сходство и различие лирического стихотворения и басни?

На севере диком стоит одиноко
На голой вершине сосна
И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим
Одета, как ризой она.
И снится ей все, что в пустыне далекой,
В том крае, где солнца восход,
Одна и грустна на утесе горючем
Прекрасная пальма растет
(М.Лермонтов)

Свинья под Дубом вековым
Наелась желудей досыта, до отвала,
Наевшись, выспалась под ним,
Потом, глаза продравши, встала
И рылом подрывать у Дуба корни стала.
"Ведь это дереву вредит,-
Ей с Дубу Ворон говорит,-
коль корни обнажишь, оно засохнуть может",-
"Пусть сохнет,- говорит Свинья,-
Ничуть меня то не тревожит,
В нем проку мало вижу я,
Лишь были б желуди: ведь я от них жирею".-
"Неблагодарная!- промолвил Дуб ей тут,-
Когда бы вверх могла поднять ты рыло,
Тебе бы видно было, Что эти желуди на мне растут".
Невежда так же в ослепленьи
Бранит науки и ученье и все ученые труды,
Не чувствуя, что он вкушает их плоды".
(И.Крылов)

Отличие:
*в басне - обличаются человеческие пороки, а в лирическом стихотворении рассказывается о переживаниях лирического героя (т.е. личности автора, отраженной в его поэтическом произведении)
*в лирическом стихотворении есть нравоучение, а в басне нет
*ничем (в басне и в лирическом стихотворении человеческие чувства и переживания приписываются природе)
Сходство:
*и в лирическом стихотворении, и в басне через природу передаются человеческие чувства и переживания
*и там, и там присутствует аллегория
*и там, и там есть нравоучение
2. В чем сходство и отличие лирического стихотворения от баллады?

И скучно, и грустно, и некому руку подать
В минуту душевной невзгоды...
Желанья!.. Что пользы напрасно и вечно желать?..
А годы проходят - все лучшие годы!
Любить... но кого же?.. на время - не стоит труда,
А вечно любить невозможно.
В себя ли заглянешь? - там прошлого нет и следа.
И радость, и муки, и все там ничтожно...
Что страсти? - ведь рано иль поздно их сладкий недуг
Исчезнет при слове рассудка,
И жизнь, как посмотришь с холодным вниманьем вокруг,-
Такая пустая и глупая шутка..."
(М.Лермонтов)

Жил-был король суровый,
В седых кудрях, угрюм душой,
И жил король суровый
С женою молодой.
И жил-был паж веселый,
В льняных кудрях и смел душой,
Носил он шлейф тяжелый
За юной госпожой.
Верь песенке старинной -
Поет, звенит она,-
Они погибли оба -
Любовь - была слишком сильно".
(Г.Гейне)

Отличие:

*в балладе есть наличие фабулы (внешнее развитие действия), а в лирическом стихотворении ее нет
*баллада всегда шутлива, а лирическое стихотворение - нет
*ничем не отличаются
Сходство:
*и баллада , и лирическое стихотворение отражают настроение автора
*сходства нет никакого
*и в балладе, и в лирическом стихотворении есть сюжетная канва
3. В чем сходство и отличие лирического стихотворения от сатирического?

Пора, мой друг, пора! Покоя сердце просит -
Летят за днями дни, и каждый час уносит
Частичку бытия, а мы с тобой вдвоем
Предполагаем жить... И глядь - как раз - умрем.
На свете счастья нет, но есть покой и воля.
Давно завидная мечтается мне доля -
Давно, усталый раб, замыслил я побег
В обитель дальнюю трудов и чистых нег.
(А.Пушкин)

Дух свободы... К перестройке
Вся страна стремится.
Полицейский в грязной Моике
Хочет утопиться
Не топись, охранный воин,
Воля улыбнется!
Полицейский! Будь покоен -
Старый гнет вернется...
(Саша Черный, 1905 или 1906 г.)

Отличие:
*сатирические стихи - обличают, а лирические - передают настроение автора
*сатирические стихи всегда затрагивают пороки людей, а лирические - никогда
*ничем не отличаются
Сходство:
*и в лирическом, и в сатирическом стихотворениях присутствует оценочное настроение автора
*и лирическое, и сатирическое стихотворения - обличительные
*нет никакого сходства

Мастерская: Баллада. Шаг третий и последний

Практические рекомендации для реализации литературного замысла

Надеемся, что жанр баллады Вам стал близок и понятен. Теперь Вы смело можете написать свою собственную балладу, вступив тем самым в поединок с засильем техники XX-XXI веков.
1. В этом поединке Вам помогут:
* остросюжетное повествование (динамичная фабула);
* прекрасные пейзажные зарисовки;
* драматические диалоги;
* собственная оценка происходящих в балладе событий...
2. Смелее вводите сказочные, мистические, таинственные явления и персонажи, как то:
* лесного царя;
* таинственную русалку;
* вставших из гроба полководцев или погибших безвременно женихов (невест);
* морских царевен...
3. Не бойтесь сгущать краски! Пусть действие происходит:
* ночью, на пустынном таинственном берегу;
* в хмуром лесу;
* в одиноком полуразрушенном замке...
4. Чтобы успешно соперничать с телесериалами, компьютерными играми и музыкальными звуками, несущимися из наушников плейера, рассказывайте:
* о роковой любви;
* о смертельном исходе;
* о предсказаниях и предначертаниях;
* о кровавых победоносных битвах...
И пусть события Вашей личной жизни станут уже не столь узнаваемыми в этой литературной форме - успех Вам обеспечен! Вместо безмолвного просмотра вечных телесериалов вся Ваша семья, друзья и подруги соберутся за большим круглым столом, покрытым крахмальной скатертью и уютно освещенным красным абажуром. Бабушка поставит на стол старинный фамильный сервиз. Мама сядет за расстроенное пианино. И комната наполнится давно забытыми звуками любимых бабушкиных строчек, записанных когда-то в ее детский альбом:

На острове Таити
Жил негр Тити-Мити...

И вся семья дружно подхватит:

Жил негр Тити-Мити,
Весь черный как сапог!..

Пишите баллады - и Вы сможете привлечь внимание собственных родителей к своим проблемам и, возможно, победите современную технику!


А Эвтерпа Апполоновна инструктирует тех, кто решил написать балладу:
О благородные последователи великих скальдов!
Вы взялись за нелегкий труд слагать песни и о героических деяниях ваших современников, и о нежной трепетной любви, и о странных, неподвластных разуму событиях! Пишите ваши таинственные, захватывающие баллады; рисуйте словом старинные замки, мрачные ущелья, непроходимые леса, опасные глубины океана; но не забывайте, что главное в балладе - это захватывающий сюжет! Чем стремительней будет развиваться действие вашей баллады, тем с большим успехом вы привлечете к себе внимание ваших близких. Только, увлекаясь сюжетом, не забывайте о том, что баллада - это не только эпическое, но и лирическое произведение. Она должна быть и интересной, и в то же время красивой. Недаром старинные баллады даже исполнялись под музыку...

Мастерская: Баллада. Шаг второй

Главные вопросы

1. Какова главная цель баллады?
*привлечь внимание читателя (слушателя) к рассказываемым событиям;
*рассказать о лирических переживаниях героя;
*обличить человеческие пороки;
*рассказать о чудесах.
2. Какие средства используются в балладе для достижения цели?
*фабула, субъективная оценка событий автором;
*лирический герой и поэтический образ;
*шарж и гротеск;
*аллегория и нравоучение.
3. Что обязательно должно присутствовать в балладе?
*фабула, пейзажный зачин и концовка;
*фабула и расследование преступления;
*фабула и сатирическое обличение

Мастерская: Баллада. Шаг первый

Без освоения этой важной части Вы не сможете перейти к практической реализации Вашего литературного замысла.
Вам необходимо знание о балладе как жанре и для того, чтобы преодолеть магию современной техники (плейера, видеомагнитофона, компьютера и пр.) Вам наверняка удастся отвлечь родителей от телевизора и видеомагнитофона, приятеля - от компьютера, а подруга снимет наушники плейера, чтобы Вас выслушать, если при написании собственной баллады Вы немного пофантазируете, как, например, это сделал юный поэт Томас Чаттертон из Англии. Он придумал себе образ средневекового поэта-монаха Роули и от его имени начал писать баллады.

Баллада тем и хороша, что свои переживания Вы можете облечь в форму напряженного сюжетного действия через вымысел. Уверяем Вас, никакие Добсоны (написавшие сценарий к многолетнему "мыльному" телесериалу "Санта Барбара") не сравнятся с Вами, если Вы используете в балладе захватывающий драматический сюжет!

У баллады свои особенности, они различаются по темам и композициям. Это может быть любовная история. Не переживайте, если она у Вас получится трагической (даже со смертельным исходом!):

...Но в час неумолимый
Умру, того кляня,
Кто звал меня любимой
И обманул меня...
(Из немецкой народной баллады "Дочь пастора из Таубенгейма")

Героическая баллада - это именно та форма, в которой Вы сможете описать свою победу (например, над старшеклассниками)! И не бойтесь преувеличений!

...Однажды бредя сквозь лесной бурелом,
Пытаясь разведать дорогу,
Увидел он схватку дракона со львом
И кинулся льву на подмогу.
Поверженный, рухнул дракон, захрипев.
И Генриху молвил израненный лев:
"Услуги твоей не забуду,
Навеки слугой твоим буду!
(Из немецкой народной баллады "О Генрихе Льве")

Не чужд балладе и юмор. Поэтому, почаще острите! Ведь не только героический пафос, любовь и смерть делают балладу привлекательной. Немного юмора Вам не помешает.

Король Его Величество
Просил Ее Величество,
Чтобы Ее Величество
Спросила у молочницы,
Нельзя ль отведать масла
На завтрак королю?!
(Китс)

Чтобы Ваши близкие предпочли Ваше произведение телевизионному триллеру, хорошо бы, чтобы баллада была наполнена тайной и мистикой.
...Из гроба тогда император,
Очнувшись, является вдруг;
На нем треугольная шляпа
И серый походный сюртук.
Скрестивши могучие руки,
Главу опустивши на грудь,
Идет и к рулю он садится
И быстро пускается в путь...
(Из баллады М.Ю.Лермонтова "Воздушный корабль")

Кроме того, от стародавних времен до наших дней во всех балладах (в народных и литературных) почти всегда присутствуют пейзажный зачин:

Были и лето и осень дождливы;
Были потоплены пажити, нивы;
Хлеб на полях не созрел и пропал;
Сделался Голод; народ умирал...
(Из баллады Р.Саути 'Суд Божий над епископом' в переводе В.А.Жуковского)

и пейзажная концовка:

...Из бездны перловые брызги летят,
И волны теснятся, и мчатся назад,
И снова приходят и о берег бьют,
Но милого друга они не несут.
(Из 'Баллады' М.Ю.Лермонтова)

которые создают определенное настроение. Используйте этот прием!

А тот, долгожданный диалог:

В море царевич купает копя;
Слышит. "Царевич'. Взгляни на меня!.."
"...Мыслит царевич: "Добро же! постой!"
За косу ловко схватил он рукой...

с родителями и друзьями, который не мог состояться в жизни, Вы вполне можете вставить в свою балладу! Помните, что в балладе всегда есть место диалогу!
Если хотите придать особое, эмоциональное звучание своей балладе, не бойтесь высказывать свою оценку описываемых Вами событий.

Юноша девушку любит,
А ей полюбился другой.
Но тот - не ее, а другую
Назвал своей дорогой.
За первого встречного замуж
Девушка с горя идет,
А юноша тяжко страдает,
Спасенье нигде не найдет.

Собственная оценка:

История эта - не новость,
Так было во все времена.
Но сердце у вас разобьется,
Лишь с вами случится она.
('Баллада' Г.Гейне)

Итак...

Неглавные, но совершенно обязательные вопросы:

1.В чем сходство и различие баллады от лирического стихотворения?

Над морем красавица-дева сидит;
И, к другу ласкаяся, так говорит:
"Достань ожерелье, спустися на дно;
Сегодня в пучину упало оно!
Ты этим докажешь свою мне любовь!'
Вскипела лихая у юноши кровь,
И ум его обнял невольный недуг,
Он в пенную бездну кидается вдруг.
Из бездны перловые брызги летят,
А волны теснятся, и мчатся назад,
И снова приходят и о берег бьют,
Бот милого друга они принесут.
О счастье! он жив, он скалу ухватил,
В руке ожерелье, но мрачен как был.
Он верить боится усталым ногам,
И влажные кудри бегут по плечам...
"Скажи, не люблю иль люблю я тебя,
Для перлов прекрасной и жизнь не щадя,
По слову спустился на черное дно,
В коралловом гроте лежало оно.
Возьми!" - и печальный он взор устремил
На то, что дороже он жизни любил.
Ответ был: "О милый, о юноша мой!
Достань, если любишь, коралл дорогой'.
С душой безнадежной младой удалец
Прыгнул, чтоб найти иль коралл, иль конец.
Из бездны перловые брызги летят,
И волны теснятся, и мчатся назад,
И снова приходят и о берег бьют,
Но милою друга они не несут.
( М.Ю.Лермонтов "Баллада")

Среди миров, в мерцании светил
Одной звезды я повторяю имя...
Не потому, что я Ее любил,
А потому, что я томлюсь с другими.
И если мне сомненье тяжело,
Я у нее одной молю ответа,
Не потому, что от Нее светло,
А потому, что с Ней не надо света.
(И.Анненский "Среди миров")

Отличие:
*предметом изображения баллады является какое-то событие, а лирического стихотворения - личные переживания;
*в лирическом стихотворении присутствует личное отношение автора к изображаемым предметам, а в балладе - нет;
*ничем не отличаются.
Сходство:

*и то и другое - поэтический жанр, который несет в себе элементы лирического переживания;
*и в том и в другом присутствует эпическое начало;
*сходства нет вообще.

2. В чем сходство и отличие баллады от новеллы?

Ее он любил когда-то,
Да взяли его в солдаты.
Ему сказала она:
"Зачем так печален взор твой?
Живой ты будешь иль мертвый, -
Я стану ждать у окна,
Пока отгремит война".
За месяцем месяц мчится.
Вот всадник в окно стучится
Осенней порой ночной.
"Ты помнишь иль ты забыла,
Как прежде меня любила?
Садись на коня со мной!"
"Я жду тебя, мой родной!'
Он обнял ее за шею
И вот уже вместе с нею
На черном летит коне.
Как жалобно ветры плачут.
Как мертвые быстро скачут.
Проехали шаткий мост.
К часовне ведет дорога.
Осталось скакать немного:
Белеет вдали погост
При свете холодных звезд.
"Не страшно ль тебе, родная?"
"О милый, ведь не одна я.
Чего же бояться мне
В своей ли, в чужой стороне?"
"Любовь моя и отрада,
Навек нам расстаться надо", -
Невесте сказал жених.
И лег он в сырую землю:
Лишь мертвых земля приемлет
В объятья могил своих,
Но не берет живых.
(Немецкая народная баллада "Свидание с мертвым женихом")

...Это происходило в голубой комнате, где находился принц, окруженный толпой побледневших придворных. Услышав его приказ, толпа метнулась было к стоявшему поблизости пришельцу, но тот вдруг спокойным и уверенным шагом направился к принцу. Никто не решился поднять на него руку - такой непостижимый ужас внушало всем высокомерие этого безумца. Беспрепятственно прошел он мимо принца, - гости в едином порыве прижались к стенам, чтобы дать ему дорогу, - и все той же размеренной и торжественной поступью, которая отличала его от других гостей, двинулся из голубой комнаты в красную, из красной - в зеленую, из зеленой - в оранжевую, оттуда - в белую и наконец - в черную, а его все не решались остановить. Тут принц Просперо, вне себя от ярости и стыда за минутное свое малодушие, бросился в глубь анфилады; но никто из придворных, одержимых смертельным страхом, не последовал за ним. Принц бежал с обнаженным кинжалом в руке, и, когда на пороге черной комнаты почти уже настиг отступающего врага, тот вдруг обернулся и вперил в него взор. Раздался пронзительный крик, и кинжал, блеснув, упал на траурный ковер, на котором спустя мгновение распростерлось мертвое тело принца. Тогда, призвав на помощь все мужество отчаяния, толпа пирующих кинулась в черную комнату. Но едва они схватили зловещую фигуру, застывшую во весь рост в тени часов, как почувствовали, к невыразимому своему ужасу, что под саваном и жуткой маской, которые они в исступлении пытались сорвать, ничего нет... Отрывок из новеллы "Маска красной смерти" Эдгара По)

Отличие:
*баллада передает эпическое повествование в стихотворной форме, а новелла - в прозаической;
*в балладе есть пейзаж, а в новелле нет;
*ничем не отличаются.
Сходство:
*и в том и в другом есть острое сюжетное действие;
*и то и другое - лирический жанр;
*нет никакого сходства.
3. В чем сходство и отличие баллады и сатирического стихотворения?

Профиль тоньше камеи,
Глаза как спелые сливы,
Шея белее лилеи
А стан как у леди Годивы.
Дева с душою бездонной,
Как первая скрипка оркестра, -
Недаром прозвали мадонной
Медички шестого семестра.
Пришел к мадонне филолог,
Фаддей Симеонович Смяткин.
Рассказ мой будет недолог:
Филолог влюбился по пятки.
Влюбился жестоко и сразу
В глаза ее, губы и уши,
Цедил за фразою фразу,
Томился, как рыба на суше.
Хотелось быть ее чашкой,
Братом ее или теткой,
Ее эмалевой пряжкой
И даже зубной ее щеткой!..
"Устали, Варвара Петровна?
О, как дрожат ваши ручки!' -
Шепнул филолог любовно,
А в сердце вонзились колючки.
"Устала. Вскрывала студента:
Труп был жирный и дряблый.
Холод... Сталь инструмента.
Руки, конечно, иззябли.
Потом у Калинкина моста
Смотрела своих венеричек.
Устала. Их было до ста.
Что с вами? Вы ищете спичек?
Спички лежат на окошке.
Ну, вот. Вернулась обратно,
Вынула почки у кошки
И зашила ее аккуратно.
Затем мне с подругой достались
Препараты гнилой пуповины.
Потом... был скучный анализ:
Выделенье в моче мочевины...
Ах, я! Прошу извиненья:
Я роль хозяйки забыла -
Коллега! Возьмите варенья, -
Сама сегодня варила".
Фаддей Симеонович Смяткин
Сказал беззвучно: "Спасибо!"
А в горле ком кисло-сладкий
Бился, как в неводе рыба.
Не хотелось быть ее чашкой,
Ни братом ее и ни теткой.
Ни ее эмалевой пряжкой,
Ни зубной ее щеткой!
(Саша Черный, литературная баллада "Городская сказка")

Одни кричат: "Что форма?"
Пустяки! Когда в хрусталь налить навозной жижи -
Не станет ли хрусталь безмерно ниже?"
Другие возражают: "Дураки!
И лучшего вина в ночном сосуде
Не станут пить порядочные люди".
Им спора не решить... А жаль!
Ведь можно наливать... вино в хрусталь!
(Саша Черный "Два толка")

Отличие:
*цель сатирического стихотворения - обличать пороки людей, а баллады - рассказать о каком-либо событии;
*в сатирическом стихотворении всегда присутствуют юмор, насмешка, а в балладе - никогда;
*ничем не отличаются.
Сходство:
*и в том и в другом может присутствовать юмор;
*и в том и в другом есть лирические переживания героев;
*нет никакого сходства.

Мастерская: Басня. Шаг третий и последний

Практические рекомендации для реализации литературного замысла

1. Опирайся при написании собственной басни на список пороков, предложенных авторами профессионально написанных басен (Эзопом, Лафонтеном, Крыловым, Хемницером, Дмитриевым, Михалковым и другими):

* жадность
* праздность
* трусость
* неблагодарность
* неряшливость
* невежество
* тщеславие (в простонародье - зазнайство)
* навязчивость

2. Используй традиционные персонажи басен тех же авторов:
* обитателей фауны: лев, муха, лиса, осел, мартышка, козел и другие
* силы природы: ветер, солнце, дождь, землетрясение и другие
* представителей флоры: дуб, береза, лютик, колючка и другие

Эти списки Вы можете продолжить в зависимости от собственных недостатков и пожеланий родителей.

3. Реши для себя, как тебе больше нравится писать свои басни: в прозе или в стихах. Великие писали басни по-разному!
Пишите свои басни и несите их родителям к Вашему и их удовольствию!


А Эвтерпа Апполоновна инструктирует тех, кто решил написать басню:

О мои возлюбленные баснописцы! Вы приступаете не просто к написанию литературного произведения, вы решились выступить в роли обличителей пороков человеческих. Ведь басня - это хоть и короткий, но нравоучительный рассказ, неважно в какой в стихотворной или прозаической форме. Поэтому помните об этом и внимательно приглядывайтесь к порокам одноклассников, родителей и, что важнее всего, - к самим себе. Помните, если вы хотите исправить мир, начинать надо с самих себя.